《2022学校数学教学工作总结_2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022学校数学教学工作总结_2（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022学校数学教学工作总结 总结写作主要以工作回顾连带谈及阅历教训。基本上是按工作绽开的程序和步骤，分段说明每个步骤和阶段的工作倚况，夹叙夹议地引出相应的阅历教训。你会写学校数学教学工作总结吗?下面我给大家带来学校数学教学工作总结，盼望大家喜爱! 学校数学教学工作总结 篇1 本学年我校教研工作在区训练局的直接领导下，以教研工作方案和学校工作思路为指导，以实施新课标及课程改革为契机，结合省训练厅和市、区训练局进行的“课内比较学，课外访万家”活动和“请进来，走出去”的训练科研工作思想，加大科研力度，着力于新课程标准背景下校本连片教研制度的建设，仔细落实学校工作方案，紧紧围绕学校教研工作重点开展教
2、研活动，进一步健全制度，落实措施，求真务实，开拓创新，有效地提高老师整体素养和教研力量;连续开展和深化训练教学科研课题讨论，加大教科研力度，以推动课程改革为动力，以教学质量建设为中心，以转变老师教学方法，转变同学学习方式为重点，努力提高教研工作的质量和效益，坚持向科研要质量，顺当而圆满地完成了各项训练教学任务。现把一学年来的主要工作总结如下： 一、进一步完善校本教研制度，发挥集体才智，提高课堂效益。 我们致力于加强教研常规管理。在本学期，我们依据教研活动方案，给各学科教研工作供应了更充分的时间，特殊注意落实集体备课，利用网络实现资源共享，充分发挥老师的集体才智，提高课堂教学效率，为教学质量的不
3、断攀升供应有力的保障。完善老师听、评课及其它教学研讨制度，就新课程标准实施过程中训练观念、教学行为、学习方式变革等方面进行全面研讨，老师之间相互听、评课成为风气，新老师能虚心向老老师请教，有阅历的教学骨干也能耐心指导和关心新老师。教研氛围浓烈，有效地促进青年老师的专业成长。 二、发挥学科教研组长的骨干作用，乐观推动教学沟通，提高教研水平。 抓好教研组建设，教研组长和老师共同参加、协调学校教学管理工作。教研组长仔细组织教研活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人五落实。对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课，人人参加听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。学校领导还
4、常常深化课堂，指导教学实践切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为。结合教学常规工作管理检查，乐观探究与新课程相适应的教学方法改革，促进老师由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发觉学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导老师转变评课方法，从而转变教学方法，高质量完成学期教研任务。 三、乐观开展教改课题试验讨论工作连续深化“自主学习、主动进展”科研课题的讨论工作。 引导老师在平常公开课及课堂中乐观探究发挥同学主动性，促进同学自主进展的途径，通过本课题的试验讨论，对老师的科研水平的提高、教学方法的改进、深化
5、训练教学改革、推动课程改革，都起了很大的促进作用。举办形式多样的研讨活动开展研讨活动，有利于增加教研活动的实效性，扩大教研工作的参加面，推动教学讨论活动的进一步开展。 此外，在洪庙、鄢洲、隆南、平靖每个学校之间进行沟通互评，通过听课、评课，进一步领悟了新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、制造性地使用教材的力量。广阔老师乐观投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探究，总结出很多珍贵的阅历。为了推广和沟通这些教改成果，根据上级精神，我们开展了“五个一”活动。要求每位老师都要上一节公开课、定一篇教堂反思、写一篇教学论文、学习一本训练教学理论著作、出一张期末测试卷，期末上交。从完成状况看，每一位老师都能准时完
