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1、老师学_结锦集6篇【】老师学_结锦集6篇老师学_结 篇1 7月12 日，我有幸参加了为期15天的高中政治骨干老师高级研修班的培训学习活动,我们每天早晨从8:30到11:30，下午2:30到5点,平均每天5个小时的的学习活动。 我们共聆听了来自江苏各地的共20名专家学者和著名教授、老师的讲座，在高温酷暑中每天学习5个多小时确实异常辛苦，但也使我受益匪浅，收获和感触很多。每位老师风格各异，有的博学多才，谈古论今，有的一丝不苟，认真严谨，有的教态自然大方，富有亲和力，有的谈吐幽默，笑声不断。我们通过学习进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，使我们的教育教学观念进一步的到更新。在学习过程中，我主要
2、有以下两个方面的体会。(一)如何搞好高三复习工作尽管我已经担任过好几轮高三政治课的教学工作，但是在高三政治课教学工作中还是有许多困惑。而这次外出学习我在如何搞好高三复习工作方面有很大的收获。江宁高级中学高级老师李彰有老师的观点让我深受启发。复习课不是“热冷饭”，复习课不是“重复昨天的故事” ,不是旧知识的简单再现和机械重复。而是以整合稳固所学知识,培养、进步综合应用所学知识解决实际问题才能的一种课型,复习课是教学中的一个重要环节。关键是要把平时相对独立的知识 ,以再现、整理、归纳的方式串起来 ,进而加深学生对知识的理解、沟通。引导学生到达知识、才能、觉悟三统一。 李彰有老师提出高三政治学科有效
3、教学策略，要求做到“五个有效”：1、有效备课：确定专题， 编写学案2、有效讲课：讲练结合， 讲有侧重3、有效训练：训练有“数” 练有分量4、有效讲评：讲评到位， 提升才能5、有效指导：指点迷津， 全面开展他详细介绍了每个环节的详细施行措施，具有很强的可操作性。这对我今后的复习工作来说有很强的指导作用，很有借鉴意义。同时李老师还对高三政治的讲评课提出了一些很值得学习的观点和看法。讲评课不是念分数，不是对答案，是指考试和练习之后对试卷及习题进展分析p 、讲解和点评的课型。通过这次学习，我深化的感受到高三政治课的教学必需要贯彻四大课程新理念，特别强调打牢根底，注重知识整合，进步综合才能。高考政治试题
4、无论如何推陈出新，注重根底的考察这一点是不会改变的。因此我们在教学过程中要进一步落实根底，抓住主干，完善知识体系。第二培养关注热点、理论联络实际的才能;关注理论环节，注重培养考生创新才能。国内外的社会热点、焦点是政治试题设置情境的原材料，社会热点与教材的结合点是高考命题的重点。因此要注意重新整合学科知识，将学科知识进展迁移、组合，到达社会热点和学科知识的有机统一。最后还要关注正确价值观的引导。希望在以后的教学过程中，可以把这些专家学者的理念真正贯彻执行到详细行动中，使自己的教育教学质量得到较大的进步。(二)怎样进步课堂教学质量在这次学习过程中，我觉得有些教授所讲内容是很好，但是我在详细的听课过
5、程中就无意走了神，而有些教授讲课非常精彩，课已经上完了让我们感觉还是意犹未尽， 总想让他给我们多讲点。这时是我突然想到，在我们平时的教学中，大家都是非常的认真负责，为什么有的老师非常受欢送，而有的老师准备的很全面，上课也讲的口干舌燥非常辛苦，但学生就是不太喜欢?这让我反思良久。我认为南京一中李洪亮老师的提法就让我豁然开朗，也值得我们去借鉴。1、要面向全体学生，没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性和参与的深度与广度直接影响着课堂教学的效果。每一个学生的发言是否会引起其他学生的考虑，要看参与是不是主动、积极
6、，是不是学生的自我需要，要看学生的交往状态，思维状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的考虑。简单的问答式，一问一答，学生好似忙的不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一程度上重复，师生、生生没有真正的互动起来。因此老师应当创设情景，巧妙的提出问题，引发学生心理上的知识冲突，要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们充分进展考虑，有充分表达自己思维的时机。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大进步。只有积极、主动的参与学习过程，个体才能的到开展。2、在教学活动中，老师要当好组织者。老师要充分信任学生，相信学生完全有学习才能，把时机交给学生。俯下身子看学生
7、的生活，平等参与学生的研究。老师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示再见学习的过程，老师也就可以自如地展开教学活动。新课程施行的灵敏性大，让老师觉得难以驾驭课堂，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，老师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式。因此老师应及时理解学生的认知情况，关注学生的需要，从而做好教学活动的组织者。3、在教学活动中，老师要做一个成功的引路人。老师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素，课堂内外的各种资来唤起学生对新知识的兴趣，让学消费生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发现的方法，让学生会
8、探究，会发现。老师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目的，内容，同时，加强自学方法的指导。当然，要想进步课堂教学质量，作为老师要力求做到要谈吐幽默，博学多才，要学习更多的知识。这要求我们不断的去充电，要学习各类专业理论知识，还要赶上时代步伐，多关注社会现实，特别是信息时代，思想观念一定要跟上时代开展潮流，多理解当代学生的心理动态，使自己在教学上做到知己知彼，不断进步自己的教育教学程度。李洪亮老师所推荐的理想国爱弥而还有课程教材教法等书籍我认为抽空去看看对我们自身的进步应该是很有帮助的。当然在这次的学习活动中，还有很多教授学者的观点理念都是很好，值得我们去渐渐感
