小学教学计划模板合集5篇2

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1、小学教学计划模板合集5篇 小学教学计划 篇 一、指导思想 校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势,挖掘课程资源,满足不同年龄学生的不同需求,促进学生的个性健康化发展的课程。本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上,继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度,采取有力措施,力求取得更好效果。二、校本课程开发的目的意义我校校本课程的开发是根据学校地处农村,自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势,结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要

2、提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件,也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。 三、提高认识,领导重视，全员参与 校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源,组织并开发实施的课程。学校将开办讲座,组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领,掌握校本教材编写的基本原则。 校本课程的实施是一个长期的过程,必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目

3、,涉及的知识面宽广，内容丰富多彩,对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。 四、校本课程教学的基本原则 学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程,开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长等通力合作，发挥群体智慧。 2、民主性:学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”,成为学校课程教学的主体。学生需要学什么,喜欢学什么,“共同体”里教师、家长最清楚。因此,在教学过程中,广泛听取他们的意见，形成一个民

4、主氛围。 3、选择性:校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展,使个性得到张扬。因此,教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容,适应学生的需要、兴趣和经验。 4、开放性:校本课程教学时,在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性,共同进行课程建设。 5、灵活性：校本课程教学时,不求全求大求新，立足本校实际,量力而行,逐步完善。 五、校本课程实施计划校本课程的实施通过三个角度来进行: 分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿,组建教学班,进行分层次教学。 分组：按

5、课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主,班内分组进行。 分块:校本课程安排在每双周校本课进行。学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。 小学教学计划 篇2 一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。 二、教材分析

6、 本学期学习笠翁对韵、菜根谭。包罗天文地理、花木鸟兽、人物器物等的虚实对应,单字对、双字对、三字对、五字对、七字对、十一字对，节奏明快,琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。三、总体目标和具体目标 1、总体目标:通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。 2、具体目标：培养小学生的注意力和记忆力。 营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。 通过天天颂读活动,培养学生持

7、之以恒、百折不挠的意志和毅力。 四、教学措施1、以激发学生兴趣,多鼓励、多表扬为原则,让学生愉快地、自主地参与这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。 2、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 3、每节课前背诵已学过的诗文两分钟。4.给家长发校信通，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。 5、每星期一早上老师利用早读时间，亲自检查一个学生,会背了即算通过,给他一百分,该生即指定为本周经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长,组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。6、凡通不过组长检查者，由老

8、师特殊处理。让他利用下课时间补念即可。7、本学期将举行经典诵读比赛,将以小组为单位,给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。四、达到目标本学期四年级学生学习国学达到的目标是：能够正确、流利、有感情的进行朗读和背诵；能够大体把握对偶技巧、声韵格律； 能够试着想象诗歌描述的情境,初步理解诗句意思； 在学习中，帮助学生注意积累诗词中优美词语、精彩语句。为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机,我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子,逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。 小学教学计划 篇3 教学目的：在大纲中,明确地规定了小学体育的目

9、的:“通过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康，增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的的素质奠定基础。” 一年级教学目标: 一进一步了解上体育课和锻炼身体的好处,知道一些保护身体健康的简单常识和方法。 二进一步学会一些基本运动,游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。 三体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作 一年级体育教学进度表 周次/计划进度 第一周引导课体育常识:做早操的好处1、队列队形;2、游戏;块块集合第二周1、基本体操:2、队列：排纵队,横队; 1、基本体操;2、游戏：块块集合； 第三周1、基本体操;、游戏:一切行动听指挥 1、复习基

10、本体操；、游戏:挑战应战 第四周1、队列;原地转法；2、复习基本体操;、技巧;前后滚动；2、游戏:障碍赛跑;第五周游戏课:1、端水平衡；2、障碍赛跑; 、技巧:复习前后滚动；2、游戏:绕木棒接力; 第六周1、韵律活动；2、走:各种姿势的走； 1、用各种正确姿势的走;2、游戏:迎面接力; 第七周、队列：报数;2、复习,各种姿势的走;1、韵律活动;2、队列:报数; 第八周、技巧:前滚翻；2、游戏：跳垫子游戏; 1、技巧：前滚翻；2、游戏:换物接力; 第九周1、劳动模仿操；2、游戏:迎面接力； 、劳动模仿操;2、游戏:换物接力;第十周1、队列:齐步走立定；2、复习劳动模仿操； 游戏课：1、蹦蹦跳跳;

