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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科语文年级四年级教学形式新授教师郭西平单位泾阳逸夫小学课题名称开天辟地课件教材版本苏教版说课记录说教材内容 教学内容 依据课程标准、教材内容和学生的实际，我拟订了以下教学目标（第一课时）： 教材所处地位开天辟地是苏教版四年级上册第四单元的第一篇课文，本课是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事
2、，意在赞颂盘古无私的献身精神。这篇课文处处充满神奇的想象，语言优美，结构清楚，是一篇训练语言、发展思维的好课例。 教学目标1、认识两条绿线内的8个字，会写9个生字。能说出巍峨、雷霆、皎洁、精疲力竭等词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、能概括课文的主要内容，理清文章条理。 教学重点和难点理解重点词语。概括文章的主要内容。说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。1、质疑激趣法。浓厚的兴趣是阅读教学最有效的催化剂。本节课开始谈到西游记，让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文。然后围绕课题质疑，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。2、提炼词语法。概括课文主要内
3、容是本节课的教学难点,我设计这一环节时，根据学生的回答提炼出练习四中要求读背的8个词语，这些词语集中反映了盘古开天辟地的经过。然后让学生把词语连起来便是文章的主要内容。这样降低了难度,既教给了学生学习方法，也调动了他们的学习积极性,更有效的是突破了本节课的教学难点。说学法自主、合作、探究法。学生是学习的主体，本节课引导学生通过读文、识字、解词、理文，学会主动探究、获取知识，掌握概括课文主要内容的方法。这样在培养学生自主学习能力，增强学生合作意识的同时，突破了教学重难点，提高了学生的语文素养。说教学过程（一）、激趣导入1、西游记是中国“四大名著之一”，是一部神话传奇经典之作，讲述了一个个动人的神
4、话故事。你最喜欢哪个故事？你还知道哪些神话故事呢？（嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、夸父追日）2、揭示课题（1）今天老师给大家带来的就是一个充满传奇色彩的神话故事，题目是开天辟地，读题。（板题，辟：记一记字形，说一说字意和词意。）再读课题，读出气势来。（2）读了课题，你想知道些什么？（二）、出示学习目标（同上）（三）、学习生字、理解词语。自由朗读课文要求 ：1、画出生字词，读准生字词；2、读通读顺句子，难读的地方多读几遍；3、不懂的地方做上记号。（四）、再次朗读课文，思考讨论。1、出示自学提示：盘古为什么要开天辟地？是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？2、指名分别回答问题结合学生回答分别出示：混
5、沌不分、大刀阔斧、开天辟地、与日俱增、顶天立地、化生万物。3、现在你能按照这种顺序把这个故事的主要内容简洁地说一说吗？自由练说，指名交流。4、小结：刚才我们是按照故事的先后顺序简要地概括了文章的主要内容。其实，概括文章主要内容的方法还有很多。这篇文章中就有现成的句子可以用来概括主要内容，你找到了吗？它就是文章的中心句。5、课件出示齐读最后一段。6、小结：（出示：1、按照故事的先后顺序简要地概括文章的主要内容；2、找文章中现成的一句话来概括文章的主要内容。）（五）、按照提示理清文章的条理。（ ）：讲天和地没有分开时宇宙的样子。（ ）：讲盘古醒来后，用自己的神力和身躯开辟了天地。（ ）：讲盘古临死
6、前用自己的身躯化生出世间万物。（ ）：总结全文。说板书设计板书：开天辟地混沌不分大刀阔斧 劈开天地顶天立地 与日俱增化身万物说其他作业：1、把开天辟地的故事讲给家长听；2、完成练习册14题。反思开天辟地是一篇神话传说，主要讲了盘古开天辟地的故事。课文的脉络非常清楚，把盘古“用他的神力和身躯开辟了整个世界”的过程写的生动有趣。这节课需要改进的地方有:在学生找出盘古是用神力和身躯开辟了天地后，提出盘古如何用神力开天辟地一问题时，忘记先让学生去朗读第二自然段，然后再去回答问题，以至于学生在回答问题时没有准确找出答案，虽然引导找出答案，但是走了弯路，课后细想才知道在上课时要细心尤其是要注意细小环节，如果一个小小的环节出错，就会影响下面的教学。
