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1、课 例 分 析学科 信息技术 授课年级 七年级 学校 教师姓名 章节名称活动1 确定旅游路线计划学时2课时学习内容分析 本次活动是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）信息技术七年级上册（科学出版社）第三单元活动1内容。本节课主要通过网络搜索保存和旅游信息，让学生掌握搜索和保存信息的技巧。考虑到如果旅游目的不明确，那么整个活动目标将容易散乱，课本是以一次黄山旅游为目标，又略显单调，所以本节课按小组为学生提供四处目的地，各组首先明确旅游需要的相关信息，如了解景点概况、交通住宿和各项费用，运用搜索引擎查找所需要的信息。之后对查找到的信息进行分类管理。 课程分为两部分，第一部分为范例教学，第二部
2、分为学生活动。教学范例通过教师分析讲解，明确活动目标。教学部分可以通过教师示范讲解或者学生示范讲解，提高课堂效率。 学生活动部分，采用分组活动，4人一组。运用刚才所学的方法进行网络活动，最终确定合理的旅游路线。学习者分析本活动主要是针对非零起点的学生，在第一单元的活动中，学生又再次接触了网络基本操作了，对于文件和文件夹的基本概念也有一点操作基础了。根本本校学生的具体情况，对于知识技能方面还是有所欠缺，所以在课堂教学中还需要不断强化。教学目标知识与技能：1能根据需要运用搜索引擎搜索旅游路线相关信息； 2能保存不同类别的信息。3能利用文件夹分类管理收集到的旅游路线信息。过程与方法：1能选择恰当的关
3、键词，搜索旅游路线信息2能将搜索到的文字、图片等不同类型信息，采用相应方式保存；3能信息的保存过程中，学会对不同的信息进行分类保存。情感、态度与价值观：1.能利用网络资源收集信息以解决生活中的实际问题；2.能说出养成分类建立文件夹和管理资源的好处；3.能在与组员合作中交流信息，体验与同学分享成果的喜悦。教学重点1关键词的选用；2对不同类型的信息的搜索与保存方法；3对于收集保存的信息如何进行分类管理。教学难点如何引导学生从浩翰如烟的网络中查找所需的信息，定下自己的旅游路线。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图情节导入请同学打开上节课我们在服务器上节课你们新建的文件夹。看看里面有哪些内容
4、？为什么会这样？集体回答“是空的，因为上节课只知道想去哪里，光顾找风景图片了，不知道旅游计划要找哪些东西，还有不太熟悉怎么保存进。通过回顾让学生自己探究搜索失败的原因以导入新课。分析案例 展示上节课部分学生作业播放配套光盘中旅游路线的演示文稿，师生共同分析旅游路线包含哪些信息？师提问，归纳总结讨论，作答通过案例的分析，让学生明白本节课的活动任务。操作指导介绍关键词选取技巧，说明活动内容，提出活动要求，指导学生进行自主搜索。了解关键词的使用技巧让学生养成合理选取关键词查找信息的习惯。布置任务组织学生前后四人为一小组合作探究完成一份旅游路线信息搜索。各小组要求分工如下：目的地位置、地图；目的地主要
5、景点简介及图片信息；目的地交通状况；旅游线路和行程；当地天气情况，以及旅游相关准备；自己补充信息。（提醒学生在确定旅游路线时，要注意结合自身情况，经济，时间等）分组活动，针对活动要求搜集有关资料。讨论交流资料加强同学间相互合作，共同完成搜索信息的过程。新建文件夹指导学生在FTP服务器以自己的姓名为名称新建文件夹。教师检查建立情况。双击桌面FTP服务器，点击鼠标右键，选中“新建文件夹”输入自己的姓名作为文件夹名称。尝试分类管理文件的第一步，为后面进一步细化分类做准备。保存信息教师演示：1在搜索结果中保存所需文字信息。2保存搜索的图片信息（讲解过程中强调操作步骤。重点强调文件名和保存位置）根据教师
