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1、浅谈如何培养小学生创新意识文龙镇邦迈小学 李云娟创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。是创造性思维和创造力的前提。创新意识是一种求新求异意识、求真求实意识、求变意识、问题意识。创新意识具有很大的作用。首先，它是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量。其次，创新意识促成社会多种因素的变化，推动社会的全面进步。最后，创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量。它激发人的主体性、能动性、创造性的进一步发挥，从而使人
2、自身的内涵获得极大丰富和扩展。小学生是最少保守思想、最容易接受新生事物、最富创新精神的一个群体，培养创新意识应从小抓起。那么，如何培养学生的创新意识呢？一、营造创新的良好氛围，激发创新兴趣古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为教师如果能抓住这一切入点，适时地加以点拨，我想孩子们地创新欲望一定会被激发出来的。二、培养创新意识， 需营造创新教育的环境，多用赏识教育。 除了要具有良好的社会环境外，作为教师还要营造和谐的课堂氛围。第一，要使学生创新，就必须为学生创设一种宽松、和谐的学习环境，做到“三个自由”：即自由地发表意见；自由地按自己的学习方式参与数学活动；自由地与教师和同学沟通信息
3、。第二，要使学生创新，就必须让学生具有成功感。成功感是学生完成某项学习任务后产生的自我满足，是一种积极而愉快的情绪状态。心理学认为，激励成功的奖赏会使学生产生喜悦的情绪，这种体验能促进被奖赏者向着奖励的方向努力。所以，在对学生的评价中应多用积极的话来鼓励学生，夸出好学生。此外，还可通过声、光、电等有效形式，创设情境，引导学生去分析、去加工信息实现自主学习与发展，使学生将原先很难或无法得到的直接经验，通过媒体作用而取得替代的感性经验，提高学生的观察力、想象力和创造力。三、培养创新意识，需培养学生高效、持久的记忆力对学生来说，记忆力是决定成绩好坏的重要的心理因素，在教学中教师应尽量将记忆的内容具体
4、化、形象化，以增强学生的理解性记忆。四、鼓励学生探索求异，发展创造性思维能力教学中应注意发扬教学民主，提倡多思多想，引导学生独立思考、分析、解决问题，鼓励学生大胆提出问题，尊重并聆听学生提出的别出心裁的问题，而不是直接否定它。比如一些常见的创造性思维方法有：“把事物倒过来看”：逆向思维法；变换元素和变换次序：置换思维法；把对象作复杂的系统分化：离散思维法；比一比，再推一推：类比思维法；想得多、想得散和想得新奇：发散思维法；触类旁通和举一反三：联想思维方法等。五、培养创新意识，需提供“开放型”的探索材料“开放型”材料的提供，首先要遵循的一条原则是：能使学生投入多向思维，达到问题解决。也就是说教师
5、给学生的学习材料既要使学生感兴趣，能激起学生学习积极性，又要做到材料与内容相吻合，还要使学生展开积极思维，同时在多向参与的过程中，寻求规律，掌握知识。提供“开放型”的探索材料，要使学生在选择材料上有一定的自由度。 六、充实课外活动，提供更丰富的创新实践舞台第一，尽情玩耍丰富感知。玩是每个儿童的天性，孩子去野外钓龙虾、挖野菜、吹草叶一方面，丰富多彩的活动有利于身心健康，学生保持愉快开朗、积极向上的情绪状态，从而激活大脑思维，提高记忆力、观察力、想象力和分析判断能力，为提高学习效果提供了保证。另一方面，丰富多彩的课外活动和学科知识有着紧密的联系。有了生活的经验，小学生写作时就不会觉得无处着手，无话
6、可写了。第二，动手实践，体验乐趣。小学生好奇心强，特别乐于动手。教师应该遵循学生的身心发展规律，解放他们的双手。在动手的过程中，学生自己发现问题、分析问题、解决问题。学生在实践过程中不仅体验了乐趣，还培养了能力。 第三，自由发挥，弘扬个性。 祖国的语言文字丰富多彩，一句话，一首诗就是一幅画。语言文字所表达的意境美需要去体会、去感悟。让学生在感悟中表现出丰富的创新潜能和鲜明的个性特征。 总之，学生创新意识的培养是多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主体。课堂教学中应创设宽松和谐的学习环境，精心设问，使学生的学习热情高涨，思维活跃，这样学生创新的火花才会不断地闪光；在充分展示知识的发生发展过程中，使学生积极主动地参与，师生共同配合，教学相长，彻底改学生“接受模仿”的学习模式。让学生拥有更多的时间和空间进行探索和创造，才能更好地培养学生的创新意识。 2013年12月12日