6、成学习任务，在管理激励机制的作用下，完成的质量还是有保证的。 四、真抓实干 教研工作持之以恒本学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我们特别重视组织老师参与各项学术沟通活动。县、区级教研、沟通活动我们均争取派员参与，在取他人之长的基础上，推动校本讨论，促进老师教研工作和教学质量的提高，进一步提高教学公开课的教研含量。我校在课程改革中连续发挥了示范性的辐射作用，供应了优质的教学现场供兄弟学校的老师观摩为老师们供应了学习、沟通和研讨的平台，受到听课老师的全都
7、好评。 五、大力抓好老师队伍建设良好管理体制和一支高素养老师队伍 是我们顺当实施课程改革，提高训练质量的重要保证。抓好队伍建设是我校工作的一个重要任务。抓好老师的培训工作，本学期有方案地进行了老师的培训，对各班级老师进行了新教材培训。同时发挥了中老年老师的传帮带作用，抓好中青年老师自身的再提高工作。 抓好骨干老师的培育工作。启用既肯干又能干的骨干老师支配到教学的重要岗位上去挑大梁、压担子。尽力为他们供应展现个人才能的条件与机会。以教科研为先导，以课题为载体，在教学与科研中优化师资队伍的业务素养。首先，选配骨干老师加入到课题的教科研中，加强教科研的领导力气;其次，在教科研工作的运作过程中，坚持抓
8、重点讨论和群众性讨论。把课题讨论与老师的教学工作有机结合起来，以此促进了教学水平的提高。 学校数学教学工作总结 篇2 一学期过得如此之快，才在方案中开头，一学期的教研又接近尾声了。回顾一学期的教研活动，数学二组在教育处的领导下扎实地开展常规教研活动，乐观参与各项培训、各类竞赛，努力提升老师的个人素养。详细工作总结如下： 一、扎实开展校本教研 1.话题讨论小而实在 话题讨论是老师专业成长必需具备的科研力量，良好的话题可以推动老师自觉的讨论，可以带动老师有效的讨论。因此，带着话题做讨论是学校训练科研的一个方向。作为双班数学老师的我们都有同感：每个班同学的学习成果都存在肯定的差异，久而久之有的同学在
9、学习上就落伍了，形成一个特别的群体学困生。他们厌恶学习、厌恶老师，甚至与老师对着干，既影响教学成果的提升又影响班级的管理。学困生形成的因素是多方面的，对学困生的转化是一门学问也是一门艺术。于是这学期我们讨论的话题为“有效引导学困生，提高课堂教学质量的策略讨论”。通过话题讨论，教研组的校本讨论有了方向，老师们撰写教学日记有了范围，公开课教学有了突破口，老师们的讨论真实有效了。一学期的讨论我们总结归纳了以下几点策略。 1.明确缘由，对症下药。对学困生进行全面调查，了解他们的学习习惯，爱好爱好，交往状况，道德品质，行为习惯，家庭状况等，并对每个同学的详细状况做好记录。话题讨论前，我们进行问卷调查，针
10、对班级的典型，填写“学困生”状况分析(包括数学学问基础、学习习惯、方法、力量等)。了解了同学的详细状况，才能跟踪讨论转化。 2.心理疏导，转变态度。对学困生进行心理疏导，消退对数学的恐惊，使他们能“亲其师，信其道”与老师建立和谐的关系，转变学习的态度，养成良好的学习习惯。在沟通中，有同学感叹道：数学太难了!语文我能考80分，但是数学我一点信念都没有。其实不然，在与同学的分析沟通中，他们是恐惊，而真正没学好的缘由还是在于习惯不好，许多由于马虎大意而出错的。 3.爱字当头，德育为先。陶行知先生曾说过：“谁不爱同学，谁就不能训练好同学。”爱是一种最有效的训练手段，老师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使