9、悟学习，去执行。最后感谢学校给我们提供了一个非常难得的的进步学习时机，尽管很累，但是收获很多，希望在我们以后的教学过程过，可以运用这些先进的教学理念来指导我们的教学工作，以不断地进步教学成绩。老师学_结 篇2 我非常荣幸参加了昆明市嵩明县教育局组织的“国培活动”，因为时机难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训班的每一次活动，认真写好日志，做好笔记。虽然十天的时间非常有限，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有小学高级老师的教学展示，有学员围绕专题进展的互动讨论，更有专家指导、引领的说课、评课、小组讨论。通过理论
10、学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的进步；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和理论的对话中，我收获着专家们思想的精华，理论的精华。听了专家的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。知师组织活动的才能对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动时机，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，进步学习效率。邵新芳教授的“语言学与小学语文教育”强调了老师语言艺术的重要性。语言艺术中的兴趣性不容无视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有兴趣性的语
11、言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，就能更好地进展教学，到达事半功倍的效果。其次，老师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”。听了专家的讲座让自己一颗困顿的心顿时恍然大悟，激发了我探究语文教育中美育因素的兴趣；让我第一次感受到了儿童文学的兴趣性，感受颇深；让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目的及有效教学策略有了更多的认识，为自己理清了各学段的教学思路；通过对“小学语文教学实用信息技术”的培训，我明白了多媒体辅助教学的重要性，学会了制作简单的ppt课件及如何在课件中参加影片、动画等。对备课有了更深化的理解，对说课、评课有了更全面的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答
12、案。在培训中无论是每一次的听课学习，还是专家的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我异常珍惜这样的时机，因为他们为我提供了珍贵的教学案例和资，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，这次培训，不管从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。在交流过程中，我也积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。这次培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培训已经完毕，但终身的学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹浓
13、浓的.绿意，带给我无限希望。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承当各种教学任务，与学校其它老师共同学习，共同进步。老师学_结 篇3 桃花烂漫杏花稀，春色撩人不忍为。踏着春的脚步，荥阳市第六小学一行10人，远赴古都西安，参加了以“聚焦核心素养，关注课堂转型”为主题的“名师之路”/第十四届全国小学教学研讨会，享受了一次丰富的精神盛宴。三天的会议上，老师们一共聆听了名师授课11节，讲座8场，微报告1场。名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术，深深地感染着每一位与会老师，他们精彩的课堂教学，愉快的课堂气氛，幽默幽默的教学语言，以及先进的教学理念给每位老师留下了
14、深化的印象。柏继明老师的作业管理，黄爱华老师的大问题教学，刘延革老师的几何计算，徐斌老师的无痕教育，牛献礼老师的基于核心素养的教学改良，高萍老师的开放式教学六步法，徐长青老师的简约教学，吴正宪老师的抓住数的本质，都给与会老师做出了极好的典范。特别是张宏伟老师的“全景式数学教育”，向与会老师们展示了将表演融入数学课堂，更是将气氛推向了高潮。无论是哪位名师，还是哪种教学形式，无一不向我们诠释了什么是教育，何为核心素养，作为老师，怎样培养学生的数学核心素养，从而实现学生的全面、持续、和谐开展。回到学校后，几位老师分别在全体老师会上、数学教研会上分享了自己的收获和感悟，到达资共享。几位老师的汇报，引来
15、全体老师的阵阵掌声，老师们纷纷表示：在以后的教学中，一定会关注学生核心素养的进步，转变自己的课堂教学形式, 在理论中启迪新的教育考虑，催生新的教育智慧。相信在“名师之路”的助力下，荥阳六小的数学老师定会创始出一片教育的新天地！老师学_结 篇4 非常喜欢这样一句话：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。“从这句话里看到习惯对人的开展很重要，作为老师，要求学生养成良好的学习习惯，同样自己在教育中也要形成良好的教育习惯。为了促使我们更好更快的成长，我校为我们精心的选择一本名为影响老师一生的100个好习惯的书,在平时详细读了这
16、本书。读了影响老师一生的100个好习惯后深知，只有好的教育习惯才能促成老师专业成长，影响老师一生的教育生涯。习惯是在行为中养成的，确实，在某一天，某一刹那，人是需要被提醒的。看着书中一个个好习惯，自己感到汗颜，与此同时自己的一个个坏习惯如电影般地一一对应起来。我们常说，习惯成就人生，习惯决定成败。习惯对人的开展很重要，好习惯受益终生，决定一生的命运。看了这本书之后对这句话有了更深层的理解。特别有感于“要擅长换位考虑”这一习惯，我正朝着这个方向在努力。新学期这一段时间，总喜欢以成年人的标准去要求他们，渐渐发现效果并不理想。后来，我懂得了学生和成人之间是存在着很大的差异，对学生期望过高，急于求成等造成了近段时间我在教学和学生管理等方面产生了一些摩擦和困惑。对，要擅长换位考虑，于是我放低了要求，放慢了脚步，终于感到眼前豁然开朗。“毫不吝啬地赞美学生”。美国著
