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1、 小学英语研修总结 小学英语研修总结 小学英语研修总结 俗话说“活到老，学到老”，即使我们现在已经是站在三尺讲台的学问传授者，我们依旧有许多东西要学习。每一次培训，其实都是我们进步的源泉，是难得的提升自己综合力量的时机，对我而言，学习是永无止境的。通过这次培训，让我对自己有了更深的熟悉，不管是教学还是与师生沟通方面都得到了很大的进步。 一、对教学的重新熟悉 以前我认为的教学，就是以教师的教为重点，因此忽视了学生学的状况，在教学设计，备课等环节也是围绕教师的教，教学的效果也就可想而知。通过此次培训，尤其学习了义务训练英语课程标准（201*年版）之后，对教学有了新的熟悉。教学就应当面对全体学生，关
2、注每个学生的进展。把传统的教与学转变为教师引导、学生自主探究的学习模式，确定学生的主体地位，充分发挥学生的自主创新，培育他们适应社会的力量。二、更加重视课程标准 义务训练英语课程标准是我们设计教学环节、组织教学活动、反思教学效果、评价学生学习的重要蓝本。它既规定了详细的课程目标、课程性质，同时还阐述了教学的根本理念，还给出了详尽的评价建议。对我们平常的教学有很重要的指导意义，俗话说“万变不离其宗”，我想用在此处是特别适宜的，不管你设计怎样的教学，也不管你采纳什么样的教学方法，始终都离不开课程标准的指导。只有仔细的钻研它的思想，才能更好的为教学效劳，才能到达有效课堂以及高效课堂的最终目的，才能真
3、正实现学生的进展。三、教学理念得到更新 以前上英语课，我总认为只要学生会读会写就算到达了教学目的，其实我忽视了一个最重要的点，那就是运用，学生会读会写哪怕倒背如流，也只是一个如花瓶般的摆设，而语言的学习重要的还是运用。听完北京小学陈立力教师的小学英语“听做.说唱.玩演”教学法、刘莹教师的小学生英语读写力量测试的原则与方法、王文娟教师的小学英语教学设计以及课堂教学技能训练等系列专题讲座，我感慨良多。1、学习英语的关键在于学生兴趣的培育。我们常说兴趣是最好的教师，通过听说玩演，在很大程度上可以提升大局部人的学习兴趣，只要学习兴趣养成了，学习的习惯就自然也会养成，就不再需要教师强行的要求他们学习，这
4、样的话，教学就会到达事半功倍的效果；小学英语的教学目标应当是培育学生的综合语言运用力量，学生要在学习的同时运用语言，在沟通中加以实践，教师就要通过活动设置情境，让学生情愿学习、乐于学，在嬉戏玩乐中自然的习得语言并运用语言；要注意学生的参加，学生的参加度也打算着教学效果的好坏，假如学生参加度高，那么课堂气氛就会好许多，活泼的课堂气氛就会直接带来较好的学习效果，教师应当多开展活动来激起学生的学习兴趣，来提高学生的参，让尽可能多的学生把留意力集中到学习中来。 2、要更加注意教学技能的合理运用。教学技能有许多，我觉得重要的是要有一个好的导入，俗话说好的开头等于胜利的一半，对于教学而言也是一样的，一个枯
5、燥无味的导入，让学生觉得索然无味，学生自然就不会跟着你的节奏参加到学习中去。反之，一个新奇好玩的导入，一下子就会吸引学生的留意力。我们通常的导入不是复习稳固就是唱歌，可是时间一长，不仅学生没有兴趣，对当堂教学也没有任何帮忙。在导入局部，应当多设计一些适合学生年龄特点的活动或者与教学有关的歌曲，激起学生的学习兴趣，同时也为新授做铺垫。 3、注意学生的郎读。以前我总认为学习英语的重点是多记单词，认为单词是学习英语最根本的东西，因此忽视了学生的读。然而，在通过这次学习，我才意识到朗读才是学习英语最重要的东西。俗话说“读书百遍其义自见”，学生通过朗读课文、小组对话、师生对话等形式，在读的过程中体会语言
