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1、小学五年级语文下册忆铁人优良教课方案忆铁人是一篇人物回想，课文经过铁人在一次检查托儿所工作中知错就改的案例，表现了铁人关怀民众，勇于认可错误、严格要求自己的高尚质量。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文下册忆铁人优良教课方案，希望能帮助到大家!小学五年级语文下册忆铁人优良教课方案一教课目的：1、懂得阅读写人的文章，要注意人物的言行，初步学会抓住人物的言行，看出人物的特色。2、学会本课的生字9个。理解22个词语的意思。3、感觉铁人王进喜关怀民众生活,严格要求自己的高尚质量。第一课时教课目的：1、初读课文，知道铁人是如何一个人，认识课文粗心。2、自学生字新词，读准多音字“得、咳、数、还”，查词典
2、或联系上下文解释字词。3、读仪课文第一段概写部分。达成部分书面作业。教课过程：一、揭题。揭题，简介“铁人”。选学读本中有铁人的故事，课前部署阅读。二、初读课文，认识课文粗心。1、听课文录音，思虑：课文回想了铁人一件什么事?频频朗诵35遍。2、听后沟通。沟通主要内容为自己的感觉。三、自学字词，读通课文。1、认读生字新词。2、指名读课文，集体正音。随机解决词义。四、理清文章构造，分段。1文章根源网络，仅供参照1、课文哪几个自然段详细写了铁人去托儿所这件事的?2、课文是按什么次序写的?给课文分段。五、学习课文第一段。1、四人小组学习这一段。2、沟通，学会了什么，还有什么问题。六、作业达成作业本上1、
3、2、3题及第五题9(1)。第二课时教课目的：1、细读课文第二段，找出描绘铁人言行的句子，意会内心想法，归纳人物质量特色。2、感觉铁人王进喜关怀民众，勇于改错的高尚质量。教课过程：一、复习检查，导入新课。1、依据意思，写出词语。2、回想课文录第一段内容以及学习方法。二、扶学第二自然段，加深感觉。1、听课文录音，看课文插图，思虑：铁人几次到达托儿所?用“/”给这段话分层。2、学习第二层，试试用法。要点指导：“刚踏进眼泪”一句。3、学习第二层，坚固学法。(1) 默读第二层，连续用“抓住人物言行、归纳人物特色”的学习方法分组谈论。(2) 组织谈论，教师点拨，要点指导：铁人睁大咳!4、感情朗诵第二自然段
4、。三、部署作业1、作业本第4题中的(1)(2)题。2文章根源网络，仅供参照2、朗诵课文。第三课时教课目的：1、阅读“单元学习提示”，归纳学习方法。2、达成作业本第6题，写一段话。3、有感情地朗诵课文。教课要点难点：初步意会人物的特色。教课过程：一、复习检查。1、听写词语。2、学了第1、2自然段，你知道铁人有哪些质量特色?你是怎么知道的?二、读懂“学习提示”1、齐读“单元学习提示”。2、划下第一句。3、注意了人物的言行，如何意会人物的特色?(1) 划出(2) 意会(3) 归纳三、学写一段话。1、议一议：依据铁人“静静地卷烟抽”这一动作，想象他当时会想些什么?2、达成作业本第6题。四、朗诵课文，深
5、刻意会。1、谈论：铁人是一个如何的人?以生动的语言总结归纳铁人的尊贵质量。2、沟通。五、作业达成作业本第5题。板书设计：忆铁人3文章根源网络，仅供参照行动语言特色管不上串的事不可以光关怀民众白日急步推门哦?咳!勇于认错托儿所错批阿姨夜晚展转反侧少做低水平的事严于律己小学五年级语文下册忆铁人优良教课方案二教课目的：1、懂得阅读写人的文章，要注意人物的言行，初步学会抓住人物的言行，看出人物的特色。2、学会本课生字9个，理解22个词语的意思。3、感觉铁人王进喜关怀民众，严格要求自己的高尚质量。教课重、难点：要点：抓住人物言行，意会人物的特色。难点：经过人物的言行，分析人物的质量。教课准备：投电影若干
6、张教课时间：一课时一、复习引入1、同学们，今日我们连续学习忆铁人，此刻请翻开听写本，听写几个词语。伟绩过失展转反侧良师诤友(当堂校正)2、理解“展转反侧”的意思。3、借助上边的几个词语谈谈铁人为何展转反侧?由于铁人在办理托儿所的事中，把阿姨的伟绩当过失批，内心感觉对不住那位阿姨，因此夜晚展转反侧。由于铁人感觉自己今日在托儿所的表现是低水平的，有愧于良师诤友，所以夜晚在床上展转反侧。二、紧扣中心，商讨课文1、铁人为何会把阿姨的伟绩当过失批呢?让我们仔细学习第三段，默读。边读边划出描绘铁人的相关句子，读一读，想想，这些句子反应了铁人的4文章根源网络，仅供参照什么质量特色?2、学生沟通报告，师生共同
7、分析、意会。出示：刚踏进托儿所大门，就听见哇哇的哭声，铁人急步推开保育室的门进去。A、指名读，其余学生思虑：从这句话中你读懂了什么?抓住什么词读懂的?B、在学生回答的基础上练习：铁人刚踏进托儿所大门，就听见哇哇的哭声，心想，于是急步推开保育室的门进去，从而我们可意会到。C、让我们带着铁人对钻工儿女的喜爱来朗诵，注意带点的字读重音。出示：铁人激动地责备她说：“钻工们在一线苦战，你却任由他们的孩子哭?铁人激动地责备她说：“钻工们在一线苦战，你却任由他们的孩子哭?A、比较铁人生气(或严格)地责备她说：“钻工们在一线苦战，你却任由他们的孩子哭?a、男女生疏读。b、比较两句话有何不一样，哪个句子好，为何
8、?“生气”只写出了对阿姨的不满。“激动”是多种感情的交织，对钻工儿女喜爱，对钻工关怀，对阿姨的不满。B、让我们怀着与铁人相同的感情把这句话读一读。出示：铁人睁大了眼睛，“哦?咳!”向司机喊道：“掉头，回去!”A、轻声读，想想：铁人为何会说“哦?咳!”B、铁人说这两个同时，内心想些什么呢?投影出示练习。“哦?()，咳!()a、哦?这是真的，那我责备错了。咳!我真不该啊!b、哦?本来阿姨手里抱的是他人的孩子，在地上哭的倒是自己的娃，咳，我真糊涂!”C、此刻，谁能谈谈这里的省略号表示什么?“哦?”和“咳!”各表示了铁人当时如何的心情?D、于是他向司机喊道：“掉头，回去!”这里可否将“喊”改为“说”?
