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1、北 师 版 七 年 级 生 物 学 （下） 第 三 节 人 体 免 疫教学设计阜 濛 学 校曾 庆 莉第3节 人体免疫（简案）教学目标知识与技能1. 描述人体的免疫功能。2. 与别人体的非特异性免疫和特异性免疫。3. 说明计划免疫的意义。过程与方法通过自学、小组合作学习，培养自学能力、合作交流信息的能力、解决问题的能力及分析判断的能力。情感、特度与价值观通过打预防针的经历，深刻认识到国家对儿童青少年健康成长的关心。重点难点重点：区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。难点：特异性免疫。教学准备教学课件及学生合作解疑的问题卷。教学设计导入：播放“禽流感之歌我不想说我是鸡”视频，简介禽流感疫情，问学生
2、为什么生活在同种环境中的人，为什么有的人容易生病，有的人却不容易生病，这与人体的免疫有关系吗？知识点一 人体免疫包括非特异性免疫和特异性免疫【教材辅助】阅读教材第113-114页，完成以下练习。1. 免疫主要分为_和_，前者对多数_都起作用，而不是对某一种特定的_起作用；_只对某一_起作用。2. 免疫是人体的一种_功能，人体依靠这种功能识别“_”和“_”成分，从而_和_进入人体内的有害物质，以及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维护人体内部环境的_和_【合作解疑】1 免疫有哪些功能？免疫功能是不是越强越好？非特异性免疫特异性免疫 范围 特性 形成 作用完成以上表格【教师点拨】免疫是人体的
3、一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体的抗原物质（如病菌等），或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维护人体的健康。免疫分为非特异性和特异性免疫。知识点二 计划免疫可以增强人体免疫【教材助学】阅读教材第114页，完成以下练习“四苗”指_、_、_和_。【合作解疑】1 “四苗”分别能预防哪些传染病？2 国家为什么要对12岁以下儿童实施“四苗”常规接种？ 【教师点拨】有计划地进行预防接种，简称计划免疫。可以提高人体对相关传染病的抵抗力，是预防、控制、消灭传染病最经济和最有效的的方法。 “四苗”指卡介苗、百白破联合疫苗、脊髓灰质炎疫苗和麻疹疫苗。从1992
4、年1月1日起，我国又把乙肝疫苗纳入计划疫苗。我国将每年的4月25日定为“全国儿童预防接种日”。【总结提高】 生交流本节收获，师生共同总结【板书设计】一、 特异性免疫和非特异向免疫二、 计划免疫【我的思考】 上课时间为45分钟 小组合作交流知识点一 人体免疫包括非特异免疫和特意免疫【教材助学】阅读教材第113-114页，完成以下练习。1.免疫主要分为_和_。2.免疫是人体的一种_功能，人体依靠这种功能识别“_”和“_”成分，从而_和_进入人体内的有害物质，以及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维护人体内部环境的_和_【充当小医生】1） 小明削铅笔时一不小心划破了手指，因处理不当，细菌进入后
5、又红又肿。这说明完好的皮肤有什么功能？2） 痰是怎样形成的？3）吃饭时口腔内壁不慎被牙齿咬破，但这种伤口一般不感染发炎，这是为什么呢？4）感染的伤口有时还能自己痊愈，这说明了什么？【教材助学】阅读教材第113页最后一段话回答下列问题1、 什么是抗原？ 抗原和抗体有着什么样的关系？2、 人在天花病康复后，即使再被同种病原侵入 也不会发病，这是什么原因？3、 得过天花的人，虽然不会再得天花了，但还可能会得肝炎、麻疹等疾病，这 说明了什么？4、 得过流感的人，还会得流感又是什么原因呢？【归纳知识点一】免疫有哪些功能？免疫功能是不是越强越好？非特异性免疫特异性免疫 范围 特性 形成 作用完成以下表格（课后）知识点二 计划免疫可以增强人体免疫【教材助学】阅读教材第114页，完成以下练习“四苗”指_、_、_和_。【合作解疑】1 你有疫苗接种的“小绿本”吗？2 国家为什么要对12岁以下儿童实施“四苗”常规接种？