6、环境，就不自觉的培育了他们的英语语感，学生就更简单运用语言。比方，在教WhatstheweatherlikeinBeijing?类似话题的时候，让学生在教师的指导下，有感情地朗读并体会几个关于天气的词如warm,hot,cold,cool，远比教师枯燥的教读有用得多。 4、更加明确教学活动各环节的设计。可能我跟大局部教师一样，认为教学活动过多会影响教学的正常秩序，会影响学生的学问学习，但实际上，是我们不会合理的设计。以往在导入时，我会选择歌曲，但是所选择的歌曲与当堂课所学的内容没有任何的联系，自然就得不到好的效果。然而现在这方面却得到了肯定的转变。比方在学习天气时，以Whoiswearingy
7、ellowtoday?这首歌引去对服饰的复习，进而引出天气的学习。同时也可以由时间表引出天气预报的时间，来进展天气主题相关的学习；在学习单词的时候，可以将单词编入chant或者歌曲了，既便利教也便利学，如此便到达了事半功倍的效果。所以，在平常的教学活动中，要设计好单个的活动，同时还要将各单个的活动相互串联，形成肯定的规律关系，让活动为教学效劳。 四、提高教师的自身素养 教师是一个社会榜样型职业，一言一行都映射社会的方方面面，教师是学生的镜子，学生会照着教师的样子说话、做事、做人。因此教师不仅是在教学还是在社会都起着不行替代的作用。俗话说“身教重于言教”，教师必需提高自身的素养，这素养也不仅仅是
8、道德素养也是自己的学问方面的素养，教师要时刻不忘学习，以适应教学的变迁。 我教学的路还很长，在今后的教学中，我要加强学习，学习如何更好的和学生进展沟通，学习如何上好每一堂课，学习如何更好的设计教学。这样培训的时机也不是许多，所以每一次的时机我都会好好的把握。从今次培训中所获得的学问，我想也将受益终生。 扩展阅读：201*年国培网络研修总结模版(小学英语) 我的远程网络研修总结个姓名人陈秀凤信息省（市）河北省廊坊市所在单位文安县德归镇大长田中心英语任教学科任教学段三至六年级请您对比下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了全部培训内容！（不需填写）研修考核自检学习类考核项非考核项（1）课程总学习时
9、间不少于1200分钟；（2）完成两个学习回忆题；（3）阅读全部简报；（4）完本钱研修总结（1）提交课程学习笔记；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”答疑类校本实践类活动类（1）观看全部视频答疑（共8场）；（2）发帖、回帖不少于15个（包括答提交“课堂观看记录与分析”参与班级主题研讨活动疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）完成岗位校本实践活动（“五个一”）（1）参与“V大赛”活动；（2）参与“胜利案例大共享”活动无本次网络研修从专业理念与师德、专业学问、专业力量三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学
10、行为转化。请静心回忆本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）我有幸参与了此次的“国培打算”，非常珍惜这次不断完善自我和提高自我的时机，也仔细乐观地参加了培训的全过程。在培训期间，我学习了训练专家们先进的训练理论，也和班上的各位优秀教师在一起进展了互动沟通。这不仅加强了理论和专业学问的学习，同时又或多或少的解除了平日教学中所遇到的苦恼。本次培训共分五个模块：预课程包括公共课、专业课和校本研修课热模块，专业理念与师德，专业学问与力量，校本研修与岗位实践，学习总结。通过程。课程学习中您感受最深的内容有哪些？并观看专家的训练理论讲座、新课程教材教法的分析解读、新课标理念的诠释，通过观
11、简述您有哪些收获。摩优秀教师演绎的优质课堂教学，让我们一线教师恭听了专家深邃的、精彩的分析解读，领会了优秀教师创设的乐观互动的、精彩纷呈的、精巧细腻的课堂教学，使我获益匪浅,使我更深入地了解了教材使用中心应明确的三个关系：（一）教师与教材的关系（二）教材与课标的关系（三）教材与教学内容的关系。教师眼中要有教材、心研修收获课程学习的收获中要有课标、教师要将教材活化为教学内容。以前总认为教学设计就是教案，通过学习充分熟悉了教学设计不是一般意义上的教学预备，教学设计更多关注学习主体，学生的学习过程，学生的进展，它表达的是以学生进展为本的理念。提高教学设计力量对提高课堂教学质量起着特别重要的作用。通过
