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1、可贵的沉默教学设计龚丽教学目标：（一）知识与技能1、会认个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。2、正确、流利地朗读课文。3、读懂课文内容。4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。（二）过程与方法以图引文，细读探究（三）情感态度与价值观学会感受父母对自己的爱教学重点:1、会认个生字，会写个生字2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱。3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。教学难点: 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。教学准备：自制多媒体教学课件教学过程：一、谈话揭题1
2、.谈话：听这是什么音乐？（播放生日歌曲）同学们，你们的生日是什么时候？生日那天你是怎么过的？一说起过生日呀，我发现大家都眉开眼笑地说个没完，快乐的经历总能让你回味无穷吧？ 2.揭题：今天我们要来学习一个跟生日有关系的故事（板书课题）读课题。“沉默”就是（默不作声、一言不发、一声不响、一声不吭）不说话。这样的“沉默”就发生在课堂上。但是为什么把这沉默叫做“可贵的沉默”呢？咱们一起走进这孩子们的课堂去看一看。二、初读感知1、自学提示：（1）认真朗读课文，把生字读准确。（2）默读课文，把不理解的词语画出来。提出自己不理解的词语，请同桌帮助解答。2. 检查自学情况（1）认字学词，指导书写（2） 检查生
3、字、词语预习了课文，现在，愿意接受老师的检查吗？我把几个朋友请出来了，认得吗？读字组词小老师带读。指导朗读长句，理解词语。（3）指导书写挑选难写的字。示范：老师帮帮你来写。“顾、迅、缓、享”“缓与暖”形近字比较。挑选自己认为难写的几个词语抄一次，注意写字的姿势。教师巡视指导。3、再读，把课文读流利指名分自然段朗读。听的学生，思考：这篇课文大概讲了一个什么故事？学生汇报4、三读课文，整体感知：自由读课文。思考：在这一节课中课堂的气氛有几次变化？开始中间结束？板书：热闹沉默热闹三、以图引文，细读探究第19自然段1、默读课文，找出描写插图一的语句，感受孩子的兴奋心情。（1）那我们先来看看孩子们热闹的
4、情景。这幅画面是课文中的孩子上课的一个镜头，它是静止不动的，你能用几句话说一说这幅图吗？（2）师生合作读课文。19自然段。“知道的”指什么？“祝贺的”指什么？通过朗读你感受到了什么？（3）从课文哪些地方看出了热闹，你能用直线画出有关的语句吗？（学生默读，教师巡回观察指导。）2、品读重点语句，体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。（1）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。你为什么这么神气？为什么左顾右盼，在看什么？指名说。（生：希望自己被别人注意）有的孩子在看别人的时候，把自己的手越举越高，你是希望别人也可以看见自己。课文里的孩子也跟你们一样，谁能来读读这句话？指名读。哪些词语让
5、你感受到了热闹？抓住重点词语 “骄傲”、“神气十足”“左顾右盼”理解课文（2）我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。哎呀，太多了，一下子都点不完啦！课文里就用了省略号。指名读。传染：以前，我们只知道病会传染，这里是什么在传染？传染的是怎样的情绪？（兴奋、开心）是啊，老师高兴，孩子们也高兴；老师兴奋，孩子们更兴奋。哪些语句让你感受到孩子们的兴奋？回过头看、索性、站起来情景说话：你回过头看什么呢？问蠢蠢欲动、站起来的学生，想干什么？激情引读（3）几乎所有的孩子都在
6、快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福“”看出交谈的内容很多，说都说不完。除了课文说的这些内容还会谈点什么？3、小结，引出感受：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。拥有父母的爱你们觉得怎样？（幸福）四、设置悬念这节课为什么会从热闹陷入了沉默呢？我们下节课再继续学习。五、作业1、抄写17课的生字和词语2、把课文读通顺、读流利、读出感情。3、思考：为什么说沉默是“可贵的”？ 第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文主要内容，理解含义深刻的句子；从朗读中品味情感。3、懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别
7、人。教学难点：理解体会为什幺说这种沉默是可贵的。教学准备多媒体课件教学过程： 一、复习导入1、出示第一幅图，回忆“父母的爱”。2、齐读“感受父母爱”的句子。二、品悟“回报父母的爱”（学习第二幅图的内容）1、观察第二幅图 这一幅图上的孩子们和上一幅图有什幺不一样？请用一个词语来形容！（板书：沉默）他们在干些什幺？2、学习10-14自然段找出你们发现他们沉默的句子读一读、划一划，待会儿把你们最想读的、最有感受的那一句读给大家听。全班交流，师随机指导朗读。“霎时沉静地举起了手。” “教室里寂静无声我和孩子们一起沉默着” “沉默了足足一分钟可爱恰恰在那神色之中a你从这一句话中知道了什幺？b孩子们沉默了
8、，在这一分钟里，他们可能在想什幺？C师小结，体会“可爱”的原因。3、学习第15-17自然段 师：在老师的启发下，孩子们是否明白了要用自己的实际行动来弥补自己的过错？这时课堂的气氛又变得怎幺样？（板书：热闹） 课件出示句子，个别读：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。a、讨论交流：为什幺此时的热闹变得不一样？（原来的热闹是来自父母为自己庆祝生日，这时的热闹时因为孩子已经懂得了用自己的行动来回报父母的爱。）b、讨论交流：这就是蕴藏在他们心灵深处的、极为珍贵的东西。到底是什幺呢？（板书： 回报爱）学习、理解沉默的“可贵”。a、齐读第16自然段。b、你读完感觉爸爸妈妈此刻的心情如何？c、
9、 小组讨论，体会沉默的“可贵”（课件出示以下问题）正是这一片沉默，给了孩子们很大的收获！让他们懂得了；这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到。同时这一片沉默也给我（一个老师）很大的享受，使我感受到了。d、交流、小结这一分钟的沉默，唤醒了孩子心灵深处珍贵的东西，让他们的父母欣喜地感受到了儿女的爱，老师感到无比欣慰和喜悦。因此这样的沉默也是让人觉得是“可贵的！”e、齐读课题，感情升华。 播放公益广告为妈妈洗脚，全班交流，引导学生理解回报爱的方式是多种多样的。三、 拓展延伸1、学完了课文大家是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误，你们的心情一定很复杂，一定有许多话想对爸爸妈妈说，请你们拿起笔，用心写下来。（播放背景音乐烛光里的妈妈出示：亲爱的爸爸妈妈：我想对您说四、总结同学们爱不能只是索取，也要回报，爱是相互的。老师相信从今天开始你们都会拿出实际行动来回报父母的爱。最后，老师想和大家一起来读这句话来结束今天的这堂课！出示并齐读句子：父母的爱永远是我们最宝贵的财富！板书设计17、可贵的沉默热闹 沉默 热闹 感受爱 思索 回报爱可贵
