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1、 编制人： 编制时间：2015、3、1 审核人： 使用人： 授课时间： 课题：1草原 班级：五年级 姓名： 小组： 领导审签：学习内容1草原学习目标1.我会写本课 14 个生字，会认4 个生字。能正确读写词语。2.我能有感情地朗读课文。背诵课文第一、二自然段。3我能理解课文内容，了解内蒙古大草原美好的风光及风土人情。4.领悟课文表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。学习重点难点重点：理解课文内容，了解内蒙古大草原美好的风光及风土人情。难点：领悟课文表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。教具、学具准备小黑板 多媒体 学 习 过 程学 案导案【说一说你了解到的草原的自然风光和民族风情】第一课时：谁
2、想说谁就快速到聚焦点来说，下一个想说的同学做好准备。【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】*“一读”环节（一） 我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考：这篇课文按照什么顺序写的？主要写了一件什么事？ *“二认环节”（二）我能学会本课的生字和词语。我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词并选择其中一两词说话。渲染（ ）（ ） 勾勒（ ）（ ） 鄂温克（ ）（ ）天涯（ ）（ ） *“三写”环节（三）认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、写美观。左右结构：渲 勒 吟 襟
3、 蹄 貌 拘 涩 跤 偏 涯半包围结构：毯 迂 羞（学法提示：“襟”这个字在写的时候要注意左窄右宽，要注意笔画间的穿插避让。偏旁“衣补旁”要写的窄一些。你还观察到这些字在写时注意什么了吗，像老师这样用观察“襟”这个字的方法把上面的字写正确写美观。）*“四问”环节（四）我能知道课文内容，还能提出不懂问题。1.这篇课文主要讲了一件什么事？ 按照什么顺序写的？2.我提出的问题是：（五）1默读课文思考：在文中找出写的美的句子并写一写自己的体会。（自学提示：如：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这句话突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整
4、个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。我从“翠色欲流”这个词感受到草原很有生机。你从课文中找到了哪些句子？）2.联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。一、导入新课、明确任务1.随机抽取其中一组中的3到6号中一名同学读学习目标。2.分工（1）出示各组任务。（2）给学生5分钟时间在自己组内交流。教师到每个小组巡视，如果个别小组有困难就给予指导。二、检查预习、展示汇报1.二组展示一读环节，在二组展示完后组长会请其他组组员点评纠正。评价方法：对抗组打分2.三组展示二认环节，三组汇报完了同样其他组可以补充。评价方法：对抗组打分3.四组展示三写环节，这一环节是六名同学上黑板
5、听写，其他组在本上写。老师按字的结构分类听写，这节课听写的词语有：单号：渲染 勾勒 低吟襟飘带舞 双号：羞涩 摔跤 偏向 天涯评价方法：对抗组打分4.一组展示四问环节。学生汇报后其他组可以补充。教师随机板书。评价方法：对抗组打分老师提炼出学生提出的有价值问题，如果直接能解决的学生间解决。同时教师相机板书。第二课时：一、听写1.请每组3号、6号同学上黑板前听写，其他同学在本上写。单号：马蹄 礼貌 拘束双号：毛毯 迂回 羞涩2.写完后黑板前3、6号同学快速对照小黑板互批，1、4号，2、5号互批。3针对学生出错多的，不容易写美的字指导书写。4.请同学们在本上练写并把自己写错的词每个写两遍。评价方法：
6、上黑板学生就代表一个组，两名同学都写对就加二分，写错不得分。在老师指导书写前学生能说出怎么把字写正确、写美给小组加一分。二、展示汇报五板块1.先请同学们默读学法提示。2.请小组在小组长带领下合作交流。3.汇报哪组同学来说一说你在文中找到的相关语句，其他组学生补充。我们来比一比哪组汇报的好，哪组补充的好。【积累展示 拓展延伸】1.背诵课文第一、二自然段。2.摘抄课文中写的美的句子。1.自由背诵。2.抄写。【当堂训练 巩固提高】1. 比一比，组词。限（ ） 勒（ ） 骏（ ） 迂（ ）线（ ） 鞋（ ） 峻（ ） 遇（ ）鞭（ ） 驰（ ） 蹄（ ） 杯（ ）靴（ ） 池（ ） 踢（ ） 怀（ ）2. 根据意思写词语。（1）草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。( )（2）国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。( )（3）用线条画出轮廓。( )（4）难为情，态度不自然。( )1.快速在导学案上做当堂训练题。2.完成后班内汇报。板书设计：教学反思：
