《第3周教师任务单》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第3周教师任务单（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级语文第三周学习任务单（师）学习内容：1. 习作1 2.练习1 3.第一单元诊断性练习学习任务：任务一：完成习作1教学目标：1. 读懂习作要求，知道本次习作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。 2.能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。具体任务：1. 上网或者查看课外书了解日常生活中接触到的节日，如春节、端午节、中秋节等，了解全面一些。2. 读一读习作1，读懂习作要求。想一想你准备设立一个什么节日？为什么要设立这个节日？想象自己或别人准备怎样度过这个节日？可以先说给家长听一听。3. 课堂上完成习作1。友情提醒：课外阅读30分钟不要忘记哦。学习评价： 互助
2、评价： 教学流程：一、联系生活，激趣导入。 1.学生谈谈自己知道的节日名称。 2.教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，以及这些节日寄托了人们怎样的情感。 二、展开想象，指导说。 1.引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。 （1） 设立“爱鸟节”鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。 （2） 设立“丰收节”农民们庆祝丰收。 2.引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。 （重点指导学生为节日取一个恰当的名字。） 启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？ A为什么要设立这个节日？ B想象自己或别人怎样度过
3、节日的情景。（节日当天的特殊活动） C节日设立的意义。 3.学生练习口头表述。 （1） 自己根据以上几点组织语言。 （2） 四人小组内说一说，然后互相提建议。 （3） 指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改） （4） 教师读范文爱心节，学生听后谈收获。 三、理清条理，练习写。 注意点： （1） 写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。 （2）有条理地写，语句要通顺。 （3） 写完后要认真修改。 3.学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。 四、师生评议，完善习作。 1.请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。
4、 2.学生修改习作，然后定稿、誊写。 教后反思：批阅了这次的习作，发现孩子在选材上内容比较丰富，能根据自己的想象去设立节日。但对于怎么过这个节写得不够具体，源于没有亲身的体验活动。任务二：学习练习一教学目标：1.指导学生通过认识动物标牌，懂得“只要处处留心，随时都能学习语文”。2.学习修改日记片段。3. 写好钢笔字，知道右边都有撇、捺时，撇要收一点。4. 熟记八个成语具体任务：1 能正确地朗读动物标牌，并大概了解这些动物（可查看资料）。2 复习修改符号，练习用修改符号修改片段。3 认真写好“次、缺、珍”这三个字，掌握写法要点。4 抄写成语3遍，会读、会背、会默，能理解意思并写在书上。5 考考自
5、己吧！选用这些成语（至少2个）写一段话，不得低于20个字哦！友情提醒：课外阅读30分钟不要忘记哦。学习评价： 互助评价： 教学流程：一、 处处留心1.了解学情：指名3位学困生读一读动物标牌。2.齐读。指名说说对这些动物的了解。3.复习常用的修改符号。4.小组交流各自修改的片段，再次修改完善。5.集体交流、评议。6.拓展：练习修改病句（课件） （1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。（4）周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。（5）这本书对我很感兴趣。（6）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我
6、们的心中。（7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（8）繁星的作者是巴金写的。（9）美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。（10）小学生语文报和少年文艺这两种报纸我都很爱看。二、写好钢笔字1.检查学生书写情况。2.展示写的好的字，请同学介绍写好这个字要注意什么。3.对写的不够好的字，进行纠正，强化练习。三、读读背背（成语）1. 了解学情2.组长检查成语朗读、背诵、理解情况，并进行纠正。3.说成语的意思，不到位的教师讲解。4.默写、纠正。5.检查成语写话情况，评议。教后反思：改病句中还有一块，就是语序颠倒，课堂上没有涉及这方面的练习，课后补充了一下，如：国家博物馆展出了两千多年前新出土的文物
7、。让学生读句子，告诉他毛病所在，用调换符号进行修改。任务三：继续学习练习一教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读风，会背诵，了解诗意。2. 通过进行口语交际训练，懂得如何向别人表达感激之情，做到语言表达准确。3. 复习第一单元，完成练习。具体任务：1. 能正确、流利、有感情地朗读风，会背诵，并默写一遍。2. 通过边读边想的方法了解诗意，体会作者是如何抓住风的特点写的。3. 通过进行口语交际训练，懂得如何向别人表达感激之情，做到语言表达准确。4. 积累拓展：搜集2首与“风”有关的古诗，会背诵并默写一遍。5. 完成练单元测试1。友情提醒：课外阅读30分钟不要忘记哦。学习评价： 互助评价： 教学流程：一、 学习古诗1. 了解学情：指名2名后进生朗读风。2. 小组内先说说诗意。3. 指名2名后进生说说诗意。4. 思考：作者是如何抓住风的特点写的？组内先说，再集体交流。5. 默写风及另外两首与“风”有关的古诗。二、口语交际1.读口语交际要求，想想表达谢意的方式有哪些？2.仔细观察插图，说说如果你就是那个小女孩，会怎么向同学道谢。3.回忆自己在平时学习、生活中受过谁的帮助，把想对他说的感谢的话写下来，要求语言得体，语句通顺，谢意真诚。4.反馈。教师对学生的建议作出点评，并引导学生明白，感谢要从现在做起，人与人之间的交流需要感谢。三、评讲练习册单元测试1.
