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1、xx学年春季一年级语文学科教学设计教学内容识字二教学目标1、认识14个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重难点识字写字。借助生活经验，理解短文的意思。课前准备生字卡片教学过程个人使用批注第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音。三、
2、读文识字1、出示“生字列车”，指导学生认字。 懂礼貌 父母教 认真听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸 2、小组合作学习生字。（1）自由认读。（2）小组长检查。3、生字扩词、增强能力扩大词汇刚才，小朋友认读带有本课生字的词语，都读得很棒，下面我们来开展一次组词扩词比赛。 4、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？四、小结 第二课时一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。（2）指名读儿歌。二、课文教学 （一）学习第一句话。1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子
3、?文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。（三）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。（四）读全文1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。2、指名读句子。三、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。2、指导
4、观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。 五、扩展 读三字经。子不学，非所宜。幼不学，老何为？玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝弟，次见闻，知某数，识某文。 教后反思：教学内容5、看电视教学目标1、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字
5、。2、理解文意，正确、流利、有表情地朗读课文，并从中学会关心别人，体味家庭给予的“爱”与“温暖”。3、 感知诗歌的韵律美，喜爱读儿歌，在反复诵读中体会家庭成员之间的亲情。教学重难点正确、流利地朗读课文，理解词句的意思。体会家庭成员之间的亲情。课前准备1、教师：课件（全家人看电视的情景），生字卡片。2、学生：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。教学过程个人使用批注一、猜谜揭题。1、猜谜语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）（板书：电视）2、交流课前调查情况。师：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？出示课文插图。师：“他们在看什么
6、节目呀？你们猜一猜？”学生各自猜说并说明原因（根据人物的表情动作来猜）。 师：你们猜得对吗？请你们快速读一读课文看电视。 二、初读感知，识记生字。、出示本课生字，让学生在学习前先认一下。、自读课文： 注意读准字音。 把字连成词。 把有生字的词语多读几遍。、同桌相互检查生字，并交流认字方法。、教师检查：（1）出示加音节的生字， 注意易读错的字“ 全、精、关”。（2）出示词语： 开火车朗读。学生如有不懂的词语提出来，教师引导学生理解，如：精彩、没完没了 。三、读文悟文情。师：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧！1、学习课文第一节。教师范读，指导学生朗读。刚才听老师读第一句话
7、，你听出了什么？（好奇）你能像老师这样好奇地读一读吗？师：“我”家看电视真有些奇妙，奇妙在哪里呢？让我们继续学习。2、学习课文第二节。（1）课件出示第二节，学生自由读课文。（2）师：爸爸是个足球迷，爸爸最爱看什么电视节目？（足球比赛）师：为什么爸爸把精彩的球赛关掉，换成了京剧？爸爸听了京剧没有？（课件出示第二节第三句）师：爸爸爱看（足球）却换成了（京剧）。师：想想这是为什么呢？师：为什么爸爸不看京剧，还要把电视节目换成了京剧？谁喜欢听京剧？（奶奶，只有奶奶听得入了迷，说明奶奶喜欢听京剧，爸爸把自己爱看的球赛换成了京剧，说明爸爸爱奶奶。）板书：爱。（3）用“因为 所以”说话： 因为爸爸爱奶奶，为
8、了让奶奶看京剧，所以把自己喜欢的足球频道换成了奶奶爱看的京剧频道。 指导孩子用“因为所以”说话。 同桌对说。3、学习课文第三节五节。指名朗读，听后自己读读、说说： 奶奶爱看（京剧）却换成了（足球），我们一起为妈妈换成了（音乐、舞蹈）。过渡：想想这是为什么？请同学们和同位互相读一读，想一想。（）两两互读： 看谁读得好。 （）感情朗读：师生评议。 通过师生朗读、评议，让孩子学习自己去领悟怎样读会更好。4、齐读最后一句： 猜猜心中的“秘密”是什么？ 讨论解答。（爱，对他人的关爱，为了他人的快乐，放弃自己的喜好。）5、指导孩子用“因为所以”说话。 四、总结全文。 全家人，真奇妙。看电视，让频道。足球赛
9、，却关掉。唱京剧，没完了。 看妈妈，写文稿。我动员，换舞蹈。 听音乐，解疲劳。不精彩，却欢笑。 五、假如你是课文中的“我”，遇上你最喜欢的动画片，你会怎样做？六、写字指导1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。2、教师范写难字，学生书空。3、学生在书本上练习，师巡视。4、评议，再练写。板书设计：5、看电视 奶奶爸爸 互相关心，互敬互爱 妈妈小明教后反思：Power by YOZOSOFT教学内容6、胖乎乎的小手教学目标1认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重难点重点：认字和
10、朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。课前准备生字卡片、教学挂图教学过程个人使用批注（一）猜谜导入，激发兴趣 1小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” （手） 2板书“小手”。请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等） 再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。） 3是呀，今天我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家齐读课题。在课题中有一个生字，谁能读好？（出
11、示生字卡片）学习“胖” 字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。 4读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！ （二）初读课文，识记生字 1.请同学们翻开书，自由朗读课文。朗读之前，老师这有读书的要求： 借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。 把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。 2.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。 3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。 4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。 5.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是
12、怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。 6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。分男、女生读生字。 （三）再读课文，了解大意 1生字词我们都会读了，课文肯定也能读得很好的！数数课文一共有几个自然段？标上自然段的序号。（6个） 2我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。 3其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西？ 4分段指名读课文。读后汇报，你从哪知道的？（课文的第一自然段）全班同学读读这句话。（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。） 5这张画有什么特别吗？ 6指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。 7是呀，这张画画的正是兰兰的小手。全
13、家人都喜欢兰兰的小手吗？请你再来读读课文，以最快的速度在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来。（学生划句子） 8（学生汇报三句话）课件出示这三句话： 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” 姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” （四）读中感悟，读中积累 1指导朗读有关的句子： 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？ 爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖） 2我们来用“因为所以”说一说
14、。如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。 3变个方式，你会吗？ 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。 奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。 4现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()。 5大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说（引读最后一个自然段） 6通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？ 7全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜欢的角色，老师和你们一起读。 8兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？下课我们还可以根据书上第26页的说说做做来接着说。 （五）自主识字，指导写字 1看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是
