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1、30、棉花姑娘陈佩华教学目标：1知识与能力：认识7个生字，会写“雪、请”两个字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。2过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。3情感、态度、价值观：引导学生从内心喜欢童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。教学重难点：认识7个生字，正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。学习目标：1认识“姑、娘”等7个生字，会写“雪、请”等6个字。
2、2有感情地朗读课文，分角色朗读，读好请求的语气。3了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。第二课时一、 导入 小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示课件插图）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！）瞧，漂亮的棉花姑娘想跟大家玩个小游戏，每朵棉花上都藏着一个生字宝宝，看看你们还能不能准确的叫出它们的名字？（复习生字）二、激趣学文，整体感知多可爱的棉花姑娘啊！可是，有一天她生病了，变成了这个样子。谁来说说，她跟以前有什么不一样呢？（出示生病的棉花
3、姑娘插图，让学生对生病前后的棉花姑娘做比较。）三、引导理解（一）学习第1自然段。1、师：棉花姑娘的笑脸消失了，变成了痛苦的表情。脸上挂着泪珠，绿裙子也破了，是什么原因使它变成这个样子的呢？（生齐答）师：对了，它们就是蚜虫，老师课前让大家去查资料，你知道有关蚜虫的知识吗？（指名答）师总结：虽然蚜虫很小，但是它专门啃咬棉花姑娘嫩嫩的叶子，吸取叶子里的营养。你觉得蚜虫怎样？（可恶的，讨厌的）是呀，这些蚜虫多可恶啊，那你把这句话读一读好吗？（师评价），我们一起来读一读吧！（齐读）2、棉花姑娘，现在身上爬满了可恶的蚜虫，她有什么想法？课文哪句话告诉我们？ 她多么盼望有医生来给她治病啊理解：“盼望”这里应
4、该读出什么语气？（着急难受、急切希望治好病） 指名读-多焦急的棉花姑娘啊她睁大眼睛，分分秒秒盼啊盼，我们一起再来读一读吧！ 下面我们在把第一自然段读一读吧！（二）自由朗读课文第2-4自然段，思考：1、棉花姑娘请了哪几位医生来给她治病？2、为什么这些医生都治不好棉花姑娘的病？学生汇报，老师小结、板书。 指导读好请求语气小组分角色读汇报 （三）学习第5自然段1、 燕子、啄木鸟和青蛙都不能给棉花姑娘治病，棉花姑娘痛苦极了，它现在多么渴望有医生来帮帮它啊，“忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。”（出示图片）这群小虫是谁呢？它的本领那么大，一下子就把棉花姑娘的病治给好了，棉花姑娘认识它吗？（
5、不认识）你从课文哪句话看出来？棉花姑娘惊奇的问：“你们是谁呀？”指名让一生带表情读这句话（体现“惊奇”）-师评价，全班齐读。2、这时候，棉花姑娘不认识七星瓢虫，同学扮演七星瓢虫，结合自己查找到的资料作自我介绍？ 同学们介绍得真仔细，棉花姑娘听明白了。课文是怎样介绍的呢？我们一起找出来。我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。3、棉花姑娘的病终于得到医治，让我们快快乐乐的把这个自然段读一读。（四）学习第6自然段。1、 有了七星瓢虫的帮忙棉花姑娘又发生了什么变化？你从哪里看出棉花姑娘的病已经好了？2、指导朗读3、棉花姑娘的病治好了，她咧开嘴，露出了灿烂的笑容，长出了碧绿碧绿的叶子？
6、还可以“碧绿碧绿的”的什么？（出示“碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的”进行说话训练）棉花姑娘吐出了雪白雪白的棉花？那还可以“雪白雪白的”的什么呢？（出示“雪白雪白的棉花 雪白雪白的”进行说话训练）五、指导书写“请、雪”六、归纳总结，拓展延伸 燕子，啄木鸟，青蛙和七星瓢虫它们都各有各的本领，都很了不起。我们称捕食害虫的燕子，啄木鸟为益鸟，青蛙为有益动物，七星瓢虫为益虫。在大自然中还有许许多多这样的动物医生。他们对人类有利，是我们的朋友，让我们一起行动起来，保护益虫益鸟，让他们在大自然发挥自己的作用，使大自然更加美丽。作业：了解益虫益鸟：1、推荐阅读十万个为什么、少年百科全书。 2、向家长了解3、查资料板书设计 燕 子：捉空中飞的害虫 啄木鸟：捉树干里的害虫棉花姑娘 青 蛙：捉田里的害虫 七星瓢虫：捉蚜虫
