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1、幼儿园读书心得体会模板集合8篇 幼儿园读书心得体会 篇 幼儿对这个读本很有兴趣,很值得幼儿学习的有：1、让孩子初步学会使用测量的方法，大班的孩子应该学一些与生活息息相关的知识。通过读本可以延伸到日常生活，要想知道物体有多高,有多宽可以一用尺子来量,比如木工做家具、裁缝做衣服、做楼房等等。2、同时也能让幼儿知道尺子的作用,知道尺子的用处大。3、通过读本可以培养幼儿遇到事情爱动脑筋的习惯，读本结尾能充分的发挥幼儿大胆想像。 故事的结尾更是深深地吸引着幼儿,作者的大胆想象“啊！,兔子会打洞”，幼儿对这个故事的结尾各抒意见,有的幼儿说兔子不会打洞的；有的幼儿则说,兔子在栅栏的周围进不去就只好打洞进去了
2、、通过读本看出幼儿的是具有丰富的想象力。 读虫虫虫虫爬的心得一看到封面上的四个“虫”字连在一起，就觉得这本书充满了童趣、可爱。翻开这个读本的内容一页一页往下看时，就会觉得像一首清新、自然的小品，每一页图画与图画就像是一幅慢慢展开的分格漫画,先是由虫虫蝴蝶青蛙鱼儿小朋友,陆续出场的角色将故事一波一波地推进,而且图画中也体现的由部分到整体的顺序。 其次文本的儿歌也是采取了循环的形式,每一句的末尾和下一句的开头呼应,非常有利于幼儿进行预测,文字琅琅上口,节奏感强,很适合幼儿朗读。 在知识经验方面，读本还展现了不同动物的生活习性、特征和和谐的生活情景,还用了“爬”、“飞”、“跳”、“游”、“跑”多个动
3、词描绘了小动物的活动方式。 再次游戏的趣味性也很强。例如:可以准备一些头饰，将幼儿分成几组，让他们分别当“虫虫”、“蝴蝶”、“青蛙”、“鱼儿”、“小朋友”等小动物，然后让幼儿边念儿歌边学各种动物的运动方式，不但使幼儿可以很快掌握儿歌，还可以巩固“爬”、“飞”、“跳”、“游”、“跑”多个动词。也可以准备“虫虫”、“蝴蝶”、“青蛙”、“鱼儿”和“爬”、“飞”、“跳”、“游”的字卡，请幼儿匹配，说说除了以上的几种动物外,还有那些小动物也会“爬”、“飞”、“跳”、“游”?我觉得这是一个很不错的读本，相信除了我们孩子们也会很喜欢它。 读世上最划算的教育后感童年需要培养的38种好习惯 这个世界上有一种职业
4、,是全天侯的，从干上的那一天起,就永远没有退休的可能;而且不准请假，不得偷懒,不可以休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水薪水在其他地方挣,然后往这儿花；这种职业,叫做父母。 教育好自己的子女,就要从培养好子女各方面的良好习惯开始，有人说,培养好习惯就像往银行里存钱，随时都可以取出来用。有了一个好习惯，就好像在银行里存了一笔钱,有了两个好习惯，就存了两笔钱好的习惯很多，就等于在银行里存了很多钱,一辈子都可以取之不尽。世上最划算的教育一书,从“童年需要培养的8种好习惯”种，每一种好习惯都从故事引入,再让我们思考学到了什么让人可以从中学到知识,再运用到实践中。例如:书中在培养孩子“遵守诺言的习惯”里
5、，引用了宋庆玲的故事，故事里的小庆玲为了她之前答应叫教小珍叠花的事,而放弃了全家到一个很有趣的伯伯家做客,而不知怎么，她等了一个下午，小珍也没有来,爸爸遗憾地说“早知道就一起出去，庆龄一个人在家多寂寞啊”。懂事的小庆龄却说,我们约好的，我本来就应该遵守自己的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了,也不会高兴啊！从这个故事里，我们学到了什么呢？小庆龄是自己决定留下来的,这一点很重要。她一定也是想去那个伯伯家做客的，但是最终放弃了，是因为在她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅让守诺的庆龄快乐、有尊严、也让小珍有了安全感和信赖。 我们可以怎么做呢?1）、凡向孩子许诺言，就要尽量兑
