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1、第六册小学语文素养训练序列设计第三单元素养培养目标1. 学会本单元生字，其中田字格前面的只识不写，认识几个多音字。2. 借助字典、词典和生活积累理解生词的意义，学习根据语境从字典、词典中选择合适的意思；能联系上下文，理解词句的意思。积累练习中的成语，在初步理解这些成语意思的基础上，能比较熟练地运用这些成语。联系课文内容理解诗句的意思。3结合课文学习继续认识了解比喻，大致知道比喻的特点（不同事物相同特点），并能学习写比喻句；4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵古诗塞下曲、少年王勃第三、四自然段、与王勃有关的八个成语和时间，复述菩萨兵，大作家的小老师。 初步学会默读，能对课文中不理解的地
2、方提出疑问（对文句、内容等提问）；5.能初步把握文章的主要内容，；体会文章表达的思想感情：学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情；了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的，体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强；体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景象，感受少年王勃非凡才华，激发学习热情；学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽大胸怀。6. 读懂“例文”，了解主要内容，激发发现和探究的兴趣，初步感知作者是怎样按顺序抓住重点把在观察所见景物写出来的。学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。借助“习作要点讨论”的提示，领会写发现一要新，二要细。7通过口语
3、交际，学会商量，用商量的口吻与人交换意见，以免交往中的误会。课 题7菩萨兵本课素养培养目 标1.学习本课10个生字，3个二会字，多音字“挨”。2.借助字典、词典和生活积累或联系上下文，理解“糟蹋”“热火朝天”“尽心尽力”等词语的意思，并用“尽心尽力”造句。3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问（对文句、内容等提问）；4. 能初步把握课文的主要内容，联系上下文，理解带点词句的意思，通过理解重点词句，加深对文章的理解，体会朱总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。5能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学
4、们大扫除的情景。语言特色1文章按事情的发展顺序有条理地叙写了在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了他们的信任与感激。并对几个具体的时间段作了交代，指导学生复述时可利用起来。2人物语言充满深情，要通过朗读朱总司令的话语感悟其中的爱民情感。教学重点1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2. 能初步把握课文的主要内容，联系上下文，理解带点词句的意思，通过理解重点词句，加深对文章的理解，体会朱总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学难点抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声
5、。根据事情的发展顺序，利用文中所提供的几个时间词进行有利条理地复述课文内容。教学时间二课时第第一课时素养培养目 标1. 学习本课10个生字，3个二会字，多音字“挨”。2借助字典、词典和生活积累或联系上下文，理解“糟蹋”“热火朝天”“尽心尽力”等词语的意思，并用“尽心尽力”造句。3能初步把握课文的主要内容，联系上下文，理解带点词句的意思，通过理解重点词句，加深对文章的理解，体会朱总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。 4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学重 点借助字典、词典和生活积累或联系上下文，理解“糟蹋”“热火朝天”“尽心尽力”等词语的意思，并用“尽
6、心尽力”造句。教学难 点 能初步把握课文的主要内容，联系上下文，理解带点词句的意思，通过理解重点词句，加深对文章的理解，体会朱总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。主要问题设 计1 什么是“菩萨兵”？2 藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？ 3 说说课文讲了一件什么事。问题突破 举 例藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？ 1 抓住朱德总司令的三句话，“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？”“这也怨不得他，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞
7、的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”体会总司令急藏胞所争，想藏胞所想，关心藏胞疾苦的爱民情感。2 抓住“菩萨一样的司令，菩萨一样的兵”体会藏胞的感激之情。课堂作 业设计完成习字册的部分生字。回家作业设计 补充习题第一至三题、第六题 第第二课时素养培养目 标1 体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优良品质。2 抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声。3 抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声。4 练习复述教学重 点抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声。写一段
8、话，描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天”、“干干净净”等词语。教学难 点 练习复述主要问题设 计1文章主要写了一件什么事？赞扬了什么？2请你复述这个故事，你有什么好办法？（利用时间词，编写故事提纲）课堂作 业设 计1. 写一段话，描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天”、“干干净净”等词语。2.完成补充习题第四、五题。回家作业设 计1.完成同步探究第三、四、五、七课 题8李广射虎本课素养培养目 标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。 学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。 领悟引号的两种用法。理解课文内容，了解塞
