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1、作用力与反作用力教学设计章节名称作用力与反作用力学科机械基础授课班级2015级18班授课时数1设计者韩青珉教学内容分析本节课是在学习力的基本性质和二力平衡公理的基础上进行学习的，作用力与反作用力是高考考纲要求掌握的知识点之一，也是常考的知识点之一。认识学习的作用力与反作用力的必要性，掌握其原理，能和二力平衡进行区别与联系。并能联系生活实际，会提出问题并解决问题，作出简单的判断与预测。同时为后面学习受力分析作准备。 教学目标知识和技能1、掌握作用力与反作用力的关系；2、能区别与联系作用力与反作用力和二力平衡；3、能联系生活，解决生活中实际应用过程中问题。过程和方法1、从生活中发现问题，学会用知识
2、解答生活疑问；2、能进行对比与联系；3、能够提出问题并解决问题。情感态度和价值观1、体验学习机械基础的乐趣；2、体会机械基础与生活的紧密联系，感受静力学的应用价值；3、形成独立思考，积极向上的生活习惯和团队合作意识。学习者特征分析1、学生对有图片、视频有着浓厚的兴趣；2、学生已经掌握力的基本性质、二力平衡有关知识；3、学生对区别、联系的学习方法与能力有一定的基础；4、学生的喜欢相互交流、讨论、合作。教学重难点： 项 目内 容解 决 措 施教学重点对比作用力与反作用力的关系，以及其和二力平衡的区别与联系。通过创设情境并产生知识障碍，进一步让学生自己体验，从心理上产生强烈要求解决问题的的欲望，从而
3、产生学习的积极性，在联系力的性质对比作用力与反作用力的关系，并区别于二力平衡。在这一过程中加入相关的小练习，加深学生对知识的理解。教学难点作用力与反作用力与平衡力的区别与联系。让学生自主探讨，分小组进行合作，用对比与联系的方法，结合前面所学知识，得出其区别与联系。教学环境设计教学课件、图片、声音媒体等教学策略选择1、创设情境：让学生从图片情境中产生学习兴趣。2、体验情境：让学生自己动手，发现问题，解决问题。3、对比与联系：联系前面所学知识，形成知识点之间的相互对比与联系，形成知识体系。4、巩固提高：通过一些小练习题目，加深对知识的理解。5、合作学习：通过学生相互的合作与交流，使学生体验到问题解
4、决的成就感，激发团队意识。6、联系生活：通过联系生活实际，学以致用。教学过程设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据一、创设情境体验情境1、课件展示刘翔比赛时起步和划船的画面，提出问题。观察画面中情境图，回答问题。PPT图片以90后喜欢的明星及活动引入课题，激发学生学习的兴趣。2、引导学生用拇指压桌面，并提出问题。体验情境，回答问题。PPT图片让学生自己体验情境，进一步激发学习学习的兴趣，激发学生自主探究问题解决办法的欲望。3、引导学生回顾前面所学力的概念及性质。回顾力的概念及性质的知识。文字通过知识回顾，联系前后知识，形成知识体系。二、体验过程提出问题解决问题4、引导理
5、解作用力与反作用力公理。理解作用力与反作用力公理。文字引导学生理解知识。5、展示表格，引导学生分小组完成作用力与反作用力的关系。相互交流，完成表格填空。表格交流、讨论培养学生的团队意识与成就感。6、引导学生联系生活，举出应用实例。举出生活中作用力与反作用力的应用实例。图片联系生活实际，让学生体会到知识的学以致用。三、巩固新知7、展示练习题目。独立思考，完成练习题目。文字让学生自主学习，对所学的知识进行巩固提高。8、播放视频。观看视频。视频通过视频观看，进一步巩固知识点。9展示练习题目。小组讨论，完成练习题目。文字提高练习题难度，培养学生自主探究、合作交流的学习方法。四、拓展应用10、展示学习任
6、务。对比知识点，交流、合作完成学习任务。文字培养学生自主探究、合作交流的学习方法，五、课堂小结11、引导学生归纳知识。归纳课堂教学内容。文字培养学生对比总结归纳的学习方法。六、作业12、展示作业。根据自己的学习情况完成作业。文字根据不同层次的学生，设置不同难度的作业，实现分层次教学。开始观察 观看图片，回答问题拇指按桌面，回答问题体验给出结果 回顾知识，形成体系回顾引导展示、引导图片问题文字理解 理解、记忆公理完成表格对比给出结果举出实例联想展示引导文字表格图片练习 完成练习题观看视频观看展示 完成练习题练习给出结果给出结果题目视频题目对比 完成表格给出结果表格结束课堂小结作业学生学习方法法学生活动资源教师活动教学流程图教学反思、总结通过多媒体课件的演示，把抽象的知识形象化，突破了重难点，教学过程中学生能积极参与每个环节的数学活动，围绕考纲展开知识点，配套练习题目，与前后知识进行区别与联系、联系实际生活，发现生活中问题，并能用相关知识诠释生活中的一些现象，从而达到培养学生学科兴趣、学以致用的目的。