9、应怎5文章根源网络，仅供参照样读。E、指导有感情地朗诵。他一把举起了小娃娃看着，看着，牢牢地搂在胸前。A、轻声读，你以为这句话中哪个词用得?联合课文插图。B、你以为“搂”字幸亏哪里?a、写出了铁人抱孩子的动作很真切，表现了他对孩子很喜爱。b、从“搂”字也可看出铁人知道自己错了，他能知错就改。出示：铁人开完会回来，抖落了身上的雪花，坐着静静卷烟抽。A、轻声读，谈谈为何划这句话?出示：“好一阵子，他还在床上展转反侧?(方法同上)3、学到这里，你感觉铁人抚躬自问的三个问题能回答了吗?为何?4、铁人的确是一个关怀民众，严格要求自己，知错就改的人，那么我们是如何知道的?(抓言、行)讲得好，这就是阅读写人
10、文章的一种方法，也是本单元侧重时行训练的，出示“学习提示”齐读提示中的第一句话。三、深入单元训练1、经过铁人的言行，我们知道了铁人的质量。此刻我们来谈谈阿姨是个怎样的人?2、你从哪儿看出来?3、出示“那位阿姨不做声。”A、轻声齐读这句话。B、教师给出几组关系词，让学生任选一组谈谈为何阿姨不辨解，不做声?固然可是只有才不是而是之因此是由于a、由于阿姨感觉铁人固然误会了她，但也是出于对钻工儿女的关怀和爱惜，因此不辨解，不作声。b、由于阿姨知道只有铁人心中有钻工儿女，才会误会她。6文章根源网络，仅供参照四、总结全文课文经过铁人的言行来表现铁人的质量，我们在学习文章时，就应仔细读课文，抓住人物言行，去
11、意会人物质量。小学五年级语文下册忆铁人优良教课方案三一、教材分析1.忆铁人是一篇人物回想，课文经过铁人在一次检查托儿所工作中知错就改的案例，表现了铁人关怀民众，勇于认可错误、严格要求自己的高尚质量。全文可分两段：第一段(第1自然段)归纳地介绍铁人的状况。第二段(第2-4自然段)详细写了铁人去托儿所时发生的一件事。这是全文的要点段。课文多处写了铁人的实质言行，有些言行写得十分细腻、委宛，从平庸的一言一行、一举一动中，反应出铁人不闰凡的心灵美。2.注意人物的言行是本单元的阅读训练要点，写入的文章，人物的质量特色、性格特色，老是经过人物详细的言行反应出来的。阅读时要指引学生透过人物的言行，看到人物的
12、内心世界，从而归纳出人物特色。二、教课目的1. 懂得阅读写人的文章，要注意人物的言行，初步学会抓住人物的言行，看出人物的特色。2. 学会本课生字9个，理解22个词语的意思。3. 感觉铁人王进喜关怀民众生活、严格要求自己的高尚质量。三、教课要点与难点教课要点：抓住人物的言行、意会人物的特色。教课难点：经过人物的言行、分析人物质量。四、教课准备课文录音，投电影。五、教课时间：3课时第1课时(一)教课目的1. 初读课文，认识课文粗心。2. 自学生字新词。学会9个生字，读准多音辽得、咳、卷、数、还，理解7文章根源网络，仅供参照词语意思。3. 给课文分段，读议课文第一段，达成部分书面作业。(二)教课过程
13、1. 揭示课题出示课题：你知道铁人是谁吗?(简介铁人) 铁人名王进喜，是全国的劳动典范，大庆油田工人的英豪代表。他出身在甘肃省的一个农民家庭，小时候给地主放牛，15岁就在玉门油矿做苦工。解放后，在开发大庆油田中，他不怕苦、不怕累、不怕死，率领钻井队勘探石油，为我国石油工业作出了贡献，铁人的名称就是在油田大会战中流传开来的。今后，他担当钻井指挥部副指挥，1970年因病去世。从课题来看，这是一篇什么体裁的文章?(写人)课文是一篇人物回想，他回想了铁人的什么旧事，我们一同听课文的录音。2. 听课文录音。听了录音，你对铁人印象最深的是什么?3. 自学课文。(1) 自学生字，查词典或联系上下文解说带点字的意思，并理解词语的意思。车水马龙敦实朴实过失良师诤友调解展转反侧(2)
