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1、EEC小学英语教材第六册Lesson2 What do you want to be?(period3)教学设计新南小学黄 丹EEC小学英语教材第六册Lesson2 What do you want to be?(period3)教学设计教学内容：EEC小学英语教材第六册第二课What do you want to be?的第三课时。教材分析：EEC小学英语教材以故事为情境，以话题为单元。本单元以职业为话题，本课时是在学生初步掌握一些职业名称的基础上，让学生熟练掌握询问他人理想的对话，同时引导学生从小树立正确的职业观，健康的人生观和价值观。本课时的教学重点是是使学生学会说“询问职业”的简单用语
2、及表达自己的理想。学情分析：本课的教学对象是小学五年级的学生，他们具有一定的英语基础、模仿能力和记忆能力较强，活泼好动，对英语有浓厚的兴趣，听和说的习惯较好，爱唱、爱游戏、爱活动是他们的天性。而本课时的内容贴近学生生活，学生对谈论理想很感兴趣，积极性高，从而为学生明确学习目标，为完成教学任务奠定了基础。因此，教师应善于激发其学习兴趣，用热情感染他们，用活动吸引他们，用贴近生活的任务调动他们，发挥其优势，全面提高学生的英语能力及综合素养。设计理念:英语新课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导任务型的教学活动。在教学中，注重创设真实的情境，力求通过课堂对未来职业的猜想的讨论. 使学生在大
3、胆说、学中用，从而促进语言能力的提高，以培养学生真实交际的能力。由此，在教学设计中我力求体现以学生为主体，以情境为主线，以交际为目的的教学特色。Teaching Aims:根据新课程标准对知识与技能、情感态度与价值观三者统一的要求，结合对教材的认真分析和对学生的了解，本着为了每个学生的发展的宗旨，将本节课的教学目标，确定为以下三个方面：1.Knowledge(知识):使学生掌握重点单词pilot fly planes engineer design spaceships fantanstic job学生能熟练掌握重点句型：What do you want to be? I want to be
4、 What do you want to do? I want to2.Ability(能力)：能够灵活运用一些职业名称。并自然地问答未来理想的句子。3.Feeling(情感)：通过询问职业，使学生知道只要你想，你就可以成为你想做的人，同时引导学生从小树立正确的职业观，健康的人生观和价值观。Important points：熟练掌握所学句型，询问未来理想时的对话，培养综合语言运用能力。Difficult points：a an 的运用a pilot an engineer ,以及fly planes, design spaceships, 名词要用复数。Teaching aids：录音机、多媒
5、体课件、单词卡片、调查表和练习纸。Teaching steps:Step1: Warming -up/revision:1) Greeting: Hello! Everybody. Glad to see you. How is it going? 2) Warming-up: Sing “They sing happily”T：So today lets talk about jobs, OK? 设计意图: 学生刚上课时，还没有进入学英语的状态。这时教师和学生进行简单的英语会话或者唱一支英语歌是必要的。所以，在课上我安排了师生相互问候，唱英语歌曲“They sing happily”，CAI
6、呈现各种职业的人物欢快歌唱的情景，营造一种轻松的学习氛围，并在其中复习了职业名称词汇，自然地过渡到本课的教学主题，为下面的学习做了铺垫。Step 2、Presentation:1) Lead in and review:T：Boys and girls, now look at these pictures,please. (CAI呈现图片) Whats his / her job? Ss: He is an actor a pilot afire fighter a policeman a postman . She is a doctor a singer a teacher.T：Do y
7、ou like their jobs? Our friends ,Dongdong , Jane, Sandy and Tino,What do they want to be? Look! 2） Learn the new words and sentences:T: look, listen and read (CAI 呈现图片) “ pilot/ engineer/ fly planes/ design spaces . （拼读、指名读，间隔一人跳读，齐读等，采用多种方式练读单词及短语，并板书强调名词前a 与an的区别使用。）读写单词Ask a student to point and
8、read these words, the others write down.3） Free Talk : 师生互问理想T: What do you want to be?S1:I want to be a policeman.S2: What do you want to be?T: I want to be a teacher, now I am a teacher. My dream comes true. 猜想书中几个好朋友的未来职业理想：T：I know you like guessing game, now guess “ What does Dongdong/ Jane/ Ti
9、no want to be ? He/ She wants to be设计意图：利用多媒体课件图片巧妙介绍多种职业人物，以旧带新，导入新知。在教授过程中注重单词的听说，读写，理解与记忆，让单词的学习融入句型中，做到词不离句；并且有意识地进行学习策略的渗透，有助于学生形成自主学习的能力。同时，通过富有趣味性的Guessing game激发学生的参与热情，学生在猜测的过程中既复习巩固了新知，又自然生成了第三人称的问答方式，进行了拓展。3) Text comprhension: 课文对话理解T：Look and listen. (播放课文录音) Listen again and repeat. (跟
10、读课文)T: Lets study in pairs : 同伴互学 Act to read with your partner, then fill in the blanks. (同桌分角色朗读课文，并共同完成书中笔记部分)T: Then listen and write.(听录音，完成对话)设计意图：让学生听录音，跟读课文，并与同桌合作，角色朗读，然后共同完成笔记。体现了语言学习由输入到内化，再到输出的过程。通过听录音，完成对话填空练习，遵循了“听说领先，读写跟上”的语言教学原则，达到了高效学习的目的，从而促进学生语言综合能力的提高。Step 3: Consolidation:Activi
11、ty1: Do a survey (拿出练习纸，问答并完成表格调查)T: What does your mother do? What do you want to be? What does your classmate want to be? Do a survey and complete this form. Do it in groups. Each one should ask one classmate at least. NameWhat does your mother do?What does your father do?What do you want to be?I设
12、计意图：由询问父母的职业，联系到自己未来职业的调查，这样的活动设计存在信息差，使得新知句型的训练运用扎实而有效，在师生、生生的真实交流中逐渐转化为语言技能，发展了学生的思维能力。Activity2: Listen a song （课件播放歌曲视频）T: Listen a popular song , please listen carefully, then find out how many jobs in this song.Ss: doctor/ actor/ lawyer/ singer/ policeman/ fire fighter/ post man T:Then look at
13、 the words of song, free talk “Did you think about your dream? ”(CAI呈现歌曲及歌词)Be what you want to bedoctor, actor, lawyer or a singer医生，演员，律师，还是歌手？why not president, be a dreamer为什么不是总统，成为一个有梦想的人you can be just the one you want to be 你可以成为你想成为的人policeman, fire fighter or a post man警察，消防员，或者是邮递员why not
14、 something like your old man为什么不能是像你父亲之类的人呢？you can be just the one you want to be只要你想，你就能成为你想做的人设计意图：Be what you want to be是一首网络上非常流行的励志英文歌曲，在观看歌曲视频的同时，找出并说说，听到了几个职业名称，体现了新课程标准提倡的任务型教学理念。巧妙地利用解读歌词这一环节，画龙点睛，be a dreamer，you can be just the one you want to be成为一个有梦想的人，你可以成为你想成为的人。深化本课的教学主题，从小培养学生良好的职
15、业观和健康的人生观。Step 4: Conclusion Writing:T: Boys and girls, today weve talked a lot about jobs.“What do you want to be?” Everyone have a dream, if you work hard, your dream will come true.Best wishes for you.(小结本课重点内容并送出老师的美好祝愿)Writing:Lesson 2 What do you want to be? (period 3)What do you want to be?I want to be a pilot. Dongdong an engineer Jane
