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1、单元主题 汉语拼音任课教师与班级张鸿燕 104课题内容 b p m f第 1 课时 / 共 3课时授课时间914课时目标1、知识与技能 学会b p两个声母，读准音，认清形，正确书写，学会 b p音节的拼读。2、过程与方法 引导学生自主发现、合作探究识记声母的方法，借助卡片及情境图练习拼读音节，培养拼读能力。3、情感态度价值观感受家庭生活的幸福教学重点掌握b p的发音方法及音节的拼读方法教学难点韵母带调拼音教学准备多媒体课件课件链接教学过程和反思预设过程时间设计意图或反思备课教师活动学生活动28551010让学生通过观察图片来学习拼音字母的音和形，更容易掌握和记忆。把儿歌、游戏引入课堂，符合一年
2、级小学生的认知心理特点。一、复习导入小朋友们，还记得我们已经学过的两个声母吗？今天我们再来学习几个新的声母。（板书b p m f）二、学习b 1、（出示课本插图）图上画着谁？在干什么？2、“广播”的“播”读得又轻又短就是b了。跟我读：b（三遍）3、记字形再看图，与旁边的字母b比较，你有什么发现？4、读顺口溜：我听广播b、b、b5、你还有更好的方法记住b吗？三、学习b和的拼音1、（呈现图片）图上画着什么？2、b 让学生拼读，拼成一个音节：b3、边读边表演：我拔萝卜，b b b4、指导学习b与o、u 的拼音。四、学习p1、（呈现图片）图上画着谁？他在干什么？ “泼”的声母是2、教学p的发音，认清字
3、形。跟我读：p p p3、记字形再看图，与旁边的字母p比较，你有什么发现？4、顺口溜：脸盆泼水p、p、p五、学习p和a的拼音1、图上画着什么？2、跟我读：爬山 p3、让学生拼读：p、p、p。要求带调拼读六、指导书写1、刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗？2、指导书写b（1）请同学们观察书中字母“b”由几笔写成？占什么格？ （2）看老师写：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。第二笔写个右半圆。 请同学们把书上的笔顺描黑，再在下面多练几个。巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。3、
4、指导书写p（1）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说。（2）交流之后自己独立书写一个。（3）选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好？ （4）请你们结合书中的范字进行对照比较，修改。（5）请你们再独立写几个。教师巡视，个别辅导。y w一个小女孩在听广播跟读b小组读齐读b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。我听广播b、b、b小组讨论，全班交流一个小男孩，拔个大萝卜拼读b边读边表演：我拔萝卜，b b b冬冬用脸盆泼水P跟读p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：脸盆泼水p、p、p一个小男孩在爬山跟读拼读好两笔中上格把书上的笔顺描黑，练写。观察然后相互交流独立书写一个。评价结合书中的范字进行对照比较，修改。再独立写几个板书设计b p m f作业设计将声母 b p 做成卡片，读给家长听教后反思学生容易将b和p在四线格中的位置写错，需要老师多强调，多指导。另外，韵母带调拼学生较难掌握，应该再多花时间学习。
