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1、第11节 图片素材的加工教学设计天元区建宁实验中学 张志强一、 教材分析本课内容是湖南省教育学会编写的信息技术教材七年级下册第三单元第一课时图片素材的加工，主要讲的是利用Photoshop对图像进行简单的加工与处理。是在学生学习了用ACDsee浏览图像和管理图像后，进一步的让学生掌握Photoshop处理图像技能，是学生学习图像素材的获取与加工的重点。本课内容总体上较偏重于操作实践，要创设情境促使学生积极思维，动手去操作体验，在操作中获取经验，掌握技巧。学好这部分知识，对于学生认识、利用信息技术解决实际问题、提高学习信息技术的兴趣、培养信息素养具有一定的作用。二、 学情分析：本节课的学习者是七
2、年级的学生，因此学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。有的学生动手能力还相当强，他们对感兴趣的东西学习积极性比较高且乐于探索，因此比较适合探究的教学模式。另外也由于个人知识结构、兴趣、家庭环境等因素，他们在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定的差异。因此要关注个别，兼顾全局，力求每个学生都能在原有的基础上有所进步。教学中容易出现两种问题：其一，这一教学内容很容易激发学生的学习兴趣，但有的学生只是基于兴趣地乱涂乱改，要注意对学生的引导，培养其正确的审美意识。其二，一小部分学有余力的学生，要让他们有事可做，因此可在完成基础任务后，布置进阶任务给这批学生。三、
3、教学目标：知识与技能目标：1. 掌握Photoshop中图片调整大小、裁剪、旋转、曝光等基本功能，能熟练利用Photoshop调整图片大小、对图片进行裁剪及翻转、调节图片亮度等。有能力的同学可尝试了解Photoshop中魔棒、边缘模糊、添加文字、底片处理等功能。2. 初步了解利用Photoshop进行具有艺术性的图片合成及处理。过程与方法目标：1. 在软件探索中不断提高学习的自主性，在评价中培养与人沟通的能力。2. 培养学生的口头表达能力、观察和分析概括能力3. 培养学生展示自我、表现自我的能力4. 培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。情感态度与价值观目标：1、 培养爱国情感、
4、拼搏奋进的精神，增强民族自豪感。2、 培养学生交流协作的精神。3、 提高学生的审美情趣。四、 教学重点、难点教学重点：利用Photoshop对图片进行调整大小、裁剪、旋转、调节图片亮度。教学难点：根据图片情况正确处理图片的亮度。五、教学策略：任务驱动，探究学习：从任务驱动入手，逐步培养学生的自主学习、探究学习和创新学习的能力。 由于教材中设计Photoshop这一课，主要是为了在制作多媒体作品的过程中处理图片，所以我的设计也是与演示文稿联系起来的，通过发现演示文稿中图片的不合理问题，来引导学生主动地去探究Photoshop的功能，并利用有关功能去解决生活中的实际问题。小组合作学习、突破重难点：
5、学生上机操作主要是利用photoshop软件，借助于教师下发的图象素材，以小组的形式制定出主题，设计出同一主题不同表现形式的合成作品，教师在巡视过程注意观察学生在操作过程中所运用的方法，个性问题单独辅导，共性的问题集中加以指导。教学流程和教学活动的设计思路：情景引入新授学生实践评价总结教学环境：本节课的教学在多媒体网络机房进行，需要多媒体广播系统设备，教师机和学生机都安装了Photoshop软件，还有教师为教学设计的Powerpoint制作的课件、为学生完成任务提供的“教学素材”等资源。六、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图课前准备将未处理的图片素材文件夹通过网络教室软件分发到每一个学
6、生的桌面。查看图片、体验分析图片缺陷，提升鉴赏水平视觉激趣导入新课提问：生活中的你，经常用什么照相？提问：如果你想美化一下自己照的照片，或者想使一些不太满意的照片变完美，你该怎么办呢？好，下面就让我们共同欣赏几组用计算机处理过的对比图片，感受一下计算机带给我们的奇妙世界。比较处理前后图像的大小、尺寸、占用存储容量、构图提问：处理照片，我们要依靠软件来实现，那么有没有同学知道，我们利用计算机处理、制作图像的常用的、比较专业的软件是什么？好，这节课我们就共同来探讨、研究一下，这种常用的图像处理软件Photoshop。学生回答。学生回答。学生观看教学课件。学生回答。学生回答。话题贴近学生生活。让学生
7、从生活中获得感受。从视觉角度激发学生求知欲望。任务一：制作电子证件寸照【PPT课件展示任务一】同学们今后在参加竞赛、考试、报志愿等的时候，会遇到要在网上填报名表的情况，有可能会要你上传电子证件照片。电子证件照片的规格是有一定的要求的，而我们平常用手机或相机拍摄的照片往往尺寸比较大、容量大，画面比例不协调、拍了很多多余的范围。那么，我们该如何用photoshop对照片进行处理呢？【实例演示：制作电子证件寸照】1、 打开原始照片。新建图层，隐藏原图层。2、 选择裁剪工具，设置裁剪参数。3、 在新图层上框选最合适的裁剪范围。4、 文件以你自己的名字-1命名，保存为PSD格式。5、 将你自己做好的最后
