《四上第12课.从一滴水说起doc.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四上第12课.从一滴水说起doc.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12、从一滴水说起（第一课时）学生活动单教师导学案【学习内容】“没有水的日子”、“节约用水”板块【学习目标】1认识到水对人类生活和生产的重要性，了解到我国淡水资源严重贫乏的状况。2养成节约用水的良好习惯，掌握日常生活中节约用水的一些简单方法。【活动准备】1调查水在农业、工业、日常生活、万物生长以及其他方面的作用。2完成69页的家庭用水调查表。3、收集我国水资源状况的材料。【活动方案】活动一：感受水重要1 组内合作：（1）从工业、农业、日常生活、交通运输等领域选择一个方面讨论水的作用。（2）假如没有了水2每组讨论好两个问题后，确定好发言人。3成果展示：小组发言人参与全班展示，其余补充纠正。活动二
2、：了解水危机1自读68页上面的我国水资源状况（含柱状图）和小资料水危机，找出最震撼你的地方，说说心中的感受。2每组选择其中一部分的内容重点讨论，做好展示准备。（提示：为了展示更具说服力，除语言描述外，可以配合板画、数字展示）3展示：各小组采用不同方式汇报。活动三：我们在行动1自读6970页的内容，结合家里的用水调查表，说说在节水护水上有什么金点子，小组内共同选择一个话题讨论。（如：水的循环利用、写节水公益用语、设计节水小发明、设计节水标志、画漫画等）2小组讨论交流，一人整合大家的意见。3成果展示。（提示：设计节水标志的小组在交流时还需介绍关于世界节水日和节水标志的资料）【检测反馈】一、自我检测
3、。1填空题。（1）地球上有很多的水，但大部分是咸水， 很少。（2）我国的水资源人均占有量远低于俄罗斯和美国，大约只有2300立方米左右，仅为世界人均占有量的 。（3）如果我们再不珍惜 ，世界上的最后一滴水将是我们的 。2思考题。写一写节水护水的金点子。我的金点子二、交流完善。一、导入1、 板书“水”。师：同学们，看到这个字你想到了什么？（辽阔的大海，一片绿洲，一个活生生的生命，美丽的鲜花）2、揭题：一滴水，能让我们浮想联翩；一滴水，能给予我们人生启示。今天这节课，我们就“从一滴水说起”，一起来谈谈有关水的问题。3、板书课题：从一滴水说起二、【实施活动】（一）活动一：感受水重要1、过渡：水是生命
4、之源，它走遍了世界的每个角落。让我们一起走进生活，寻找水的足迹，感受水给我们带来的巨大恩惠吧！一起进入活动一：屏幕出示活动一的内容。指名读要求。开始完成活动2、组内合作，教师巡视指导。3、展示：当学生谈到人体也需要水时：课件随机出示一组数据。（师：我们的身体也需要水，让我们赶快来了解一下人体里的水知识吧！）1）水是人体必不可缺的营养素。水占人体总重量的40%-60%，肌肉中的水占其重量的72%。2）人体内的水分约占体重的（65%）。3）水参与了我们体内所有的生理生化过程，当人体内缺水达到（20%），生命就随之中止。4）没有水，人最多能活（3）天。师小结：我们的身体离不开水，我们的生活更离不开水
