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1、第一单元我们都是科学家1.1科学是教学目标： 知识与技能：1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 2、知道科学是什么，知道生活中处处有科学。过程与方法：1、对科学课的学习产生兴趣。 2、想知道，爱提问。情感态度与价值观体验初步的合作与交流。教学重点、难点： 重点：知道科学是什么，知道生活中处处有科学。 难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。教学时间：两课时教学方法：学习法，合作法。教学准备：多媒体课件。教学过程： 月 日 第一课时 （一）教学导入，激发学生研究科学的兴趣 1、谈话：同学们，当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？ 2、生自由说。 3、我们这节课就来研
2、究一下它，好吗？ 生回答。（好！） （二）自主学习，研究科学 1、教师让孩子们翻开教科书，看一看第 2 页上面的插图，帮助他们打开思路。大家在一起边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。 （1） 学生活动。 （2） 学生回答问题。（鼓励学生大胆提） 2、同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？ 3、生回答。 4、请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。 （学生自由结组） 5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？ （学生讨论） 6、请各组选一位代表，
3、汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。（生汇报方案） （三）本课小结。第二课时 （一）复习导入。 （二）观看录像，改进自己的方案 1、老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。 2、学生观看录像，改进研究方案。 （可与学生先探讨一下） （三）扩展 1、同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。 2、学生准备。作业： 通过这一课的学习，你能说说科学是什么？板书设计：1. 科学是什么1.探讨科学这个概念的看法2.学生的观察3.认识科学家1.2做一位小科学家教学目标：
4、1过程与方法 （1）能够从“玩”中提出问题。 （2）会提问题。 2知识与技能： 找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 3情感、态度与价值观： 树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。教学重点、难点： 树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。教学时间：两课时教学过程：第一课时 （一）导课： 同学们想不想做一位小科学家呀？今天我们来学习第二课做一位小科学家 （二）自主学习： 1讲科学家的故事： （1）同学们相互讲； （2）老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。 2、探究纸鹦鹉“站立”的秘密 （1）生拿出自己准备的东西做鹦鹉“站立”的实验。 （2）师巡回指导。 （3）小结
5、：通过以上活动，你有什么发现？ （三）本课小结。第二课时 （一）复习导入。 （二）玩自己带来的玩具。 1、玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢？ 2、学生分组研究； 3、汇报交流； 4、得出结论。 科学就是这样的。原来科学离我们这么近。我们也能做科学家。 （三）看P8上的一幅图，说一说科学是什么？ 1 、学生观察研究； 2、师生讲座后得出： 自然界提出问题观察测量 查问资料思考得出结论。 （四）本课小结。板书： 2做一位小科学家自然界提出问题观察测量 查问资料思考得出结论第二单元我眼里的生命世界2.1寻找有生命的物体教学目标：过程与方法：（1）能够运用多种感官去观察我们周围的世界。（2
6、）能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果。（3）能够有目的地交流研究活动的方法与结果。 知识与技能：（1）知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。（2）知道生物体的基本特征和要求。 情感、态度与价值观：（1）体会到对有生命物体进行探索的兴趣。（2）意识到生命是多种多样的。（3）意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。 教学重点、难点：让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。教学准备：寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。教学时间：两课时教学过程：第一课时 一、寻找有生命的物体。 谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。