8、成品以你自己的名字-2命名，保存为JPG格式。注意调整图像选项，改变图像品质，使图像小于50KB6、 上传自己的作业到教师机上来。学生分组讨论、尝试操作。学生听老师讲解，并跟着老师下发的照片素材进行操作。学生模仿操作。发现问题通过实例和需求，激发兴趣。通过教师讲解、演示操作，学生模仿操作的方式，化难为易，消除学生对图像处理操作的畏惧感。任务二：处理手抄报照片【PPT课件展示任务二】请同学们结合下发的图片素材（原始照片）和基础制作要求，认真思考，合理裁剪、调整变形，制作出单张的手抄报。【实例演示：处理手抄报照片】基础制作要求：1、对原始照片进行裁剪。2、对裁剪后的图片进行调整变形。3、改变调整好
9、后的图片的尺寸，锁定纵横比后，调整图片的宽度为800像素。4、文件以你自己的名字命名-2，保存为PSD格式。5、将你自己做好的最后成品以你自己的名字-2命名，保存为JPG格式。6、上传自己的作业到教师机上来。拓展制作要求：在基础制作要求基础之上，完成以下操作内容。1、尝试使用用其他的变形工具进行调整。2、尝试调整照片的亮度和对比度等参数。3、尝试对图片进行旋转、翻转。教师在学生操作过程中给予适当的启发、提示，引导学生完成新建文件、裁剪工具、变形工具、调整图片大小的相关操作。针对学生操作存在的共性问题，由班级内完成相应操作的同学进行讲解演示。学生自主操作，发现问题。小组成员间可进行合作。不同小组
10、间也可进行相互交流学习和借鉴。操作过程中学生向教师提出问题。注重“生本教育”方式的合理运用，充分发挥“学生主体性，教师主, 导性”，将课堂真正地还给学生。注重启发式教学的灵活运用，引导学生发现问题、解决问题，能由学生自主完成操作，教师做好引导，不代劳。教师巡视指导过程中，要把握好学生操作进度，适当给予操作演示、讲解和引导。任务三：抠图与合成图像【PPT课件展示任务三】请同学们将下发的图片练习素材IMG_01.jpg中的左边的人像抠出来，合成到图片练习素材IMG_02.jpg中，另存为你自己的名字-3.jpg的合成图像。【实例演示：抠图与图像初步合成】1. 在photoshop中打开IMG_01
11、.jpg和IMG_02.jpg两张照片。2. 运用磁性套索工具选取IMG_01.jpg的人像。3. 使用复制粘贴命令或移动工具将选取的人像粘贴或拖拽到IMG_02.jpg中适合的位置。4. 文件以你自己的名字命名-3，保存为PSD格式。5. 将你自己做好的最后成品以你自己的名字-3命名，保存为JPG格式。6. 上传自己的作业到教师机上来。学生自主操作，发现问题。学生模仿操作。教师分解讲解、演示，学生模仿操作，让学生掌握利用图层拖拽法、磁性套索工具、魔棒工具和移动工具完成图像合成的初步操作。展示作品评价反馈展示学生作品，进行学生点评、教师点评及自评活动，并填写作品评价量表。引导学生对作品从创意、
12、运用本节知识点等方面进行讲解及评价，教师进行补充性总结。评价：给展示作品的学生所在小组双倍奖励。学生欣赏、自评、互评。学生作品上传至教师机。教师进行正确的引导评价，促进学生对本节知识的掌握。归纳总结梳理思路本节课学习了Photoshop的几项基本操作。我们在使用过程中要遵循“先选后做”的基本原则，来执行相应操作。知识拓展：常见图像文件格式：bmp、jpg、gif、psd。bmp：位图格式，文件几乎不压缩，占用磁盘空间较大。jpg：目前网络上最流行的图像格式，把文件压缩到最小的格式。gif：磁盘空间占用小，能做出动画形式，常被用于网页制作。psd：Photoshop默认格式，以图层的形式生产图像
13、。知识拓展：图像处理软件Photoshop，默认文件扩展名psd。Windows自带图像处理软件画图，默认文件扩展名bmp。知识拓展：魔棒工具可以选择颜色一致的区域，而不必跟踪其轮廓，适合选择大面积颜色相近的区域。请同学们将你本节课的学习收获或体会填写在作品评价量表中。同学们可以通过一些专业网站或书籍进一步学习Photoshop，创作出更多优秀的作品，但是在创作过程中要遵守道德规范。学生回答。学生回答。学生回答。学生填写作品评价量表。培养学生举一反三和知识迁移能力，在有限时间内容，快速掌握较多内容。培养学生树立正确的道德观，遵纪守法。拓展实践知识升华结合本节课学习的知识要点，以端午节为主题，收
14、集相关素材，制作一张端午节海报。（1）海报尺寸为1024像素768像素。（2）主题突出，构图合理、美观。利用课余时间完成作业。从生活中获取灵感，学以致用。附表一：图像的加工处理作品评价量表评价指标A主题突出美观大方含4个以上素材B体现主题构图合理含3个以上素材C基本完成含2个以上素材D未完成任务尚需指导作品1作品2作品3自己作品本节学习收获或体会说明：1、作品评价等级分为A、B、C、D四个等级。2、在对应的作品等级下画“”。附表二：图像的加工处理小组评价量表组别评价情况（画“正”字）总计第一组第二组第三组第四组第五组第六组说明：1、小组成员完成一次教学活动，其所在小组记一次奖励。2、小组成员完成一次作品展示，其所在小组记两次奖励。3、本节教学活动结束后，统计各小组得“正”字笔画数量。在学业记录表本节课的课堂评价中，排名第一和第二的小组成员，起评等级
