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1、实用的小学语文教学计划三篇 小学语文教学计划 篇1 一、班级情况分析（略） 二、教材分析本册教材精选课文,将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文，精读课文17篇,略读课文1篇，选读课文4篇,其中保留了原教材1篇课文，新选了1篇内容丰富、时代感强的课文,其中夕照、迷人的张家界、秋天的怀念、地震中的父子、三峡之秋、军神、一件运动衫、海豚救入、珍珠鸟、大瀑布的葬礼、北京的四合院及古诗等是新选入的课文。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有34篇课文，在每组课文之前安排了“导读”,在每篇精读课文的全面安排了“预习”，后面编写了“思考-练习”,在略
2、读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累应用”,本册没有2个重点训练项目,它们是体会句子含有的意思、阅读要有一定的速度分别安排在二、五组中。每组教材一般应四部分组成 1、导读。安排在每组课文之前，有助于激发学生的学习兴趣，提示简要地说明在学习中要注意的问题，使教师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。 、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习课文。课文的内容具有思想性，语言具有典范性,每组中的内容或形式上有一定的联系预习。要求学生先读读课文,大体了解课文的内容,提出不懂的问题，查读有关资料等思考.练习，安排在每篇精读课文之后。一般有了3-4个题目，标有“
3、”符的是选做题,体现教材的弹性和课内外的结合。阅读提示，安排在每篇略读课文之前，一般提出2个思考题,侧重在理解内容，提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。 3、读写例话,安排在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。 、积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下四项内容:读读背背、阅读，口语交际活动。本册的实践活动分别安排在第三、七两组中。“积累运用”实际上是由原有“基础训练”改变而来的,教材中不再安排字、词、句的单项训练,而是在整合的训练中,培养学生理解语言,积累语言和运用语言的能力。“积累运用”中安排的 第一项“读读背背”侧重引导学生在了解中华优秀文化
4、的同时,积累语言；第二项“阅读”,通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴,培养独立阅读能力； 第三项“口语交际”，旨在交流互动中提高口语交际的能力： 第四项“习作”,适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力,提高应用文的作文能力；“实践活动”,引导学生进行综合性、研究性学习,培养学生的探究意识和语文综合能力。由导读到“积累应用”,体现了由实践到认识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材,体现了循环往复逐步提高的训练过程。 三、教学目的要求1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。 2、培养独立识字的能力，学习23个生
5、字,其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义,并能正确书写，会认70个生字,只要求读准子音，不要求会写。 、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语意思,特别是含义比较深刻的句子,学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来,使他们成为一个有机的整体。、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵指定的课文,默读要有一定的速度,在阅读课文的过程中,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句,体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基
6、本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法,作出自己的判断,能借助字典或有关资料独亩脸潭仁屎系亩廖铮了解主要内容，学习浏览,能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯,鼓励探究形阅读,本学期课外阅读不少万字。 5、口语交际 (）、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思。 （2)、与人交流能尊重理解对方可，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 （3）、听他人说话认真耐心,并能简要转述,说话要有礼貌。 6、写作能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材,能在观察的基础上写出内容比较具体,有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象
7、作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改,4分钟能完成不少于40字作文。7、实践活动(1)、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。 (2)、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。（3)、策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。 8、写字 (1)、硬笔书写楷书、行款整齐,有一定的速度。 (2）、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 四、教学措施 1、要以大纲和课标为指导,以培养目标为主旨进行教学,保证教学不偏差。2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解,积累和运用的训练,把三者