12、这次研修学习，我学到了很多新的学问和训练方法，提高了自身的根本素养，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了根底。在本次培训中您提交了哪些问题（包括答疑区、论坛等）？请一一列出来。您参加了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些沟通研讨活动的主题。如何在课堂中对学生进展有效评价有好方法提高高年级学生学习英语的兴趣？为什么年级越高，学生学习英语的乐观性反而降低了？用英语评价学生的常用语有哪些在小学英语教学中要不要教授语法内容，怎样教授语法内容？如何使六年级学生在课堂上踊跃发言？怎样使学生们更好的完成作业？在英语课堂中怎样开展小组合作学习？在字母教学中如何更好的渗透音标教学？孩子们当时把单词背会了，可很快就遗
13、忘了，如何让单词识记更长期？答疑与研讨沟通活动的收获通过“国培”的视频答疑，感觉收获很大，解决了一些长期的困惑。比方新单词的教法，以前我总是觉得让学生多读多记是最好的方法，但通过教授的讲解，我明白了教单词要让学生有印象的道理，而不是让学生单纯地这样读，那样读。，比方在教book这个词时，我们只需教学生一遍，然后实行课堂活动的方式，把学生不同的书通过参加视频答疑活动、问题共研讨活放在教室各个角落让他们去找，找到了就拿起来大声说book，这样就会给学生留下动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑深刻的印象，比念十遍八遍的效果更好。我在平常会采纳联想的方式教学生记读单词，区的内容等，您有何收获？请简
14、述。通过学习，我算是明白了什么叫异曲同工。还有一个就是背单词的问题，教授说小学五年级才要求记住单词的拼写，所以我们没有必要让三年级的学生就去背单词。单词不需要背，应当在反复的接触过程中渐渐记住，学生到了五年级book这个词应当记住了，由于在三四年级的课本中这个词接触应当有几十次了，五年级是自然而然就该记住的，不需要再去特地花时间背它的拼写。另外就是单词的汉语意思，有时我们会让学生说一遍英语再说一遍汉语，或写一遍英语再写一遍汉语，这都是画蛇添足，徒劳无益的事。最终就是语法的问题，教授再一次明白地告知我们小学的课标没有要求我们教语法，教师们不行依据自己上学时的学习阅历想固然地给学生讲授语法。对于小
15、学阶段消失的各种语法现象，只能通过反复的听说让学生“意会”而不行对学生“言传”。小的时候培育的是兴趣，兴趣真的是最好的教师。现在我仍旧告知我的学生，培育语流语感也是学习的优良途径。1.（是否参与，列知名称）案例whatcanyoudo？教学设计您是否参与了“V大赛”、案例大赛活动？2.（列出印象最深的“V大赛”和案例大赛作品的名称，各一个）写出您提交的作品的名称。您看了哪些展现的拥抱的力气meetmyfamily作品？哪些您认为印象最深？是哪点打动了3.（简洁说出打动您的理由）您？给于学生鼓舞，让孩子们拥有自信，拥有暖和，与孩子们建立朋友式的关系特别重要。如何帮忙学生养成良好的英语学习习惯？通过培训我明白：小学生良好英语学习习惯的形成，并不是一蹴而就的，而是一个长期简单的过程。这就需要教师在课堂上反复加强指导，并进展准时检查和催促。经过课内若干时间的练习，让孩子良好学习习惯在课堂内初步形成习惯是一种动力定型，是条件反射长期积存和强化的结果。学生良好学习习惯的养成必需经过长期的、反复的训练才能形成。因此心里必需有这样一个概念，学习习惯的养成决不是一朝一夕的事情。当学习习惯一旦有了雏形的时候必需要有顽强的意志，做到持之以恒。特殊是“说”，由于缺乏真实交际的场景，很简单导致半途而废，这时就特殊需要孩子们有坚持不懈的精神了。大赛活动的收获最困惑问题的解决状况培训初期您提交的最