5、。如果有一天没有了水，会给我们的生活带来哪些不便呢？如果人处在长时间缺水的状况下，会有什么样的后果呀？4、小结：有了水，鱼儿可以自由自在地遨游；有了水，花草树木可以郁郁葱葱地生长；有了水，人类才能健康快乐地生活。有了水，才有了地球上一切的生命。可见水是生命的源泉，我们的生活不能没有水。（板书：生命之源）（二）活动二：了解水危机1、过渡：水对我们人类而言，是多么重要啊！那么地球上到底有多少水呢？这些水都能供人类直接使用吗？请看活动二：了解水危机2、小组学习、讨论。3、学生展示4、教师补充介绍，并出示相关图片，简要介绍图片1：“被污染的长江、黄河 ”。解说：被称为母亲河和中华民族摇篮的黄河已经开始
6、断流了！ 图片2：“从井里打上来的浑浊的井水。” 解说：老天呀，该下雨了，要不然就怕连这么浑浊的井水也喝不上了。图片3： “等水” 解说：水井早已没水了，他们只能焦急而又耐心地等待着来送水的车子的到来。5、你知道干旱通常发生在什么季节？我国政府正为干旱的北方采取什么样的措施？（南水北调）6、小结：尽管这样因为多种原因，还不能解除那里的水危机。说到这里我们不禁要问，我们的家乡会发生水危机吗？也许有同学会很自豪地说：“怎么会呢？我们如皋水多的是。”同学们，难道真的是这样吗？让我们来看：出示课件（水受到污染，水质遭到破坏）板书：水危机。（三）活动三：我们在行动1、过渡：水危机的发生已是普遍现象，已严
7、重威胁到了我们的生活，但今天仍有多数人没意识到这点，浪费水的现象十分严重的，尤其在工业上。作为少先队员的我们不能这样眼睁睁地看着我们能够利用的淡水资源越来越少让我们一起行动起来，想想办法，我们可以为之做些什么？请看活动三：我们在行动2、自由读活动要求。3、自主阅读。4、小组交流，师巡视。5、成果展示。（1）节水护水迫在眉睫，国家为了合理地使用水资源，花费了大量的时间、精力、还有财力。作为我们小学生有哪些节水护水的好办法呢？一起来交流。看哪个小组待会能在金点子发布会上拿走老师这里的“金点子奖”和“创新奖”。（学生举例说说：一水多用，水的综合利用，水龙头滴水，关紧水龙头等）（2）那在生活中，你有节
8、水金点子吗？（结合书70页）（3）颁发“金点子奖”和“创新奖”。6、小结拓展：大家的节水金点子真有创意，其实，节水不仅仅只是在生活中，社会上各行各业都行动起来了，大家请看：（点击课件）（课件演示：农业灌溉采用喷灌、滴灌，可以节约很多淡水；工业上水的循环利用。）节约用水，刻不容缓，从我做起，全民参与。让我们的地球妈妈青春永驻，永远蔚蓝。（板书：节约用水）（四）总结延伸1、总结：今天这节课，你有什么收获？让学生畅所欲言。2、一滴水也许是微不足道的，但许许多多的一滴水可以汇聚成江河，可以汇聚成湖海，可以汇聚成人和其他一切生物的生命之源。其实，我们要节约的何止是滴水呢?!一张纸、一度电都是我们应该珍惜
9、的资源啊! 这节课，我们从一滴水说起，课后就让我们从节约一滴水做起，共同来创建这个节约型社会，共同创造美丽的世界！三、检测反馈板书：从一滴水说起生命之源 水危机 节约用水12、从一滴水说起（第二课时）学生活动单教师导学案【学习内容】“纸的心声”、“为了什么”板块【学习目标】1懂得节约用纸的重要意义。2自觉养成珍惜资源的良好习惯。【活动准备】课前根据课本第73页介绍的方法动手做一张再生纸。【活动方案】活动一：纸的诞生1读懂71页“一张纸的诞生”流程图和“小资料”， 思考：1)一张纸是怎样诞生的？从中你体会到什么？ 2) 如果没有纸的发明，世界会怎么样？2组内合作：假设你是一张被丢弃的纸，用自己的