6、现;2)事前提醒孩子诺前三思，事后提醒孩子兑现诺言；3)发现孩子守信用,要及时表扬;)不“逼”孩子许不可能兑现的诺言。孩子在成长中，需要培养的习惯实在是很多,如果你的孩子有了许多良好的习惯的 幼儿园读书心得体会 篇2 杜威在艺术即经验一书中谈到了一个经验(nexperince）的概念,并将之界定为:我们在所经验到的物质走完其历程而到达完满时,就拥有了一个经验。该界定显示出一个经验至少具有两重含义。一是完整性，即走完其历程。二是圆满性，即到达完满。完整性和圆满性共同构成了一个经验的内涵。 应当说、在幼儿园教育活动中,教师大多能尊重幼儿对完整经验的需要，比如、给幼儿讲一个完整的故事，让幼儿唱完一首
7、歌，帮忙 幼儿完整地经历一次科学探索活动,等等。然而，不少幼儿园在追求幼儿经验完整性的同时，往往忽略了幼儿所获经验的圆满性。例如,在美术活动中教师会不断地催促幼儿完成其作品；为了在活动结束时让幼儿得出答案,教师会缩减探索的时间，给予幼儿过多的直接帮忙、等等。在这种情景下,虽然表面上看来,教育活动是完整的,教师引导幼儿获得了完成某一个教育活动任务的经验，但这种经验却是肤浅的,不具有累积性。在有限的时间内试图完成一个完整的任务，常常会在关注幼儿经验完整性的同时，以牺牲幼儿经验的圆满性为代价。 那么。如何在幼儿园的教育活动中使幼儿获得的经验既完整又圆满呢? 一是分解。 分解就是把原先过于庞大的一个经
8、验分解为一个个小的经验。比如。要让幼儿了解水的特性，就能够让他们经过几次活动分别来探索水的颜色、味道、流动,物体的沉浮等不一样特性。对一首歌曲的学习,能够经过体验理解歌词、初步学会演唱、歌曲演唱与表演、音乐游戏与创造等几个层层叠加的活动分步骤地逐渐达成。在这种情景下,幼儿每一次都获得了相对完整的一个小的经验、而每一个小的经验的不断累积便构成了既完整又圆满的一个大的经验。这就好比我们成人在读长篇小说和看电视连续剧时的经验历程模式。 二是留白。 留白是国画创作中的一种构图方法，以收到虚实相映,形神兼备的艺术境界。幼儿园教育工作的留白就是在教育活动设计时间歇性地预留一部分不做任何教学安排的时间。有了
9、在活动设计时有意识的留白后，教师在教育活动过程中才有可能从急迫的教育任务中脱身,才有可能用更多的心力来观察、分析幼儿：当教师意识到幼儿在活动中的表现与活动计划不一致时,才能根据幼儿现场的反应调整教育计划,切实追随和满足幼儿的合理需要，使他们经过活动获得深人、满足的体验。 三是时间。 充足的活动时间是幼儿获得高质量经验的条件。要让幼儿的经验完整和圆满,教师必须学会放慢脚步，善于等待，让幼儿有足够的时间按自我的步调进行探索。有了充裕的活动时间，教师才能够不急于让幼儿获得某个既定的结论,幼儿也就能够按照自我的方式和速度自主探索,自我寻找结论,自我发现和修正错误。在这样的活动过程中，幼儿才会体验到挫败
10、与成功,感受到困惑、激动、喜悦、失落、难过等各种情绪，幼儿所获得的经验才会是饱满、充实的，并在与原有经验的汇聚中成为推动幼儿成长的重要力量。 幼儿园读书心得体会篇3 老师讲的过多,限制了孩子思维的发展。让孩子失去了自由探索的空间。生活教育中有时缺乏耐心,不是去教孩子做，而是过多的帮孩子做，导致孩子们的自理能力的发展受到了限制。 一个教师不管他唱的有多好,弹得有多棒，也不管他的课上的有多创新,如果没有很好的师幼关系作基础，课堂上没有师幼良好融洽的情感交融，那么，他的教育也是失败的,只不过是一个人的表演罢了。什么才是好的课程，好的教育？答案只有一个，就是一切以幼儿的发展为出发点，时刻把孩子放在心中
11、,蹲下身子，用一颗童心与孩子交流,倾幼儿园读书心得体会篇。听他们的声音,顺应孩子的年龄特点,说他们听的懂得话，把教育融进游戏盒生活之中,还给他们自由的天空，让他们在快乐中健康的成长。教师的教育对象是活得个体,同时也是一个独特的个体,教师不能做控制者，一定要在了解孩子生理、心理特点的基础上再进行教育,灵活的教育个体，促使我们教师在教育孩子的同时也要不多的学习,不断的向专业方向发展。最近看了一本给幼儿教师的一把钥匙的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。 这本书里的一个个的问题,一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。书中从教师
