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1、 大班绘本阅读朱家故事教案反思1、大班绘本阅读朱家故事教案反思 目标： 1.观看画面，捕获细节，大胆推想和表达故事内容。 2.理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同担当。 3.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 4.通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 预备： 1.PPT(演示文稿)，局部绘本图片，黑板，小铃。 2.人手一本朱家故事绘本，用长尾夹夹住绘本的后半局部。 过程： 一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣1.回忆拍全家福的阅历。 师：你们拍过全家福吗?和家人起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的? 2.熟悉朱家成员，发觉朱家全家福的与众不同。 师：这是
2、一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观看人物表情、动作的不同寻常。)师(小结)：是啊，朱家全部的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本朱家故事，找找朱太太心情不好的缘由吧。 二、自主阅读，理解朱太太不欢乐的缘由1.幼儿自主阅读绘本的前半局部，查找朱太太心情不好的缘由。 (教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2.幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。 师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发觉的?(教师依据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑
3、板上。)师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。 三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化1.倾听故事，理解朱太太离开的缘由。 师：直到有一天，朱先生和孩子像平常一样翻开家门，可是没有人迎接他们，家里静静静的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”师：朱太太为什么说朱家父子是猪? 师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒散了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。 2.自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。 师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请翻开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半局部，找找朱太太离开后朱家的变化吧。 (幼儿自由阅读图
4、书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发觉朱家的变化。)3.沟通共享，感受朱家的变化。 师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子? 师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。 4.大胆表达，初步体会“共同担当”的意义。 师：这时他们最盼望谁回来?为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么呢? (教师依据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会“共同担当”的意义。)四、完整观赏故事，懂得共同担当的道理1.完整观赏故事。 (幼儿边看PPT边听教师叙述故事。)师：父子三人共同
5、担当了家务，他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢? 师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同担当，这样家庭才能幸福欢乐!你喜爱现在的朱家吗? 2.联系生活实际，表达“我也会分担”。 师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢? 师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，信任你们的家也是幸福欢乐的。 教学反思： 教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 2、幼儿园大班绘本故事一根羽毛也不能动教案反思 【设计意图】 在一次“我是冠军”的竞赛中，幼儿们兴趣很浓
6、，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友情重于竞赛，朋友珍贵的重要性。一次整理图书时，刚好看到了绘本一根羽毛也不能动，该故事是让幼儿理解友情第一竞赛其次的道理，遇到同伴有危急时要准时帮助，该主题符合幼儿的阶段进展特点，这个活动对幼儿来说有直接，典型的训练作用，培育幼儿大胆表述的力量。本次活动就由此而产生了。 【活动目标】 1. 在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，永久的冠军，坚持不懈”，了解冠军的真正含义。 2. 阅读绘本画面，猜想并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。 3. 感受角色，天鹅和鸭子的心理变化;理解在竞赛中，友情重于冠军的道理