11、2、猎人枪老虎; 第十一周1、队列:走圆形;2、十字接力； 、技巧：立卧撑；2、游戏：换物接力; 第十二周1、基本体操;2、游戏:“8”字接力; 1、徒手操;2、游戏：改换目标； 第十三周1、跳小绳;2、游戏:迎面接力跑; 1、走跑交替；2、复习跳小绳;第十四周1、走跑练习;、游戏：跳进去拍人; 、韵律活动;2、找自己的家； 第十五周1、跳小绳;、游戏叫号赛跑; 1、跳双绳;2、游戏:迎面接力 第十六周、走跑交替;2、游戏:单脚跳接力； 1、30秒跳小绳; 第十七周、技巧:前滚翻;2、游戏:跳垫子游戏;1、技巧:前滚翻;2、游戏:换物接力; 第十八周、队列:齐步走-立定;2、复习劳动模仿操;

12、游戏课:、蹦蹦跳跳;2、猎人枪老虎; 第十九周游戏课：1、端水平衡;、障碍赛跑; 、技巧:复习前后滚动;2、游戏:绕木棒接力; 第二十周、跳小绳；2、游戏：迎面接力跑; 1、走跑交替;2、复习跳小绳;第二十一周考核 小学教学计划 篇4 一.指导思想 以乐外对英语特色教学发展的要求和加强英语强组建设为目标，以学部的工作思路为指引，本组新学期将继续以发展乐外的英语特色为指引,以新课标、新教材、新理念的学习和改革为依托，以促进师生的共同成长为主要任务，强化教师教育教学观念的转变，倡导英语知识传授向英语思维教学的转变，提高教师的学科素养,以提高课堂效率为原则,开展教学研究活动，正确处理基础与创新、继承

13、与发展的关系，稳步推进教研组的成长,激发团队合作精神，深入开展并落实我校外语特色建设的目标:实现语言知识向语言能力的转化，语言学习向语言应用的拓展,语言学习向文化习得的升华,并最终实现学校特色向战略品牌的发展。二.工作目标和措施 (一）开展校本教研,促进教师学科素养提升 教师学科素养是教师专业发展培训的重要载体，是教师落实有效课堂教学、开展教学研究、提高教学质量、开展教学科研的基本专业素养。为切实提高教师专业水平和教学能力,提高教育教学质量，我组在本学年继续贯彻落实温州市中小学教师学科素养提升行动。本学期,我们继续开展学科素养对专业发展的要求,通过每大周的校本教研主题活动来落实学科素养的学习和

14、提升。本学期的活动主题主要从教材解读、观课评课技巧、如何开展英语复习课、如何开展小学英语有效学习、如何将教材进行衔接、如何开展有效的英语特色展示活动等，我们将通过以上的各个话题,逐渐提高组内老师的教学水平,促进专业化道路的发展。 （二)加强教科研意识，促进有效学习课堂变革 随着课堂变革的深化,有效教学和促进有效学习的项目正在逐步推进中,在我校加入促进有效学习试点校的同时，我组确立了以有效情境创设促进英语高效课堂的校本教研方案，本学期我们将继续践行“以学定教,教为学服务”的教改理念,倡导自主、合作和探究式的学习方式,力求变革课堂教学模式、提高学生学习有效性,从而大面积提升英语教学质量,突显学科特

15、色教学。据此我们将本学期的教研目标和内容确定为“有效学习”的基本架构。1建立“有效学习”常态课堂教学质量标准。 从课堂观察出发,对比学生学习方式、学习状态、和学习效果的变化来建构一堂好课的标准,充分发挥其应有的导向作用,加强教师对有效学习课堂的理解，促进课堂教学变革的有序推进。 2 形成“有效学习”英语课堂教学基本模式。 从教材解读、学情分析、目标确定、学习任务设计、学习评价、教案撰写等方面来设计探索课堂教学基本模式，给一线教师架构可参照借鉴的有效学习常态课课堂操作。 .收集各种课型的优秀课例。 鉴于英语教学内容的丰富性和各年级各学段不同的学情，我们将建立“有效学习”常态课堂的典型案例,丰富教研组备课资源的形式，建立教师专业成长教研培训资源库,作为帮助教师分析、成长、研讨的学习资源。 （三）加强合作学习，促进教研常态化工作 明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,本学期继续加强英语新课标的学习,合理解读课标和新教