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1、理想的翅膀教学设计（第二课时）教材分析： 本文描写了在春风拂柳、草长莺飞的季节里，孩子们根据自己的理想扎出不同样式的风筝，并将这些风筝放上蔚蓝的天空，让风筝带着自己的理想越飞越高，越飞越远。课文语言优美，层次分明，配有多彩的画面。 设计思想：我努力创设一个轻松愉悦的学习环境，注重自主、合作、探究的学习方式，注重学习方法的指导和思维能力的训练，注重知识的积累和学生习惯的培养，注重培养学生的口语表达能力，注重读的训练，让学生在朗读的过程中体会感情，在读中质疑，评中解惑，把课堂真正还给学生，同时充分利用课件辅助教学，提高学生的语文素养，促进学生全面发展。教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地
2、朗读课文。2、理解课文内容，体会课题含义。3、读懂课文内容，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。过程与方法：1、合作互助，情境探疑。2、图文结合，朗读感悟、升华。情感、态度与价值观：1、结合课文体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并怀着热情去努力实现理想。2、激发学生对未来充满美好的憧憬。教学重点：在学生读懂课文内容的基础上进行朗读指导，读出对理想的憧憬之情。教学难点：引导学生结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，设疑立标。（5分钟）1、情境导入：春天是一个多彩的季节，是一个充满理想与梦幻的迷人季节，你看春天向
3、我们走来了：课件出示春天的美丽景色。这么美的景色，这样迷人的季节，你们最想到外面干什么？（生答：放风筝）对，“放风筝”是一项很好的户外活动，风筝在我国已有2000多年的历史了，放风筝不但能强身健体，还能预防近视眼呢？古往今来，写风筝的诗句数不胜数，还记得清朝高鼎的诗-村居吗？一起背一下吧！（生齐背）同学们背得真好！“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”今天就让我们一起和散学归来的孩子放风筝。（板书课题）（联系生活学习，有利于培养学生去观察、思考。）生齐读课题。2、师范读全文，生思考，提问。3、提出问题，生成目标：学生提问，教师补充，构成本课学习目标。(1) “理想的翅膀”指什么？理想怎么会插上翅
4、膀？(2) “我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，为什么？二、凭借情境，解疑构建。（20分钟）1、自主尝试。“静中学”让我们带着问题一起读读课文吧！用你喜欢的方式在文中找找答案。（带着问题读书，有利于学生良好习惯的培养）课件出示：导学提示“阅读金钥匙。”(1)注意读书的姿势要端正。(2)边读边给课文段落标上序号，遇到难读的地方多读几遍，直到自己满意为止。(3)读书要带着问题用心去读。好，那就请同学们选择自己喜欢的方式读书吧！2、合作学习。“动中学” 小组合作讨论、交流，教师参与，师生互评，共同解决问题。3、探究解疑。“在倾听中思考”品读语言，体会情感：(1)读完了课文，你们知道文章写了一件什么事
5、吗？（生答：写了“我”和小伙伴们在春天一起放风筝的事。）“理想的翅膀”是什么？-就是这些在天空中飞着的风筝。理想怎么会插上翅膀呢？-因为风筝带着我们的理想高高飞起。同学们的表现可真棒！那么我们一起来品读品读吧。(2)刚才，同学们的表现真精彩！现在谁来告诉老师文章中的“我”和小伙伴们放飞了什么样的风筝呢？边读边出示课件一：你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,因为我长大想当海军。此刻,我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。（学生品读语言，想象画面。通过一个比喻句写得形象、生动。）在这个句子中，作者把风筝比作成什么？读了这个句子你仿佛看到了什么？此时此刻，我们都是一名威武的海军战士，驾驶着
6、军舰在浩瀚的大海上航行，保卫着祖国的海疆。小海军们，一起来骄傲、自豪地读读吧！ 出示课件二：瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（pin）翩（pin）起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。（重点理解“翩翩起舞”的含义，“翩”形声字，扁扁的羽毛。）生活中你用“翩翩起舞”形容过什么事物？生可能说：蝴蝶、落叶、跳舞跳得非常好的人、鸟、雪花）谁给大家表演一下“翩翩起舞”？还有谁在放风筝？放飞的是什么风筝？（生答）出示课件三：还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师二喜的，那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。它代表兰兰和红红什么愿望呢？所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒
7、了，那是一架竖琴。说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。（同学们，见过竖琴吗？课件出示。竖琴美吗？表现在哪里？生答：“把带着鸽哨的鸽子都引来了”）怎样才能读出它的美呢？试着读一读“得啷啷，得啷啷！” 谁的风筝最有意思？表现在哪里？出示课件四：最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝。让她到天上去好好想想吧！哈，风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子！芳芳没有理想吗？-不，是她想做的太多还没想好呢。（这段话中那一句写的最形象、生动？试着读一读。）(3)他们放飞的风筝为什
8、么不一样呢？课文中有一句话一下子就把第二至六自然段的意思概括了，这叫概括句。你们能够找出来吗？请默读课文把这句话勾画下来。（生读课文，勾画）是的，出示课件：每个人的理想不一样，扎（z）出来的风筝也不一样。那么，通过刚才的读，我们更深刻的理解了“理想的翅膀”，他们是在单纯的放风筝吗？（生答：他们是在放飞自己的理想）（板书：理想的翅膀-风筝-放飞理想 ）三、拓展情境，当堂训练。（10分钟）1、句式练习。（谈理想）那么你们想放飞什么样的风筝呢？（生发表自己的看法，练习把话交代清楚。）学生说句子交流、写句子。（培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。） 课件出示：我想放飞 的风筝，因为 。（课堂有限的时
9、间不能让每一位学生都发言，通过写句子、交流就弥补了这一缺陷）想知道老师要放飞什么样的风筝吗？（师：我想放飞一支神笔风筝，因为老师希望所有的同学都能写出一手漂亮的好字。）当然，要想实现自己的理想，现在就应该努力学习，积累知识，增长才干，才能实现我们美好的理想。2、阅读练习。（开卷有益）多美的风筝，多美的理想啊，同学们，老师这里还有一首优美的诗歌，想一起读读吗？用你最美的语气读出来吧：出示梦已被染绿。3、学生互测。同学们，读者美文，你是否和老师一样心情愉悦呢，想不想考考同桌？同桌出题互测。四、聚焦情境，评价反思。（5分钟）（播放歌曲三月三）同学们，伴着优美的音乐声，本节语文课也接近尾声了，老师觉得在这节课对大家的朗读指导还不到位，今后老师还要好好努力。你们呢？对这节课的学习有什么想法？（同学们畅所欲言）有不足我们共同努力，我相信明灯一样的理想已点燃我们心中的理想，照亮我们前进的道路，让我们珍惜今天的美好时光，发奋学习，努力进取，让一个个满载理想的风筝越飞越高，越飞越远。五、作业小超市。（课件出示）同学们这节课表现的真棒！课下老师带领你们到超市去玩，超市里有一下物品供你们选择：1、扎自己喜欢的风筝。2、搜集关于风筝的文章、古诗。3、画一幅多彩的风筝图。4、写一篇自己放风筝的故事。希望同学们能够独立、认真地完成。
