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1、 圆柱的认识教学设计教学目标：1使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生观察、比较和判断能力。 2使学生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。 教学重点：认识圆柱的特征，掌握圆柱侧面积的计算方法。 教学难点：认识圆柱的侧面。教学过程：师：同学们看过西游记吗？西游记中有这样一个人物原文中是这样描述的，“身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”。这是哪一位人物？生：孙悟空师：同学们请看大屏幕，我们来重温一下，西游记的片段。同学们，孙悟空的武器是什么呢？“金箍棒”金箍棒是什么形状呢？（圆柱体） 有预习的同学们都知道了，这是圆柱体，这节课我们就来认识一种新的立
2、体图形圆柱（揭示课题：圆柱的认识） 研究圆柱之前我们先来回顾一下以前的知识，请看大屏幕。左面是什么图形？ 右面是什么图形？（平面图形） （立体图形）正方体有哪些特点？六个面围成的立体图形、八个顶点、12条棱我们今天学习的圆柱也是立体图形，它是由几个面围成的呢？请同学们观察手中的圆柱，小组之间说一说。生：圆柱由三个面围成的，2个底面，1个侧面（圆滑的曲面叫做侧面）师：圆柱的两个底面有什么特点？（大小一样）如何来验证这两个底面是一样的呢？生：求出面积师：老师觉得只要知道它的半径就可以了。除了同学们说的方法之外，老师还由另一种方法请看大屏幕（圆柱的上下两个底面重合）师：如何把圆柱体这个立体图形画在纸
3、上呢？老师这有三种选择第二种是哪一面看的呢？（俯视图）第三种是从哪一面看的呢？（正视图、左视图、右视图）同学们请看这两个圆柱有什么不同？生：一个高一个低师：那圆柱还应该有高，什么是圆柱的高呢？（两个底面之间的距离叫做高） 圆柱除了这些之外还有什么值得我们研究的呢？下面请同学们利用老师准备的学具袋，自己动手卷一卷、剪一剪看看有什么发现？学生汇报：生1：圆柱的侧面展开图是长方形生2：圆柱的高和侧面展开图的长方形的宽是一样的生3：圆柱的底面周长等于侧面展开图长方形的长师：请看大屏幕我们来验证一下同学们的发现是不是正确的？（出示PPT）师小结：看来同学们的发现是正确的，圆柱的侧面展开图是长方形，圆柱的高和侧面展开图的长方形的宽是相等的，圆柱的底面周长等于侧面展开图长方形的长。课堂练习：（出示PPT）课堂总结：圆柱由三个面围成的，2个底面，1个侧面。圆柱的侧面展开图是长方形，圆柱的高和侧面展开图的长方形的宽是相等的，圆柱的底面周长等于侧面展开图长方形的长。课后作业：课后练习题教学板书： 圆柱的认识 两个底面 一个侧面 高 侧面展开图长方形 圆柱的高和侧面展开图的长方形的宽是相等的，圆柱的底面周长等于侧面展开图长方形的长。