11、浪子回头。 4.发觉闪光点，表扬为主，批判为辅。学困生虽然有许多不足之处，但即使再差的同学也总有某方面的特长或优势，老师于捕获他们身上的闪光点，适时的加以表扬确定，满意其自尊和正常的心理需要，可以为转化制造契机。对学困生降低要求，在他的闪光点处不断强化，使其体验胜利，激发学习潜能。当然也应准时反馈订正，练习尽量当堂处理。 5.以课堂为主战场，关心同学制定短期目标，课前进行导学，课堂上多关注引导，利用小组合作学习，课后支配辅学，如微课再次学习或支配小老师，从细小事从开头有效转化。 6.做好家校训练沟通工作。在训练转化工作中要使学校，家庭，.形成合力。做好学困生家长的工作，取得家长的协作和支持，依
12、据个体的不同状况与家长共同制定妥当的训练方法、激励机制是转化学困生的有利保障。 2.课堂教学注意细节 课堂生活的质量打算着师生生活的质量，课堂生活的幸福打算着师生生活的幸福。课堂是教学讨论的主阵地，课堂教学是科研讨论的延长。本学期数学二组围绕学期初确定了话题进行了公开课教学，累计公开教学7节。包括年段同题异构课：庄雅请、林燕婷老师执教三班级的分一分(一)，王惠灵、吴雅琳老师执教四班级的优化;青年老师风采课：林琼真老师执教的小小鞋店，丁美玲老师执教的生日，陈冬梅老师执教的平均数。课堂教学中，执教老师能关注到课时支配、教学内容、教学策略、教学评价;听课老师也能从课堂教学看到执教的专业素养、课堂教学
13、的效果、同学学习的氛围。如今，课堂教学正朝着有效教学前进。 3.主题教研关注效率 主题教研是学校校本教研的基本模式，主题教研有利于老师在教研中有话可说。本学期每周教研召集人都会和老师们进行理论学习，包括从训练书籍上阅读到的，训练教学杂志上的，或者网上查询到的资料进行共享。若有公开课，就围绕主题对公开课进行评议探讨，做到执教者有反思，每位听课老师有点评，或者针对自己的困惑提出看法，大家进行探讨，这方面美玲老师和琼真老师带给我们组员许多专业的看法。若无公开课，会观看名师的教学视频。最终再分年段集体备课。同年段的集体备课是一次很好的沟通机会。我们沟通每周的教学进程，针对重难点课进行教材解读，针对每个
14、班级遇到的问题沟通做法，吸取更有效的做法。 4.教学日记主题鲜亮 教学日记是老师在日常教学中的所思所想所感。本学期，进行教学日记评比4次，包括听课反思、讨论心得、学困生案例分析、教学杂谈四个主题，共收到教学日记35篇，其中优秀33篇，良好2篇。各个教研组进行教学教研工作简报编印4次。本学期老师的教学日记的撰写有了很大提高。老师从理论的学习中，结合自己平常的教学实践，谈教学反思、听课收获、案例分析、讨论所得。做到主题鲜亮，条理清楚，观点明确，感情真挚。当然在撰写中还有待更深化的思索，在字数要求上还得再长一些。 二、参与各类活动，促进老师专业成长 1.讲坛活动 要么读书，要么旅行，身体和灵魂总要有
15、一个在路上。一个喜爱阅读的人，书籍文字肯定在他的生命里留下了或深或浅的痕迹，他的谈吐、气质，都会在与他人的沟通交往中显现出些许差别。本学期的讲坛活动由老师们自主报名，我们组也乐观力争名额，书香讲坛中林琼真老师共享了书卷气是最美的气质，王惠灵老师共享了阅读，遇见新的自己;成长讲坛中陈冬梅老师以你给生活意境，成长给你风景进行叙述。求索讲坛中林琼真老师以思索对话共享成长泉州市乡村老师培训心得绽开叙述。 2.培训活动 老师的成长，是思行相伴、思行互动的过程。课堂是教学的主阵地，学习是成长的主旋律。本学期，老师参与各级各类训练教学研讨活动12场，共25人次。其中3月25日王惠灵参与“聚焦前言相约名师”第
16、九届学校数学名师课堂教学观摩研讨活动;3月30、31日全体数学二组老师参与了_市学校数学课堂教学观摩评优活动;4月6日参与_市名师名校长大讲堂第53期活动;4月19日林琼真、王惠灵参与相约尊道”_年全国闻名特级老师吴正宪学校数学教学研讨会暨_市学校数学“核心素养”主题研讨活动;4月29日王惠灵、吴雅琳参与_市训练科研小课题专题培训沟通活动;4月29日吴雅琳、庄雅清、林燕婷参与_其次试验学校第八届骨干老师风格课展现活动;5月10日至5月20日林琼真参与泉州市乡村老师培训;6月3日王惠灵、蔡曙江、吴雅琳参与“闽黔名师团队学校数学核心素养培育课例沟通研讨会活动”;6月14日王惠灵参与_市学校数学微课制作培训活动;6月18、19日庄雅清、