7、，知道朋友的珍贵。 【活动预备】 1. 绘本一根羽毛也不能动 2. PPT 3. 背景音乐 4. 幼儿的阶段进展和生活阅历 【活动过程】 一、通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣 1. 教师：生活中有没有自己的好朋友?和自己的朋友做什么?有什么感觉? 2. 教师开头讲故事的开头，引出课题。 二、分段叙述故事 (一)看PPT绘本，叙述故事的第一局部 (天鹅和鸭子是好朋友，可是有一天，他们俩吵架了) 教师：图片中是谁呀?你们怎么区分他们呢?天鹅和鸭子为什么吵架呀? (二)看PPT绘本，叙述故事其次局部 1.(第一次天鹅和鸭子竞赛游泳，结果鸭子赢了) 教师：两个好朋友竞赛了什么?谁赢了?天鹅，鸭子他们心
8、里会怎么想? (其次次天鹅和鸭子竞赛飞高，结果天鹅赢了) 教师：谁飞得高?谁赢了? 2. 引导幼儿思索：两次竞赛是否公正?你能想出什么方法让天鹅和鸭子分出胜败? (三)看PPT绘本，叙述故事第三局部 (天鹅和鸭子想通过木头人的嬉戏分出胜败，竞赛中，有很多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动) 教师：你看谁来了?蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的?天鹅和鸭子心里是怎么想的? (四)组织幼儿玩木头人的嬉戏 1. 让幼儿演故事，选择自己喜爱的角色。 2. 介绍嬉戏规章。 引导幼儿换位思索，体验当木头人的感受，坚持不懈。 (五)看PPT绘本，叙述故事第四局部 1.(狐狸来了，把天鹅
9、和鸭子抓回洞里预备煮了吃，狐狸先煮天鹅，天鹅想当冠军还是一动不动，鸭子看到天鹅有危急就跑过去救了天鹅，狐狸最终逃走了) 教师：狐狸预备做什么?天鹅怎么想?鸭子为什么动?最终你觉得谁是冠军?大家为这个故事取个名字吧? 2. 相互争论使幼儿情感提升，学会沟通共享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结力量。 (六)教师小结：论竞赛天鹅是冠军，遇到那么危急的时候一动也不动，坚持究竟;论英勇鸭子是冠军，所以天鹅赢得了竞赛的冠军，鸭子赢得了朋友的冠军，这个故事还没出名字呢，小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面，名字叫一根羽毛也不能去动，假如喜爱可以和小朋友一起在图书角共享这本书。 活动反思： 一根
10、羽毛也不能动这个绘本故事，呈现这时候的孩子争强好胜的心理，以自我为中心，假如达不到自己渴望的目标很简单陷入失落，透过故事我们要让孩子明白，什么样的胜利猜算的上是真正的冠军，在生命中什么才是最重要的是友情。 活动中的问题整合 一、投票中的混乱 1.在活动中，组织了三次幼儿进展投票的环节，第一环节在鸭子和鹅开头竞赛阶段，其次环节在竞赛中，第三环节在竞赛后。幼儿依据自己的理解力量，进展投票。第一环节的投票是分批进展的，但是其次和第三环节处于疏忽，没有分批投票，幼儿一起来帖小花，显得拥挤和混乱。 2.投票的时候，尽管教师说每个小朋友投一票，但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去，导致后来的没有红花投票。
11、 二、提问时的重点 1.在每次看幻灯之后，教师都会问：他们动了吗?有的幼儿答复动了，有的答复没动，在此根底上，可以引导孩子说说自己的看法，将理由叙述出来。 2. 活动中，教师的问题缺乏引导性和启发性。提问和答复的模式中，教师回应孩子的答复都只是局限在“看”到的，少了一点连续探讨的“精神”。 活动后的自我反思 一、投票的困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参与，根本没有消失类似的问题，所以忽视的投票中会消失拥挤和错投现象。 1.投票中消失的混乱，教师需要有目的的进展分批投票，避开拥挤。 2.幼儿消失投错票的现象，可以在“第一回合”、“其次回合”、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花，如第一回合
12、用红花、其次回合用绿花、第三回合用黄花，这样幼儿在投票的时候既能精确的将票贴在相应的位置，又能避开多投票的现象。 二、提问的技巧 1.活动后，发觉孩子很能干，许多道理在活动一半的时候叙述了出来，由于预设的答复在活动最终，教师对孩子的答复没能准时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做?这时候陈婧怡小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，由于好朋友之间的友情是最重要的，不能让鹅死掉!教师在孩子答复后就只是进展了确定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危急的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，由于生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。 2. 从幼儿的提问上来说，应当鼓舞
13、幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点绽开或是表达，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子竞赛时的紧急神态和感动的心情。而是一个接着一个地出示PPT，设计活动时欠考虑。 以上是本次活动后的一点反思和想法，盼望姐妹们能多多指出缺乏之处，我将吸取阅历，力求设计更完整的教案! 3、大班绘本故事教学不是我的错教案反思 活动目标： 1、通过活动帮忙幼儿树立仆人翁精神，培育互助友爱精神。 2、知道“不是我的错“是推卸责任的行为。 活动预备：PPT 活动过程： 一、不愿成认错的人 1、假如你看到班中有个小朋友在旁边哭，你会怎么做?(幼儿答复) 2、我们班的孩子都特别的有爱心，可是呢，也有个别的孩子对别人很不
14、关怀，看到别人需要帮助他也只是在旁边看看，做错了事情还不愿成认，你们说这样的孩子我们喜爱吗? 3、今日教师带来了一本书，书里面讲了一个班级小朋友的故事，你们看看，觉得他们是怎么样的孩子? 二、感受故事 1、熟悉封面(文、图、译) 2、听故事，思索回答下列问题：“故事里发生了什么事情?小朋友都是怎么说的?怎么做的?“ 3、你觉得故事里的孩子的态度好不好? 4、你觉得他们和那个哭的孩子真的没关系吗? 5、听故事其次遍，请你们听的时候想一想，假如你在这个班里的话，你会怎么做? 6、看后面的图片：你看到了什么?心里有什么感觉? 小结：世界、大自然和我们的班级都是一样的，是我们大家的，我们要一起关怀，一起努力，一起帮忙，不能做一个推卸责任的、没有责任心的人。 三、情景表演：我会怎么做? 请班中一幼儿站在场地中间，假装哭的样子，请孩子一个一个过去
