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1、江藻镇墨城完小学生一日基本行为十好要求1立定、欠身、问候 礼仪好2只擦、不涂、只捡不扔 保洁好3安静自修、整齐队列 纪律好4“一尺、一拳、一寸”写字姿势 控制好5肩垂、平视、足安 坐姿好6左手肘靠桌、掌心向内举手 规范好7作业按时按量按质 完成好8课间慢走、轻说 休息好9十分钟眺望、放松 调整好10走廊、楼内不游戏 秩序好注：三关：即自觉做到随手关灯、关自来水、关门窗三节：即自觉做到节水电、节粮、节钱如何成功地开展主题班会班会是对学生进行思想教育的主阵地，也是德育活动的一个重要方面。一节成功的班队会不仅使学生受到道德品质教育，同时发挥了学生的聪明才智，锻炼和培养了学生的能力，也可以说是提高学生
2、全面素质发展的主渠道。班会是否成功，主题的确定是一个关键之处，凡是一个班会都应确立一个主题，我们称为主题班会。主题班会有助于学生认识自我，树立正确的世界观、人生观和价值观，正确处理个人与社会的关系。在主题班会中，学生以饱满的主体意识参与，从鲜活的体验中深化对自我价值的认识，有助于学生在养成团队合作精神的同时，激发他们的竞争意识，大大地激活学生的创新精神和创新能力，还有助于培养学生的实践能力和培养学生良好的意志品质。 首先，通过开展主题班会，能够提高班级干部的管理能力。 班级干部是班级管理的核心，又是班主任的得力助手，培养班干部，有利于班主任更好地管理班级，也有利于班干部自身素质的提高。 其次，
3、通过开展主题班会，能够发现和培养学生的“闪光点”，增强学生的自信力，为班级注入新的活力。 第三，通过开展主题班会能够促进团体间的协作能力，培养学生的集体荣誉咸，增强班级凝聚力。 奥斯特洛夫斯基告诉人们：“要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路和开始。” “将自己变成一滴水，去体会大海的力量。”成功的主题班会往往能使班级中每一个成员获得更多的自信和心灵的感触，从而真正使自己融入班级，增强班级凝聚力。 那么，如何成功地开展主题班会呢？我认为，抓住“五精”，就抓住了成功。在培训中，班主任懂得了只要抓住“五精”，就抓住了成功。
4、这“五精”就是：1、 精定主题，主题鲜明。2、精创素材，素材典型。3、精取形式，形式新颖。4、精配角色，角色合适。5、精心参与，以心育德。一、主题班会应当有具体的目的性 主题班会并不是一种形式，并不是要让班会课热热闹闹，而应当有一定的目的性，是为了解决班级中存在的某一个问题或某一类问题而展开的。为了避免工作的随意性，班主任要确定每一学期的工作重点。也就是明确学生每个年龄段的发展任务，预计各个阶段有可能出现的发展性的共性问题，有目的性地开展。因而，班主任在开主题班会前必须做好计划工作，将本学期在班级内要解决的哪些问题找出来，看看哪些适宜于让学生开展活动，哪些适宜搞主题班会活动，要达到什么目的、取
5、得什么样的效果等等作一个设想。二、主题班会应考虑学生的思想和心理特点 课前班主任要深入学生，熟悉学生的生活，了解学生们最关心什么，最喜欢什么，最讨厌什么，最大的烦恼和困惑是什么，发现热点，就找到了活动的主题。 对于学生来说，班会课意味着一种思想教育课，学生从心底里对班会课有一种逆反心理，他们最怕班主任对于班级学生的批评以及对于自己的批评。所以主题班会应当要了解学生对于班会课的理解，在主题班会课上最好少用批评的话语，让学生在参与活动中领悟和接受。三、主题班会应考虑学生的参与性参与性是班会活动课的灵魂，没有学生的主动参与，就不是真正意义上的主题班会活动。只有充分地调动学生参与的积极性，让学生在亲身
6、参与中体验、感悟、收获、成长老师在其中只起引导的作用，让学生被活动的气氛感染，被他人的力量所带动，真切地挖掘自己内心深处的东西，是一种自身启发，自己帮助自己的形式。摆脱了传统的说教形式，让同学们通过自己参与活动来体验，并自己说出应该怎么想、怎么做，这样更容易让同学们信服，使同学们印象深刻。 “将自己变成一滴水，去体会大海的力量。”成功的主题班会往往能使班级中每一个成员获得更多的自信和心灵的感触，从而真正使自己融入班级，增强班级凝聚力。 那么，如何成功地开展主题班会呢？我们认为，抓住“五精”，就抓住了成功。 首先要进行主题班队会的设计，做到“三抓”“六性”既抓主题、抓内容、抓过程设计、主题班会的
7、思想性、针对性、全面性、知识性、趣味性和艺术性。主题班队会，顾名思义，首先要有主题，主题应当体现社会、学校和班级思想教育工作的主旋律。一般来说，主题应当是学生共同关心的、感兴趣的问题，学生之间出现分歧的问题，主题班会的主题应当紧紧围绕党的教育方针，按照有目的、有计划、有组织这样的要求设计。使学生真正成为社会和人民所需要的合格人才。在日常生活中，班主任要善于观察、善于思索、经常接触学生、接触家长，掌握各种信息，进行归纳分析，透过现象看本质，经过这样提炼出来的主题才具有教育性和针对性。 主题确定了，也就规定了主题班会的内容，这时还应抓住主题班会形式的设计。形式的生动与多样，会增加教育的可接触性。队
