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1、2023年数学教研评课稿(2篇) 书目 第1篇小学数学教研活动的评课稿 第2篇小学数学教研评课稿 小学数学教研活动的评课稿 各位领导、老师们： 在我校领导的细心组织和二位担当公开课老师的细心打算下，我认为本次活动开展的很胜利，我就二位老师的作课状况谈几点我个人粗浅的看法。如有不妥之处，同时请各位领导和老师指正。 总体呈现四大亮点： 一、情境创设的特殊好，课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学学问这一先进的课程理念。课程标准中明确地告知我们：数学的教学活动都必需建立在学生原有的生活阅历和学生原来的认知基础上的。二位老师都能恰当的运用身边的教学素材，创建好玩的教学情景。如霍彪老师说自
2、己脑筋不太好要买红枣补脑如何求单价的问题和张飞老师来我校作课的一些打算工作为线索。 二、注意学生自主探究，二位老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授给现在的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在学问的海洋中航行的桨，让学生主动思索，大胆尝试，在主动探究中获得胜利并体验胜利的喜悦。 三、合作沟通与动手实践相结合，充分获得数学活动阅历。二位老师的课中，在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思索，激励学生发表自己的看法，与同伴沟通，并充分给足了学生动手、视察、沟通、合作的时间和空间，让学生在详细的操作活动中获得学问，体验
3、学问的形成过程，获得学习的主动权。 四、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。二位老师都能充分利用多媒体进行协助教学，同时将视察、操作、探讨、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合，大大提高的学习效率。 以上是我听了这几节课的总体感受，假如就每一节课而言，我认为二位老师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分展示了各自的教学水平和教学艺术。 霍彪老师语言美丽，仪表大方，激情高。教学环节紧凑，合理把握重点，在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到胜利的体验。考虑学生认知水平的基础上，大胆放手让学生自主参加对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学
4、实力起到了肯定的帮助作用。课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生宠爱的教学情景，如“图形的排列”、“和尚的故事”为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。把一节枯燥的课上的很精彩。 张飞老师的课，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法敏捷多样，是通过老师的有序诱导，学生的主动参加，体验合作、探讨与沟通，培育学生主动，创新的特性特征整堂课给人的感受是稳重、成熟。 当然，我们每位老师的课都不行能达到100%的完备， 一、课堂细微环节关注不够全面，比如专业术语的运用上还有待进一步提高。如霍彪老师10除以3商3余1，补0商3又余1，此时“1”又表示多少呢？ 二、老师没有完全融入课堂
5、中，这一点，张飞表现的不如霍彪老师。张飞的课显得略有些呆板。 接下来我想单独说一说“激情”二字。正苏霍姆林斯基（曾经有人）说:有激情的课堂教学,能够使学生带着一种高涨的心情在学习中感受到自己的才智和力气,体验到创建的快乐。听了霍彪老师的课。有一种让激情飘舞在课堂上感觉。这是我不及人家之处。 曾经看过一则报道，一位美国教授访问我国的一所中学，无意中对一位班主任说：“你班学生很有前途，至少有18名同学能考上重点高校。”几年后该班全部学生都考上了高校，而且大多数学生走进了名牌学府。可以想象老师听了美国教授的预言后是怀着怎样的激情去教这些学生的，而他珍贵的激情又对这些学生产生了怎样的作用。 我们追求的
6、素养教化要面对全体学生，假如我们在教学中都能满怀激情的去挖掘学生的潜力，用放大镜去找学生的优点，那么结果又会怎样呢？ 课堂教学须要有激情。教学中老师不仅要有深厚的情感体验,以饱满的心情、昂扬的激情去感染学生，更要有激发学生情感的手段和艺术。只有营造了这样的“激情课堂”氛围，学生才能由“知之”到“好知”再到“乐知”。这正是我的课堂中缺少的重要东西。也正是我现在须要学习的内容之一。 总之，二位老师通过细心打算，分别为我们奉献了一节精彩的示范研讨课，我想，我们全体数学老师肯定会以本次活动为契机，在今后的教学工作中进一步加大课改力度，逐步探究课堂教学的新路子，为了让我们北辰路试验小学的孩子更像孩子，实