7、二、室外活动： 1、寻找有生命的物体。 2、放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。 3、引导学生能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。 4、记录有生命的物体。 三、本课小结。第二课时 一、复习导入。 二、谈话： 1、在上节课的活动中，你寻找到有生命的物体了吗？ 2、小组讨论，交流。 3、将发现记录在课本60页的活动记录中。（可以用文字形式，对不认识的也可把它画下来。） 4、全体汇报、交流。（用实物投影展示学生的记录） 实物投影 能够用文字、图表等记录观察的结果；能够有目的地交流研究活动的方法与结果。 三、交流
8、讨论“为什么说它们是有生命的” 1、提问：为什么说它们是有生命的？ 2、小组讨论。 3、汇报。 4、小结。 知道生物体的基本特征和基本需求；意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。 2.2植物的不同与相同 教学目标：过程与方法： （1）会对各种各样的植物进行观察比较。 （2）能描述一些常见植物的不同特征。 （3）能找出不同植物的相似处。 知识与技能： （1）知道大自然中有种类繁多的植物。 （2）认识到植物是各不相同的。 （3）知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。 情感、态度与价值观： （1）体验到认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。 （2）意识到植物也是有
9、生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。 教学重点、难点 比较植物的不同与相同既是本课的重点也是难点。教学准备： 学生准备：各种盆栽植物、植物挂图或投影或录像资料、植物卡。教学时间：两课时教学过程：第一课时 一、认识多种多样的植物。 1、出示植物卡（学生常见的植物）。（有条件可以播放常见植物的录像资料或带学生走入校园认识常见的植物） 2、提问：你们认识这些植物吗？ 3、学生回答。（苹果、小麦、菊花、玉米、西瓜、甘蔗、柳树） 实物投影 多媒体 知道大自然中植物的种类是多种多样的。 二、描述植物。 1、谈话：你家养花吗？或种有什么植物吗？ 2、谈话：你能用图画或语言来描述你家的植物是什么样的吗？ 3、学
10、生在小组中讲述。 4、集体交流。 实物投影 能描述常见植物的特征。 三、本课小结。第二课时 一、复习导入。 二、比较各种植物的不同与相同。 1、出示投影：桃树与向日葵。 2、提问：你能找出它们的不同和相同的地方吗？ 3、小组讨论并记录（写下或者画下） 4、交流： 1)不同的地方：叶子形状不一样、果实不一样 2)相同的地方：都有根、茎、叶、花、果实、种子、都种在土里、都需要阳光和水 5、板书学生发言。 6、讲述：现在，老师想请同学们任意选两中植物，比较它们的不同和相同的地方。（发给学生植物卡） 7、学生分组讨论。 8、小组交流。 9、将交流结果记录在课本75页活动记录中。 实物投影 植物卡 能找
11、出植物的不同与相同；知道植物都有相似的形态结构，有共同的需求；感受到植物的美，珍惜植物的生命。 三、布置作业。 任选家中的两种植物，比较它们的不同与相同，并把结果记录在课本61页的活动记录上。会对各种各样的植物进行观察比较，找出它们的不同与相同。 四、本课小结。2.3动物的不同与相同 教学目标过程与方法： （1）会观察、比较和描述狗、兔等动物的不同和相同。（2）能够通过画图和文字表述、交流狗、兔等动物的异同。（3）学会按不同的标准给动物分类。 知识与技能： （1）知道动物的多样性。 （2）知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，都有对食物、水、空间等的需求。 情感、态度与价
12、值观：喜欢小动物，与动物有亲近感。教学重难点 比较动物的不同与相同既是本课的重点也是难点。课时安排： 两课时教学准备：动物卡、录音录像资料、投影或挂图。教学过程: 第一课时 一、认识多种多样的动物。 1、出示投影（挂图、有条件可利用多媒体播放录音或录像） 2、提问：你见过这些动物吗？能叫出它们的名字吗？ 3、小组讨论，汇报： （蜂鸟、丹顶鹤、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鸽子、龙虾、熊猫、热带鱼、青蛙） 4、提问：你还认识哪些动物？ 5、小组讨论，汇报。 实物投影 多媒体 知道大自然中动物的种类是多种多样的。 二、游戏：猜动物。 1、 讲述：下面，我们一起来做个游戏，好吗？游戏的规则是这样的：不许直接猜动物的名称，只能问关于动物的特征，而回答只能是“是”或“不是”。 2、 游戏：请一同学上前，其他同学问动物的特征。 例如：（老虎） 问：它长毛吗？ 答：是。 问：它是吃肉的动物吗？ 答：是。 问：它会生蛋吗？ 答：不会。 问：它有四条腿吗？ 答：是。 问：它生活在陆地上吗？ 答：是。 问： 答： 知道常见动物的特征。 三、本课小结。第二课时 一、复习导入。 二、比较动物的不同与相同。 1、出示投影（挂图）。 2、提问：狗和兔有什么不同，有什么相同？ 3、小组讨论，汇报。 4、小结：（板书）
