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1、生物膜的流动镶嵌模型与物质跨膜运输的方式高一年级生物 备课组班级 姓名 学号教知识1、理解生物膜的流动镶嵌模型；理解生物膜具有的流动性特学点；学会制作生物膜模型。2、理解物质进出细胞的方式；掌目握主动运输与被动运输对细胞生活的意义标能力1、构建细胞膜的空间立体结构；2、培养学生自主学习的能力情感使学生树立生物结构与功能相适应的生物学辨证观点；培养学生严谨的推理和大胆想象能力教学重点1、流动镶嵌模型的基本内容；2、物质进出细胞的方式教学难点1、流动镶嵌模型的基本内容，理解结构与功能相适应的观点；2、主动运输；3、主动运输与被动运输的区别教学方法任务驱动、小组讨论、总结归纳课时安排1节课教学内容教
2、学序师生活活动动准复习：提备1、动植物细胞分别放在咼浓度的蔗糖溶液中，有什么现象？前部2、生物膜的功能特点：性。准分预习：备1、(P68)f层基本支架J 分子晦在磷脂_分子层麺可运动厚有一定的皓构或嵌入其中.或權跨r与蛋白质结合-（糖被暮作用与脂质幷子结合确脂2、（ P70）物质跨膜运输的方式：顺浓度梯度的扩散统称为：，包括（简单的扩散）和（需借助载体蛋白的扩散）。逆浓度梯度的运输称为：。问题引入：引由在制作真核细胞三维结构模型的活动中，某同学分别用三种导实材料做细胞膜:塑料袋、普通布和弹力布，应选哪种好？验基一、体验对生物膜结构的探索历程现#象 引 出 结 论、19世纪末“欧文顿实验”实验现
3、象：脂溶性物质更快通过细胞膜。结论：（2）、20世纪初“荷兰科学家实验”实验现象：单分子层是红细胞表面积的 2倍你会推测出什么样的结论：磷脂分子的结构：R组成：主要由和 组成，还含少量的 基本骨架： 蛋白质分子存在形态：、 三种 糖被功能： 课堂练习：1、科学家发现，当温度升高到一定程度时， 是由于细胞膜的什么特性所决定的？（A.具有一定的流动性BC具有专一性D2、处理污水时，人们设计出一种膜结构能够有选择地将有毒重金属挡在膜的一侧，以降低有毒重金属离子对水的污染，这是试图模拟生物膜的（）。A.自由扩散B 流动性C 主动运输 D 选择透过性3、右面的简图表示细胞膜的亚显微结构，请据图回答：#、
4、20世纪40年代“罗伯特森电镜实验”实验现象：在电镜下看到了三层结构。大胆提出：生物膜是由三层态的统一结构罗伯特森的“三明治”结构模型有什么不足？ 、20世纪70年代“荧光染料标记实验”观察得到怎样的动态现象：推出结论：看 提书 问识图归纳1972年，桑格和尼克森通过观察和实验，提出了生物膜的流动镶嵌模型。#、一些离子和小分子的运输方式:外内外运输方式运输方向细胞细圈 膜细胞是否需要载体看 动 画, 小 组 交 流, 理 解 归 纳是否需要载体实例意义#结 束 部 分 教 学 反细胞膜的厚度变小而面积增大，这 ）。具有选择透过性具有运输物质的功能、大分子物质进出细胞的方式1生物膜的流动镶嵌模型
5、的内容2、对生物膜结构的探究历程（实验现象及结论）3、物质跨膜运输的方式及特点、实例#（1） 图中A的物质是。（2） 该膜的结构特点是具有性。4、右图为物质通过细胞膜的某种运输方式的示意图。下列哪种物质通过细胞膜 时属于这种运输方式？A . H20 B . Na+ C .甘油 D . C025、（ 2006）请完成下面的概念图。&下表的资料显示4组马铃薯条分别浸入 A- D四种不同溶液1h后的质量转变#百分率，根据表中资料可知溶液浓度最高的是（）质量转变的百分率+ 8%8%2%0%溶液ABCD7、 下列营养物质中，不需消耗能量即可被小肠绒毛上皮细胞吸收的是（）。A.水和Na+ B .葡萄糖和胆
6、固醇C .胆固醇和水D .葡萄糖和氨基酸8、 （06调）水生植物丽藻的细胞液中 K+浓度比它们生活的池水高1065倍，丽 藻细胞对K+的吸收必须具备哪些基本条件？（）。载体蛋白 ATP供能 从高浓度到低浓度从低浓度到高浓度A.B . C . D. 9、新生儿小肠上皮细胞通过消耗 ATP可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半）。被动运输、主动运输 胞吞、主动运输乳糖。这两种物质被吸收到血液中的方式分别是（ A.主动运输、主动运输B.C.主动运输、胞吞D.10、右图为物质出入细胞膜的示意图，请据图回答:Dd（1） A代表分子;B代表。（2）细胞膜从功能上来说，它是一层膜。（3）可能代表氧气转运过程的是图中编号；碘进入人体甲状腺滤泡上皮细胞的过程是 图中编号。#（5） 生物膜的结构特点：一定的性（磷脂分子和大多数 蛋白质分子都是运动的）第三节：物质跨膜运输的方式：#