8、会中可采用小品、相声、歌舞表演、快板、朗诵、记者采访、辩论等形式，使每一个队会都得到了较好的展示。另外，幻灯、录象、录音的使用也能极好的烘托队会的气氛，把多媒体引入队会，也是队会的又一特点。不同年龄的学生具有不同的生活和心理特点，他们的理解能力和接受能力不同，因此不能一刀切，要因人而异。例如讨论会、辩论会较适合高年级的学生，而结合活动如祭扫烈士墓、参观访问后召开的主题班会则更容易吸引低年级的学生。主题班会过程的设计，要求紧凑合理、突出主题，主题班队会的过程一般可以分为三大环节：点明主题展示主题深化主题。主题重点要简洁明快，让学生一下就进入角色，参与活动。主题的展示要充分有力，可以多角度、多层次
9、地予以论证，这是主题班会的主体。结束时要深化提炼主题，让学生在脑海中留下鲜明的“痕迹”，以至于久久难忘。，因此，关键是选好主持人，编好串连词。在主题班会的设计中，应注意六个“性”。所谓思想性，就是每一次班会都要有明确的教育目的与要求，要与学校的教育目的相一致，要围绕为社会主义培养合格人才来确定教育内容。针对性，是指主题班会要切合班级和学生的思想实际，做到有的放矢。全员性，则是指师生全员参与，不要在班里出现被遗忘的角落，让每个学生既是观众又是演员，要注意让那些性格内向而不善言辞的同学的积极性得到发挥。知识性，是指在主题班会的设计中应渗透丰富的知识内容，学生思想品德的提高是以人类的丰富的知识为载体
10、，文道统一、文道相长，在主题班会中同样应得到充分的体现。趣味性，指主题班会意趣盎然，每个同学都乐于参加，其乐无穷。艺术性，指主题班会要充分运用多种艺术形式来突出主题，增强感染力以取得最佳的教育效果。 优秀中队会展示，对于每一个参与的队员，是一个极好的教育过程，对每一位辅导员也是相互学习交流的机会。一、主题班会应当有具体的目的性 主题班会并不是一种形式，并不是要让班会课热热闹闹，而应当有一定的目的性，是为了解决班级中存在的某一个问题或某一类问题而展开的。为了避免工作的随意性，班主任要确定每一学期的工作重点。也就是明确学生每个年龄段的发展任务，预计各个阶段有可能出现的发展性的共性问题，有目的性地开
11、展。因而，班主任在开主题班会前必须做好计划工作，将本学期在班级内要解决的哪些问题找出来，看看哪些适宜于让学生开展活动，哪些适宜搞主题班会活动，要达到什么目的、取得什么样的效果等等作一个设想。二、主题班会应考虑学生的思想和心理特点 课前班主任要深入学生，熟悉学生的生活，了解学生们最关心什么，最喜欢什么，最讨厌什么，最大的烦恼和困惑是什么，发现热点，就找到了活动的主题。 对于学生来说，班会课意味着一种思想教育课，学生从心底里对班会课有一种逆反心理，他们最怕班主任对于班级学生的批评以及对于自己的批评。所以主题班会应当要了解学生对于班会课的理解，在主题班会课上最好少用批评的话语，让学生在参与活动中领悟
12、和接受。三、主题班会应考虑学生的参与性参与性是班会活动课的灵魂，没有学生的主动参与，就不是真正意义上的主题班会活动。只有充分地调动学生参与的积极性，让学生在亲身参与中体验、感悟、收获、成长老师在其中只起引导的作用，让学生被活动的气氛感染，被他人的力量所带动，真切地挖掘自己内心深处的东西，是一种自身启发，自己帮助自己的形式。摆脱了传统的说教形式，让同学们通过自己参与活动来体验，并自己说出应该怎么想、怎么做，这样更容易让同学们信服，使同学们印象深刻。“将自己变成一滴水，去体会大海的力量。”成功的主题班会往往能使班级中每一个成员获得更多的自信和心灵的感触，从而真正使自己融入班级，增强班级凝聚力。 那
13、么，如何成功地开展主题班会呢？在培训中，班主任懂得了只要抓住“五精”，就抓住了成功。 这“五精”就是：1、 精定主题，主题鲜明。2、精创素材，素材典型。3、精取形式，形式新颖。4、精配角色，角色合适。5、精心参与，以心育德。学校的主题班会是实施德育，对学生进行良好教育的重要阵地和载体一堂优质的主题班会对教化学生具有不可或缺的作用概括起来讲，在实际的班级管理工作中，我们常常发现主题班会存在这样两种不良倾向：一是流于形式，认为开主题班会无非是唱几支歌，跳跳舞或做做游戏等，忽视了主题班会在爱国主义、集体主义教育等方面的作用；二是形式呆板，许多主题班会形式单一、内容枯燥，无法调动学生的积极性、主动性和创造性如果我们不纠正这两种不良倾向，就无法真正发挥主题班会的教育作用本文结合自己的班主任工作实践，介绍我在这方面的探索1
