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1、哈尔滨市初中化学有效课堂教学评价表学校： 第六十五中学 班级： 八年一班 课题： 燃烧与灭火 执教者： 杨俊峰 评课者： 李元羿 时间： 2014 年 5 月 28 日 8：55 时 9：40 时主导作用(教师行为)主体地位(学生行为)教学要求18分 1用新课程理念制定的教学目标应多元、明确、全面、科学、清晰、具体、有层次、有操作性，符合课程标准要求、教材要求和学生的实际情况。 2有学习要求和建议，并有恰当的学习活动、学习行为、学习效果的评价方式。 3.有符合要求的教学设计，有学生预习学案，有教研组集体活动的备课、听课、评课和研讨笔记。体现教学严谨和有序及教师的责任心。 1知道学什么、怎样学。
2、2课前预习，有备而来，有问而发。3.能体现学生责任心、上进心、好奇心。教学方法35分1.导入激情引趣，有感染力，收获注重归纳概括等方法。2根据教学内容选用恰当的教法，指导学生学习充分挖掘教材内涵，为学生获取新知识确定了适宜前思维类型。3. 运用学习规律，由浅人深，循序渐进教学过程结构有序，层次分明，启发诱导，突出问题专题性。4设计了效度较高、容量恰当的问题，创设问题情景提出有驱动性的问题，启动学生的思维。5安排了学生各种学习活动，形式恰当，有创意，给学生充分的时间与空间，让学生在乐中学，动中学，做中学，汇报交流，及时评价学生的表现，赞赏学生的闪光处，评价有创意。6.边讲边练，及时巩固，综合练习
3、提高能力。7根据学生的学习情况，灵活调整教学速度，争取最好的学习效果 8准备了较充分的训练内容，设计了有针对性的练习，并有课后作业9正确把握教学的各知识点及知识结构，有效处理教学重点、难点、关键点和知识的切入点、停靠点等。媒体教具运用恰当。10教学基本功良好，语言有学科特点，准确，生动、有节奏；操作演示准确、熟练；板书工整并有设计艺术。 1.充满激情愉悦的学习。2利用已有的知识与能力，学习新知识，建构新知识，生成新知识。 3应用学法积极动手、动脑、动口，多种感官并用，开展智力活动想要学，重学法，能学会。 4认真思考学习过程中遇到的各种问题，勇于克服遇到的各种困难 5积极参与学习，争取发表自己的
4、看法吸取他人的信息 6.绝大多数学生能跟上进度，注意力集中，表现出较强的学习热情 7少数学习能力差的学生没有放弃学习，也有所收获8.主动探索，科学有序开展学习活动或有探究报告。9.有求知的欲望和学习的兴趣，良好的学习习惯。读写姿势良好，字迹工整。10.学习中有创意表现或有闪光点。教学效果38分 1进行有效的课堂总结2留有较多的练习时间，及时评价、矫正；利用反馈练习展示学生知识和能力的提高，有时间处理学生存在的问题并有解决的方法。3实现教学目标，布置下次或课后任务，按时下课。1积极参与小结、总结、谈收获等活动，结晶出重要的基础知识，回顾认知过程，反思学习方法。 2完成课堂练习，正确率很高，如有错
5、误，能及时改正，并总结原因和方法。3享受成功喜悦，积累学习情感，期待下次课的到来。评课人 李元羿 总分 91 评语 （可写在后面） 评语：本节课注重从学生熟悉的日常事物着手来创设学习情景，教师积极引导学生去发现问题，充分发挥以学生为主体，以教师为主导的教学思路，通过“提出问题（发现问题）实验探究得出结论”这一系列活动来认识物质的性质，分析现象后得出结论，激发学生积极主动地去探究、去学习，培养了学生科学的学习态度，使其真切地体验到探究学习的乐趣，从而收到了良好的教学效果。教师结合科学发展的现实向学生说明随着科学研究的不断深入，对物质的了解也会更加细致，从而激发学生对科学的向往，激发学生自觉学习的
6、动力。亮点一：教师能够从小魔术入手，烧不坏的手帕，一开始就吸引了学生的眼球，接下来提出问题，为什么生活中应该出现的现象在手帕身上不好用了，到底是什么原因造成的 ，让学生带着问题去学习，一下子将学生思考的闸门打开了，学生兴趣被激发出来，积极性被充分调动起来。亮点二：教师能够对教材中的探究实验进行改进创新，把燃烧的条件设计成生活中随处可见的物质进行燃烧实验，小煤块、小木条、小蜡烛，生活中的物品在学生的手里变成了探究的用品，既达到了探究的目的，又让学生在自己熟悉的生活中感受到化学学习的乐趣，同时也让学生认识到了生活中处处有化学，化学就在我们身边的科学素养。这些实验直观的展示在学生面前，这说明了教师的
7、在讲课之前做了充分的准备工作，给学生一个感性的教材。真正的化学知识在此得到了淋漓尽致的体现。亮点三：在探究灭火的方法是，教师采用了趣味的形式，仅用几根燃着的小蜡烛既达到了明显的实验效果，然学生多想办法来讲这些蜡烛的火焰扑灭，学生情绪一下子高涨起来，跃跃欲试，使出浑身的解术来对付几支燃烧的蜡烛，有的剪，有的吹，有的沙土埋、有的用水浇.方法多种多样，思维空前活跃，课堂气氛活跃。之后老师让学生总结这些方法的依据原理，归纳出三点灭火的原理，总结之后学生豁然开朗，思路清晰，把燃烧和灭火的原理有机的联系起来，轻松将知识学到手，从而使教学达到更好的效果。符合一节好课的标准。亮点四：板书清晰，结合多媒体教学，
8、与学生的互动较多，课堂气氛比较活跃。亮点五：能够看出本节课教师在课前做了充分的准备，在教学设计上充分考虑了学生的知识准备和心理准备，将教材整合的同时充实了课堂的内容，考虑到学生最感兴趣的话题和实验，从魔术的吸引到最终问题的解决学生就在老师的精心设计下快乐的学习，每个教学环节紧紧相扣，过渡语言自然不留痕迹，水到渠成进入下一个环节，知识的产生和发展也是由表及里，由浅入深的循循善诱将学生引入学习的情景中去。从燃烧的条件到灭火的原理，老师和学生玩转了蜡烛，分析透彻，结论清晰，达到了很好的效果。不足之处：1、个别学生没有积极参与，全体性做得不够。2、引导学生探究的方面有些不到位，一些问题出现的较突兀，让
9、学生感觉到问题较难找到突破口。本次化学教学活动对我的启发：教师无论在课堂还是课后都要善于思考，理论与实践相结合，多点对自己的教学进行反思和总结，不断修正自己的教学方法，树立正确的教学观念，与时俱进。增加对学生的了解，多和学生沟通和交流，接收学生在学习化学上存在的疑问等有效信息，有针对性地进行教学。同时也能增加师生的感情，令课堂气氛愉快，促进师生互动，增大教学效果。 提高化学用语的表述能力，提高化学教师的专业素养。多留意教学上的细节方面，给学生打下扎实的化学基础。 多媒体的使用要恰当：注意课件，板书，视频，实验之间的平衡。不要过渡依赖多媒体，忽视实验的重要性；也不要太过注重传统教学模式，忽视多媒体的作用。今天的课堂虽然也有一些缺憾，但并不影响这堂课整体的美，因为教学永远是一种缺憾的艺术。我们每个人都是在不断追随完善、不断在生成的缺憾中逐渐走向成熟，走近完美的。 1
