初中语文教学计划锦集6篇

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1、初中语文教学计划锦集篇 初中语文教学计划篇 一、指导思想与工作目标：本学期继续探索新课程实验，推进教学理念、教学方法和教学手段的变革，构建以学生为主体的教学模式，提高课堂教学效率,做好科组各项工作。 二、工作措施： （一）加强学习,提高自身素质和业务水平。 利用科组活动的时间,组织教师加强理论学习，更新教育观念,提高自身的教育理论水平和教学业务能力。（二）加强实践交流，提高课堂教学质量 语文科组的教师之间必须加强实践经验交流，通过相互听课、上公开课,评课与反思，优化课堂教学,提高教学质量；及时对自己的教学进行反思，不断适应新的教学要求。三、工作内容： 1做好常规教学工作。 作业:语文作业包括作

2、文和作业(书本作业或练习册)，作文包括大作文和小作文(周记、日记、随堂练笔等形式）,大作文一学期不能少于6次，小作文的布置要结合教学灵活进行,次数尽量多一些。同时加强对名著阅读的指导。初三毕业班可根据备考的实际情况灵活安排。辅导:要加强对学生的语文学习的辅导,尽量的在课前和课下或自习堂对学生辅导答疑,要确定几个重点辅导对象，要注意对两头的学生的辅导，补差提优,要发现和培养学生中的语文尖子。 考试:认真对待，严格执行学校和有关部门组织的各种类型的考试。同时，还要根据本年级的教学情况，安排好单元测验。尤其要组织好考试和测验的命题、阅卷、统分、讲评等工作。 命题:第四周月考由谢克光,施丽明，王学梅命

3、题；第十六周月考由李雪飞,钟伟珍,冯宇命题。 2. 集体备课 各年级备课组长要发挥带头和组织作用，制定出切实可行的教学计划和进度表。3.公开课和听评课 科组提倡教师多上公开课，并要求每一位教师按学校规定至少上一节公开课,本学期公开课安排：钟伟珍负责省课例比赛，谢克光，施丽明,冯宇担任校内公开课。 4.培养新教师 5教育科研 继续进行上学期的课题研究，科组要求老师们多撰写、多发表教学论文。每一位老师都要按照学校要求上交或发表一篇论文。四、具体工作安排: 九月：1、制定各科教学计划；2、召开科组会议。、准备月测试卷;、上交科教学计划;5、做好省优秀课例的录制。6、尖子生开始培优扶差。、月测(2、2

4、9日) 十月：、中秋国庆放假一周。2、竞赛动员会；、市教研活动。4、新老师汇报课。、科组汇报竞赛辅导工作。6、兄弟学校听课; 7、名师工作室教研活动。8、教学常规检查;9、段考准备。0、中段考；1、中考备考交流会。1、市教研活动；13、段考成绩分析；14、培优情况检查。 十一月：1、尖子生学习指导;2、外出听课学习。、语文教研活动。 十二月：1、市内学校听课；3、月测试卷准备。1、月测；2、教学常规检查。3、县区联赛；4、月测成绩分析。 一月:、完成新授课;2、备考情况交流汇报。3、期末复习。 1、期末考试;2、上交各类总结; 3、放寒假。 初中语文教学计划篇为了搞好本学期的语文教学,提高语文

5、教学成绩,特制订本册教学计划如下：一、学情分析:全班有学生5人，其中优秀生18人，占全班人数的三分之一。这1人普遍阅读能力强,基础知识牢固,写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，差生5人，这五人不按时完成作业,上课不认真听讲,阅读写作差,但普通话还不错， 二、教材分析：本册教材共有课文32篇。精读课文篇，略读课文12篇,选读课文篇。 本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序,注意训练的整合性,螺旋上升,将课文分为8组,每组一般4篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习,再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册社

6、设个重点训练项目,他们是阅读要有自己的见解按一定的顺序写,分别安排在二、五组中。 1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。 3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。 、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容:读读背背、阅读、口语交际、习作。 三、教学重点难点 1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训

7、练的基础上，应提高训练要求,要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。 3、阅读能力的培养始终是中学阶段的一个重点,同时也是一个难点,要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是中学阶段的重点,也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。 5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语,重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言,做到熟读成诵。 四、教学目的要求、在语

8、言文字训练过程中,学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神，从中树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。、能利用汉语拼音识字、学习普通话。3、培养独立识字的能力。、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语的意思。5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。 7、能听懂程度适合的讲话并

9、能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文,养成先想后说的习惯，说话有礼貌。8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 五、教学措施 (一)保障措施: 1、继续加强词句训练2、思考练习的教学 要充分利用思考练习中的问题,启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。 、要加强朗读的指导和训练。 4、要注意发挥学生的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用。

10、(二)培优转差措施: 对于优秀生要在培养阅读能力的基础上,重点指导其写作和写字;对于差生要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业。 (三)竞赛辅导措施: 这学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导，朗读不要单纯从技巧上指导,使朗读和理解密切结合。写作要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生打开思路，不拘形式的自由表达。 六、教学进度（略) 初中语文教学计划篇 语文是一门基础学科,语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生们其他学科的学习,对我们每一位语文老师来说,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学,如何使学生们在初中阶段的

11、最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生们、家长满意的语文答卷,这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标,冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划,以便努力践行新课程理念,从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学计划。 一、基本情况分析： 两班的学生们思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解,但学生们的学习积极性不是很高,少部分学生们在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无,考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。

12、有一半左右的学生们通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。但总体来看，学生们的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生们存在。优生的比例太小。 初三中，由于学科的增加,学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外,学生们基本上是不动语文的。二、教材分析我们采用人教版教材， 教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让学生们感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读,这套教材的主要特点,我觉得概括起来有以下四点:一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有

13、整体综合语文教学效应的“单元合成,整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生们的负担，促进学生们德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生们在生活中运用语文的能力，使学生们懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时,还要培养学生们文学欣赏的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学策略: 1、领会课标内涵,钻究考试说明。 语文课程标准规定

14、了学生们在不同学习阶段应达到的能力与目标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生们知识与能力,语文素养等方面的不足；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要,教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建,都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。 考试说明是课标的具体化和进一步的精细化,它根据课标,结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度,各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。因此，作文老师必须认真研究考试说明

15、,让复习能做到低时高效。 2、依据学生们实际,探寻语文差异。 本学期时间紧，任务重,学生们语文能力差异大，有必要研究现阶段学生们最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异,有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了考试说明,明确了学生们最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料,把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己精心筛选，不用外面的资料。根据学生们实际自己出一些资料对学生们进行有效的训练。不搞提海战术,下拦河网。4、精心备课,上好课。 时间紧，任务重,必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课,老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学,不能面面俱到。重点引导学生们进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生们自己学习。5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”,也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。