10、方式表达一下心情。（提醒：可编一个小剧本、画画、写一首诗等。）3成果展示：（1）随机抽号汇报思考题；（2）按组别顺序依次表达被丢弃的纸的心情。活动二：善待纸张1组内互相展示课前制成的再生纸，说说各自的制作过程和感受，组长整合准备在全班汇报。2思考：（1）平时生活中有哪些浪费纸的行为？（2）善待纸张，我们可以怎么做？组内讨论，推荐代表准备发言。3逐题展示。活动三：为了什么1读懂74页的所有内容， 思考：（1）曼德拉为什么要这样做？（2）面对“丢面包”这样的事，你是怎么看的？为什么？（3）你还有哪些节约资源的好办法？2组内交流以上三条思考题，各推荐一名代表准备汇报。3成果展示。【检测反馈】一、自我
11、检测。1填空题。（1）全部或部分用废纸作原料制成的纸是 。（2）我国早在西汉时，就已经发明了 。（3）1300多年前，造纸术经 传到 ，后来又传到了 国家。（4）再生纸可以 ，减少 。（5）中国古代四大发明是 、 、 、 。2思考题。你能想出两句节约用纸的公益广告语吗？请写一写。 我的公益广告用语 1 2 二、交流完善。一、 导入新课1、 创设情境：同学们，请你打开你们的书包，你发现书包里什么最多？对，书和作业本都是什么制成的？2、师：只是我们生活中必不可少的东西。你还能说说我们什么地方需要用到纸吗？3、师：纸在生活中多么重要啊，我们的生活离不开纸。二、实施方案（一）活动一：纸的诞生 1、过渡
12、：纸张也跟我们人一样都有自己珍贵的生命，那你知道一张纸是怎样诞生的吗？一起走进活动一2、学生自主阅读思考。3、学生小组合作，教师巡视。4、小组汇报（1）下面我们开始展示，哪一组先来？答案预设：纸的诞生过程：种植树苗 十年成林 砍伐树木 送入工厂 做成纸浆 成为纸张 （一张纸来之不易，应珍惜）（2）师补充：古书上还记载了蔡伦造纸的工艺方法,如博物志中说：“蔡伦煮树皮 以造纸”，“蔡伦始捣故鱼网造纸”，后汉书集解称：“蔡伦挫捣故布网抄作纸”。这里的挫、煮、捣、钞，相当于现在的切料、蒸煮、打浆、抄纸等主要造纸工序。“造意”、“始捣”有首先发明之意，说明蔡伦首先以破布、鱼网和韧皮植物的茎皮为原料，制造
13、出可用于书写的植物纤维纸。蔡伦造纸的基本原理和主要制造工艺仍为当今世界所共用。教师小结：一张纸的背后是一片森林。纸本来是生长在深山里的一棵大树，自由自在，非常快活，但是进入工厂后，纸的命运开始有了很多的变化，到最后功能用尽时，还要被丟弃在又脏又臭的垃圾桶里，它，终于忍不住伤心的哭泣了。（3）假设你是一张被丢弃的纸，用自己的方式表达一下心情：我们组编了一个小剧本：我们组画了一幅画：我们组写了一首诗：纸的心声预设：我是一张被丟弃在垃圾桶里的纸垃圾桶里又脏又臭回想以前我本来是一棵大树住在深山里水土保持美化环境都靠我生活真快活有一天工人把我带进工厂我变成了各式各样的纸和木材有的木材变成公物住在各地有的纸被印成书住在图书馆里真是新奇谁知道很多同伴被浪费书被弄得脏兮兮公物被任意丟弃现在的我每天都在伤心哭泣我要回去我要回去活动二：善待纸张1、过渡：唉！纸的命运的确令人同情，但是面对困境只是一味的哭泣，并不是最好的解决办法啊！那么怎样善待纸张呢？一起进入活动二：2、小组合作，探讨自己的做法。 3、小组汇报：列举浪费纸的行为时要引导学生着重批判自己的行为。善待纸张，我们可以怎么做？预设：1）有计划地回收废纸，用于再生产。在日常生活中，每天都会产生废纸，对这些废纸，如不收集利用，将会对环境造成污染，如收集起来进行综合利用，就可