12、与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。其中在教师与家长这一方面,这本书教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念,如何跟家长沟通使家园合作更有效。 幼儿园读书心得体会篇 睡觉在生活中是不可缺少的，人们对睡觉再熟悉不过了。睡觉简单而平凡，可能在人的心目中没有什么特别可谈之处了。可是小班的分享阅读中就有一篇上床睡觉的故事。 上床睡觉这本读本是讲了一个非常有趣的关于动物睡觉的故事,大大小小的动物都到一张床睡觉，一个一个动物接着来,小蛇、狮子、斑马上床去睡觉，它们的表情都很高兴；但河马、大象上床去睡觉时，床上的动物表情又是怎样的，高兴还是不高兴呢？床上的动物们为什么不高兴呢？到最后,床终于
13、塌了，动物全都住院了。这么简单的故事怎样教幼儿呢?其实这个故事表面上是很简单，但它有很多空间给我们挖掘的地方,如何更好地发挥读本的教育功能。除了教幼儿朗读故事之处，还能从读本当中获取什么知识呢？读了这本书,孩子能够学会什么呢？ 其实在上床睡觉这个故事中，巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识经验。如小蛇和河马、大象的对比，动物与枕头的一一对应关系等。并且在阅读的过程中更能启发幼儿积极思考问题解决问题的能力。从动物们上床睡觉到动物们都住院了，在读本的图画信息非常丰富，有很强的叙事性从画面来预测和推断故事情节的发展。比如,所有的动物都上床睡觉了,哪床将会发生什么变化呢？这里可以让幼儿不断
14、的预测和推断。在这样的情节中不断发展幼儿的推理能力，同时培养幼儿更有效地观察的方法。比如小蛇的尾巴卷树上紧紧的,动物们的表情等等。整个故事的趣味性很强,能让幼儿充分体会阅读的乐趣。 幼儿园读书心得体会 篇5 针对课间自由活动混乱的局面,作者在文章中是这样反思:我们给幼儿自主的空间了吗?我们有提供给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗?幼儿知道在这个环节可以做什么吗?于是,作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子:“活动结束后我们有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等。“小朋友做事有快有慢，需要我们等待,这个时候我们还可以做什么呢?”根据孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材
15、料。这样一来，活动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩，多了许多自主选择的机会，两节活动课间的环节就显得顺畅多了。 针对每次活动在不同的场所,需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。如何让幼儿预知呢?作者还是把问题抛给孩子:“我们每天上课的地方都不一样,怎么才能让小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢？”通过幼儿的讨论,最后决定用图片的预知方式来告诉幼儿，下一环节要准备什么。于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”,每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安排用图片的形式告诉幼儿。如上阅读活动,就放一张书的图片和一张小椅子的图片，幼儿一看就知道老师需要他们搬椅子到上阅读的地方上课。 通过作者这两方面
16、的阐述，我们可以贯通的使用这种方法。在一日活动的其它环节中，如：户外活动前,通过提示牌让幼儿了解去哪儿,站几路队，要带什么？音乐舞蹈要到哪里上？要带上道具吗?数学活动要到珠心算室吗?要带上书吗?等等。做到让幼儿预知下面的.活动,了解自己要做的事情，让幼儿从小学会有计划的支配安排自己的时间，形成有序做事的习惯，对幼儿的成长很有帮助。 幼儿园读书心得体会篇6 幼儿的早期阅读不同于成人的阅读,原因是幼儿不认识或识字很少,所以他们在很大程度上需要成人的直接指导或共同参与，是一种成人的朗读，幼儿听赏的活动。越小的幼儿越是如此,这就是幼儿愿意听别人读书而不愿意自己看书的根本原因所在。 我们作为幼儿的老师或