9、下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。语言特色课文创设了古诗所描绘的情境，描述了一个有关“飞将军”的传奇故事，为学生深入浅出地理解古诗的意思提供了有益的帮助。教学重点学习理解古诗塞下曲，丰富学生积累。教学难点学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。 领悟引号的用法。教学时间二课时第第一课时素养培养目 标学会生字新词。正确、流利地朗读课文。抓住重点词句体会课文意思。通过感情朗读，能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象，在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读塞下曲教学重 点学会生字新词。正确、流利地朗读课文。教学难 点 理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。主要问题
10、设 计根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。问题突破 举 例6 各自轻声读课文，思考讨论。 （1） 文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？ （2） 根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。 先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。 （3） 范读塞下曲。 （4） 指名读、齐读 塞下曲。 课堂作 业设计完成习字册的部分生字。回家作业设计 补充习题第一至三题第第二课时素养培养目 标诗文对照结合，理解诗意。了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。 学会质疑，提出有价值的问题。学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。 领悟引号的用
11、法。教学重 点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。教学难 点 学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。 领悟引号的三种用法。主要问题设 计（1） 诗中的那位“夜引弓”的将军是谁？ 他是怎样的将军？ （2）同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。 （3）说说引号的用法：（1）这位“夜引弓”的“将军”，便是被人们称为“飞将军”的李广。（引用）（2）一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。（模拟事特发出的声音）课堂作 业设 计1. 李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭，会说些什么？请你写下来。2.完成补充习题第四、五、六题。回家作业设 计1.完成同步探究
12、第三、四、五、六课 题9少年王勃本课素养培养目 标学会生字，田字格上面的生字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。理解滕王阁序中诗句的意思。 理解课文内容，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。 语言特色名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，表现了秋之宁静，秋之壮美，秋之深远。教学重点理解课文内容，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。教学难点体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。教学时间二课时第第一课时素养培养目 标学会本课的生字。正确、流利地朗读课文。初步理解课文内容，理清
13、课文条理。学习第12自然段。知道事情的起因。教学重 点正确、流利地朗读课文。教学难 点 初步理解课文内容，理清课文条理。学习第12自然段。知道事情的起因。主要问题设 计王勃写滕王阁序的原因是什么？ 经过又怎样？结果呢？ 想一想，文章哪些部分写出了以上问题的答案。问题突破 举 例1）自读第一段，你知道王勃写滕王阁序的原因是什么吗？ （2）“探望”可以换什么词？ （3）（出示挂图）简介滕王阁，相机理解“整修一新”。 （4）当都督请人写文章，众人表现怎样？ （5）齐读第一段。 （6）王勃是如何面对的呢，我们下节课再来学习。课堂作 业设计完成习字册的部分生字。回家作业设计 补充习题第一至三题 第第二课
14、时素养培养目 标图文结合，理解诗句的意思。了解三大名楼背诵课文第三、四自然段。理解文中的四个成语；感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的关系。理解词语的意思和文章内容，感受少年王勃那非凡的才华，激发学生的学习热情。教学重 点背诵课文第三、四自然段。教学难 点 理解词语的意思和文章内容，感受少年王勃那非凡的才华，激发学生的学习热情主要问题设 计你看到的是一幅怎样的美景？ 王勃只用一句话就把这美景写了出来。 他为什么能写么好的诗句？ 本文主要写了一件什么事？ 是啊，王勃确实是一位奇才。他是一位（ ）的诗人。从课文的哪些地方看出王勃是个奇才？ 课堂作 业设 计1. 完成补充习题第四、五题。2. 联系课文内容，说说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。回家作业设 计1.完成同步探究第三、四、五、六课 题10大作家的小老师本课素养培养目 标自学生字词, 培养学生的自学能力。能正确,流利,有感情地朗读课文，复述课文。 通过对话,感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。语言特色本文采用以小见大的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。故事以写人物的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。教学重点通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象。教学难点通过人物对话的反
