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1、教师个人参考计划总结学习杜郎口中学教学模式的体会通过学习崔其升与杜郎口经历一书，真正体会到网上的一句话“杜郎口教学是教学上的一个奇观”的真正的含义。在倡导素养教育的今天，同样教学质量也不可无视，杜郎口中学如何将这两者有机的结合起来，并获得奇观的效果，成为教育上的一个“神话”呢？在学习他们课堂教学同时，反思本人的平时的课堂教学。通过深入的认识，有以下反思：1、杜郎口中学的“三三六”自主学习方式真正表达了“教为主导、学为主体、师生互动、共同开展”的教改思路，充分利用了小组合作这一教学组织方式，充分调动学生的积极性，使学生真正成为课堂的主人。而我们的课堂小组合作流于方式，没有起到真正的作用。2、在教
2、学理念上，杜郎口中学打破了传统的教学方式，他们的课堂几乎能够说没有讲台、没有座位排序，没有权威，没有老师的喋喋不休。老师真正成为“导师”，成为学生构建知识路途中的引路人，更多的时候是在倾听，而学生则完全主宰了课堂。在我们的教学中，我们也明白了学生在课堂中的重要性，也明白要放手学生，可没做到真正的“解放”学生，我们认为只有通过本人的反复讲述，学生才可能理解，学生只有通过大量习题的练习才能真正掌握。而杜郎口教学采取“10+35”的方式，一节课45分钟，老师只有10分钟时间，而35分钟完全交给学生来支配。如此，老师在课堂上不是想到本人该教些什么，而是想方法引领学生自主学习，为学生的教而教。真正做到了
3、把课堂交给学生，突出了学生的主体地位，让学生在课堂上能尽情的展示自我，在欢乐中学习，在学习中表达本人生命的价值。3、学生有良好的学习行为适应。在我们的教学中，课堂上要么是安安静静的，学生端坐如松，一本正经的；要么是太过于“爽朗”，学生非常爽朗，但说的都是一些不着边际的话，课堂效果非常差；上课答复下列咨询题不积极，或根本不愿意答复下列咨询题，老师启而不发，双边活动为难。其后果，学生厌学，老师疲乏的进展教学。而杜朗口中学的课堂也非常“乱”，但非常有序，这与他们学生良好的学习适应是分不开的。学生积极参与教学中，勇于展示自我，严格自我约束，同学之间互相学习等。在课上积极答复下列咨询题时，争着答复，用最
4、响的声音来获得答复下列咨询题的发言权，课堂上发言声此起彼伏，每个发言完毕之后了，学生都给予掌声；在别人答复时，其别人在积极预备抢答或是在考虑答题（对还错），答复完毕后，学生发表本人的意见或点评，让每个学生都参与到课堂中来，让课堂真正活起来，真正做到学中玩，在玩中学。通过学习，在今后的实际教学工作中我要努力做好以下几点：1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，我应给他们明确的目的，让学生自行建够起初步的知识构造。2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学方式，让学生在课堂上尽情地动起来身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥本人的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学
5、；让学生养成单独考虑、合作探究、对抗质疑的学习才能。让课堂和谐、民主，学生敢咨询、敢说、敢动，构成一种积极主动，争先恐后，紧张爽朗的学习气氛。3、教学要面向全体。以往教学只注重面向优生、中等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习时机，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，构成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓重学习气氛。课堂教学改革是一条漫漫之路，还需我们不断求索，在学习杜郎口教学的同时，也要有我们本人的特色，不能照搬照抄，依照本人和学生的实际情况，真正处理好教学任务和有限时间之间的矛盾，让学生真正感到参与教学欢乐，在欢乐中学习，在学习中成长。变苦学为乐学，变乐学为会学。