8、有机地整合起来。 3、注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力,让学生学到读书、作文的方法。 、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性,鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。5、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去,在口语交际和实践活动中,应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。 6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。 7、加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。 五、教学进度安排:（略） 小学语文教学计划篇2 一、基本情况 本组教师热爱学习、工作认真,是一个团结和谐、积极上进的团队。
9、 二、指导思想 以XX小学20_(请自填)7年秋教育教学工作计划为指导思想,坚持全面贯彻教育方针，深化课程改革，建设高效课堂,大力实施素质教育,务实开展校本研修,促进师生全面发展，全面提高教育教学质量。 三、工作目标 、加强研修小组建设，健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动,打造学习型研修组，不断提高教师的业务水平,再创“优秀校本研修组”。 2、教学常规常抓不懈，进一步完善、规范教学行为，扎实做好教育教学的过程管理。 3、加强新版教材的学习和高效课堂研究，促进“以学定教、自主合作”理念的落实，深入推进高效课堂建设，提高教育教学质量。 、开展丰富的语文学科活动,促进学生语文素养的
10、全面提高。四、主要工作 (一）认真学习,提高教师素质 1、加强教师职业道德建设，提高思想道德素质。组织本组全体教师深入学习时事政治、党的方针政策、法律法规和中小学教师职业道德规范（202X年修订稿)，弘扬和践行社会主义核心价值观,增强事业心和责任感，争做党和人民满意的“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）好教师,严格执行“宜昌市义务教育规范办学行为九不准”,以良好的师德树立实小教师形象。 2、继续开展经典诵读活动,每位教师要借阅教育专著,认真学习并撰写读书体会。组织并落实好“朝读经典”活动。 、刻苦训练教学基本功，提高朗读、书写、写作等方面的能力，人人能熟练应用现代化教育信
11、息技术。 4、认真研读专业杂志、教育网台及教育博客上的文章，用心体验教育生活,积极撰写教育随笔、叙事、教育教学案例、论文,努力物化成果。 5、积极参加教师继续教育，认真完成校本研修各项任务,确保校本研修学时学分达标。 6、珍惜外出学习的机会,确保学有所获，不断更新教育观念。7、本组骨干教师要通过一师一课、观课议课、专题研讨等校本研修活动,充分发挥自身的专业引领作用,带领老师们共同成长。县级以上骨干教师要保质保量地向长阳教育信息网“骨干教师论坛”、学校网站“校本研修”栏目和个人教育博客上传原创专业类文章，力争每学年在县级以上教育刊物公开发表一篇文章。 、认真组织新课标的培训学习,对新旧课标进行对
12、比,弄清其中实质性的变化，提高实施新课标的能力和水平。认真研读新教材和教学用书，了解特点、重点和难点。切实做好部编新教材的学习和研读，领悟教材精神内涵，落实教学目标。(二）狠抓常规，落实过程管理1、规范师生交往行为。师生交往必须说普通话，耐心教育并尊重学生。 2、认真落实备、教、批、辅、改各个环节的常规要求。作业要全批全改,及时反馈。当天作业当天批完，作文一周内批完。作文批改要求从标点符号到字、词、句、篇都要关注，旁边有眉批,结尾有评语，既要肯定优点,又要指出不足。作业有错，必须及时发回订正。不做机械重复的改错，改错不得超过三遍。不准用增加作业量的方式来变相体罚学生，不准撕毁学生作业本,不准把
13、学生赶出教室 3、开展集体备课,着力提高集体备课质量。各班要针对本班实际进行复备,并在教学过程中加以修改、调整,写好教学后记。全体语文老师以集体备课为突破口,坚持以新课程理念为指导思想,关注课堂教学，对课堂教学进行诊断、改进。 4、实行作业登记制度。教师要研究校本作业,作业设计要“精”，体现“轻负荷,高质量”的教学思想，作业布置适量适度，充分体现校本化。批改要“细”,要规范、及时，注重纠错及情况反馈。严格执行学校关于每周三的无作业日。5、按照中小学书法教育指导纲要开展书法教育课，教师之间及时进行经验交流，学期结束进行书法教育成果展示。教师也要加强练字,做到书写规范。 6、规范观课议课活动。观课
14、一看教师的“四个方面”：设计能力、组织能力、教学机智、练习设计；二看学生的“四种状态”:参与状态、交往状态、思维状态、情感状态。议课采用“点评+总评”的方式,点评针对课堂中的枝节、细节进行评述;总评采用“2+2”评课法,即至少指出两条优点，也必须给出两条建议。 7、狠抓课堂常规训练，培养学生良好的学习习惯。 8、内化教育教学管理规范。组织老师们重点学习长阳土家族自治县义务教育学校教学常规管理指导意见和长阳实验小学关于教师外出学习的有关规定,严格执行相关规定。 9、加强教学环节检查，确保教学行为的规范。认真落实月查制度,查集体备课是否落实，课前复备是否到位,作业批改是否认真，是否做到了有布置有检
15、查有批改，是否做到了全收全改，是否做到了真正关爱每一位学生，尊重每一位学生，是否耐心地辅导了潜能学生。 （三)加强研修，追求高质高效 1、切实做好部编新教材的学习和研读，领悟教材精神内涵,落实教学目标。认真组织新课标和新教材的培训学习。认真组织202X版新课标和202X版新教材的专题学习,对新旧课程标准及教材进行对比，弄清其中实质性的变化，并在教学中予以落实。2、开展教学专题研究。组织教师积极参加学校骨干教师展示课(课堂教学比赛)及“一师一课”的观课学习,把高效课堂的创建落脚到“生本课堂”的构建上。围绕“打造高效课堂”工作，继续加强以问题为中心、能力为导向的课堂教学研究,使学生在课堂中通过教师引导能主动进行问题探究，形成良好的学习习惯,学习能力得到提高。在校本研修时,组织生本课堂理论的学习,并在一师一课、组内研修课和常态课中积极践行生本理念。通过同课多轮的磨课，引发深度思考、反复琢磨,集思广益、不断改进,提升研修团队整体把握教材、把握学生、把握课堂的能力。 3、切实凸显集体备课的研究功能。集体备课主备人要把握课标、深研教材，写好单元说课稿，教师要在集体备课的基础上开展好课前复备和课后反思，真正提高课堂教学效率，切实
