小班数学比较高矮教案反思

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1、小班数学比较高矮教案反思小班数学比较高矮教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性，练习从高到矮或从矮到高进行排序，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看比较高矮教案吧。活动目标1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备1、有高矮物体的大图。2、两支塑料花。3、每人一套操作材料。活动过程1、初步比较高矮。请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较

2、谁高谁矮。请幼儿说出：大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。2、观察大图比较高矮。引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。请幼儿给不同高矮的物体进行排序。5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。活动延伸带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。活动反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。1