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1、闽教版第五册Unit6 Asking the way Part A 高丽红 一、Teaching aims:1知识技能目标：（1）掌握单词station, taxi, or；短语get to, far away等词汇（2）掌握句子：Excuse me. How can I get to the ? You can take a Which bus can I take? Bus2能力目标：在生活中如何问路。3情感目标：学会遇到困难能主动询问他人，争取他人的帮助。4学习策略目标：了解问路的表达方式,能就他人所要到达的目的地给出合理的建议。二、Key points and difficult po
2、ints:Key points:1掌握单词station, taxi, or；短语get to, far away等词汇2掌握句子：Excuse me. How can I get to the ? You can take a Which bus can I take? BusDifficult points:在合作学习中能完全用新句子进行交流三、Teaching aids:1.pictures: station, taxi, cinema, supermarket, get to, go to2.Tape,PPT,recorder四、Teaching steps:Step1、.Warmup
3、: a. Greetings b. sing a song:Today is Monday。c.Say a chant.(自编).（设计意图：课堂一开始,我用轻松愉快的song来热身, song 的目的是为了提高学生的注意力,活跃课堂的气氛,让学生在宽松的氛围中进入本课的学习。而就chant旧词复习巩固了以前所学的单词基础上,也为导入今天所学的知识作铺垫。）Step2.Shift to the new lesson:a.给出语言背景，并出示课题b.PPT呈现T的图片，引导学生：Say something about Miss Gao.引导并教授woman.c.PPT呈现旅行的第一站并教授“Ho
4、w can I get to the cinema?”从中教授far away.d.PPT 出示旅行的第三站并教授You can take a bus. Which bus can I take ? Bus 60.同时教授or ,taxi.e.通过实物，图片，PPT等，教授句子Which bus can I take?（设计意图：将本课时的重点以T旅游的路线，以游戏 、猜谜等形式呈现，符合小学生的心理特征，使学生产生浓厚的兴趣，并在不知不觉中掌握了所学句型。）Step3.Practicea. listen to the tape and point.(带着问题去听录音)（设计意图：课文的教学部
5、分,我让学生带着问题听录音,这样做不仅提高了他们的注意力,也在无形中锻炼了他们的听力水平. ）b. 自由读课文并完成填空。c.chant:（设计意图：将学习的重点句型融于有节奏感的音乐中，他们是多么的开心和快乐，在开心之余，又将所学内容掌握了，这就是所谓的愉快教育。）d.Game: 问路大比拼：根据教师给出的四个公交车站，分组进行问路，看哪一组的问得又好又快。（设计意图：根据课文内容引申巩固今天所学的新知，做到学以致用。）e.Summary:分小组讨论并完成今天所学的新词新句。Step4.Homework:1.将今天你所学的知识用在我们的生活中。2.将今天所学的单词、短语和句子做成一张卡片，下
6、节课评出十佳卡片。Unit6 Asking the wayPart A W: How can I get to the train station? Y:You can take a bus. W: Which bus can I take ? Y:Bus 60. 闽教版第五册Unit6 Asking the way Part A教学设想 本课是闽教版小学英语第五册 Unit6 Asking the way Part A。本课主要话题是“人际交往”。功能为问路。教学内容贴近学生的日常生活，便于学以所用。为了创设一个自然的情景，我以自己为中心，引导学生帮助自己一起去旅行。通过引导让学生多说，让学
7、生成为课堂的主人。主要以全面学生的听、说、读、书为主要目的，通过各种活动方式把课堂连贯起来，激发学生兴趣的同时，注重培养高年级学生独立思考、独立阅读的能力。 首先，课前通过学生自己热身来导入开始今天的新课，通过歌曲Today is Monday以及复习一些学过的地点名词来揭示课题，并通过语言描述来导入自己的旅行，让学生说一说并帮助自己完成今天的旅行。同时教育学生当你需要帮助时就要开口才能得到帮助，同时，当别人需要帮助时要尽最大努力去帮助人家。接着引导学生根据不同路程来学习句型“How can I get to the_?”由旧词到新词的学习，并根据距离来用不同的交通工具回答，学会句型“You can take a bus or a taxi?“Which bus can I take ?”等，为了让学生可以轻松的学习单词及句子，通过音标结合教授单词、不同方式学习句子，同时利用有节奏的自编chant 来巩固今天所学的新知。其次，课文教授首先通过带问题听录音，让学生初步感知课文并找出不认识的新词进行学习，再通过自由读完成教师准备的练习。最后，在学生的回忆中总结了今天所学的内容。