7、现欢乐课堂、激情课堂、和谐课堂、轻松课堂、高效课堂而共同努力。 一句话： 教学是我们的事，教会了是兴奋的事，会教了是华蜜的事！ 小学数学教研评课稿 小学数学教研评课稿 结合学校教育处支配各教研组分高、中、低年级段的观摩课听、评课活动，数学教研组在组长陈圆圆的带领下，各位数学老师都主动打算、仔细备课、本着相互学习、相互找不足的看法仔细开展了为期三周的观摩课听、评课活动。结合这一活动，我组又进行了“数学教学中的存在的困惑”及“打造高效课堂、使老师乐教”为主题的看法征求及研讨活动。现总结如下： 一、数学教学中值得推广和借鉴的方面： 1.各位老师都能在课前仔细备课，深挖教材，做好学情分析和课前预设。从
8、老师和学生两方面做好课前打算。 2各位老师的课件都非常好用，而且较为精致，使学生在收获学问的同时获得美的感受，吸引学生的留意力。 3.各位老师都能以饱满的激情投入课堂教学中，以激情点燃激情。 4.老师们都能注意将数学学问与生活紧密结合，通过创设生活情境，发觉数学信息，提出数学问题，从而探究解决方法。让学生知道学必有用，从而对数学产生爱好。 5.代岳忠老师和管蓉老师数学功底深厚，对学问重点和难点的把握较为相宜。 6.李凤老师和姚成毅老师课堂教学寓教于乐，教学活动设置丰富多样而且有创新性，极大的增加了学生对数学的学习爱好。 7.姚成毅老师的小组竞赛评价方式别出心裁。 8.管蓉老师课堂组织的方法多样
9、，刚好地提示不仔细听课的学生，给高效课堂供应了肯定的保障。 9.代岳忠老师练习题设计较为经典、对学问的.把握较为全面。 二、数学教学中还须要留意和强化的方面： 1.各年级数学教学都存在小组合作探究有效性不高的问题。 2.老师语言不够简明、严谨度还需提高。 3.老师对教学环节时间的把握不够精确，导致教学出现练习不足的问题。 4.学生的口头表达实力较低。 5.学生的自主探究意识不高。 6.学生的课堂听课纪律、学习习惯有待进一步强化。如：学生的书写习惯、画图习惯、预习习惯、思索习惯、估算及验算习惯、自查及互查习惯等。 7.低年级数学教学时，老师板书设计须要留意，注意老师板书的示范性。 三、今后教学的
10、建议： 1.各位数学老师主动学习先进的教化理论学问，学习新课程标准，学习有关有效开展小组合作探究的相关理论并付诸实践。 2.提高老师语言素养，提高语言严谨性及简洁度。 3.在教学中注意学生的学习习惯的培育。 4.从细微环节入手，做到课前打算精细化、活动支配条理化、时间把握合理化、老师语言简洁化、习题设计典型化。 5.试着将学生放开，不怕学生“走弯路”，提高学生自主探究意识。 四、“数学教学中的存在的困惑”看法征求结果： 1六年级学生差生面大，数学基础较差，给老师教学带来了较大的困难。 2学生的学习习惯尤其书写习惯应从低年级抓起，否则一旦坏习惯养成，改起来很费劲。 3. 学生口头表达实力差，往往
11、探讨非常激烈，结果却不尽如人意。 4考试制度制约着老师的教学，使得许多时候无法保证足够的时间让学生自己发觉问题、探究新知，只能老师急于求成。 5.农村家长对孩子学习关注度不高，高年级学生家长无法辅导孩子学习，使得学生的学习成为老师一头用劲儿。 6北师大版教材设计较为简洁，习题也较为简洁，可考试时试题设计非常丰富，对老师提出更多的挑战。 五、“打造高效课堂、使老师乐教”为主题的看法征求结果： 1在备课方面要打算更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我准备让学生获得什么？我准备让学生用多长时间获得，我准备让学生怎样获得？我怎样知道学生是否达到了要求？这课前四问能够让老师对于课堂有了也许地了解，打算就要更加充分，做到不上无打算之课。 2老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。 3在上课时，应当合理安排课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师起先讲，什么时间起先练，这些都应当做到心中有数，更应当精确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。 4为了提高学生的学习主动性，充分调动学生的学习爱好，应当充分利用教学资源，或者奇妙地创设情境，让学生在轻松开心的课堂气氛中学到学问，这样的学习过程才会让学生把学问记得更加坚固。 5在讲完新知后，老师应当细心设计几道有针对性的习题，进行练笔，假如发觉学生错误，应当充分利用这些错误，进行典型讲解。