6、示范，按信息类别选择不同方式保存信息到指定位置。培养保存信息的能力。明确文件保存路径的重要性。管理信息打开事先准备好的一个文件分类范例，让学生感受分类管理的可以文件更加有序，为今后的查找更方便。引导学生为保存的信息按类型的不同，进一步分类管理。（再次强调文件名及保存路径）师巡视查看，个别辅导对刚才搜索的信息进行分类管理。1. 让学生进一步加深对分类管理的理解。2. 加强整理信息，分析信息，处理信息的能力。确定路线组织学生分析处理收集的相关文字、图片资料等指导学生根据收集到的资料确定自己小组的旅游路线利用在网络上收集的信息确定旅游路线培养学生独立意识以及综合处理信息的能力。评价交流指导学生针对本
7、次活动实际情况，填写课本77页活动评价。各小组选派一名代表展示本组确定的旅游路线，教师适当点评。利用发言的形式阐述本小组的旅游路线及相当信息。互评各组确定的路线。课堂即时评价让学生能及时对自己的的任务有一个清楚的认识，及时改进精益求精，同时起到交流的作用课堂小结这节课大家确定了旅游的路线，并沿着路线搜索了相关的信息。进行了一次网上旅游。这就是我们第一节课所说的信息处理技术中的收集信息的过程，在小组的合作中，我们同学之间还交流了收集到的信息。并学会了为自己搜索的信息安一个家。在下一节课中，我们将加工收集的信息，并展示给大家看，看看哪一小组同学的旅游方案设计的最棒。 课堂小结强化了学生信息素养的养
8、成，并提出下节课的任务要求。加强了每节课之间的横向联系。教学反思本次活动的教学目标为通过搜索黄山旅游路线信息，让学生完成搜索引擎的使用、关键词的选取、不同种类信息的存储方式以及文件的分类管理等。课时安排原本为一课时，但在教学中，针对本校学生知识水平，以及本学期教学实际安排，我将其调整为两课时。初中的孩子，随着接触范围的扩大、知识面的拓宽，内心世界丰富了，并已形成了自己的价值观。针对此特点，在设计第一课时的教学：路线的选取时，我抛弃了教参所建议的搜索黄山旅游的信息，而是采用完全由学生自主确定旅游目的地搜索相关信息的方式。由于活动目标的不明确，尽管学生初步具备使用搜索信息和保存信息的技能，但从提交
9、的作业情况来看，对于关键词的概念仍然模糊，保存的路径、管理信息的能力还是没有掌握。在此基础上我设计了第二课时。本课中，我首先肯定了学生上节课教学中学会了使用搜索引擎，然后提出为什么会搜索，却找不到想要的信息引出关键词的选取的重要性。通过展示教材配套光盘中旅游路线的方案，师生共同分析让学生明确在一个完整的旅游路线方案需要搜索的是哪些方面的信息，细化活动目标。再通过展示上节课个别学生的作业，指出在搜索信息时如何甄别合适的信息，例如：图片的大小选择、合适的文字介绍等，以及为了方便后期的加工信息，对于保存的图片需要重新命名。在路线的确定上，我也肯定了同学们的选取方向没错，但是也要考虑实际的经济、时间等
10、。于是，经过同学共同协商，我们确定了每一大组去一个目的地，再以前后四人为一小组，合作分工完成一份旅游路线的信息搜索。这样的设计既避免了全班只去一个目的地的枯燥性，也杜绝了活动目标的散乱性，还可以在组与组之间进行横向、，纵向比较。同时，为下次活动交流旅游方案增添了趣味性。在实际教学中，学生对路线的选择环节，表现出是很兴奋的，并有部分小组向我提出不想去我们设定的目的地。对于这样的学生，我鼓励他们在完成这份方案的活动后，在时间允许的情况下，可以根据这次活动的经验再为自己制订一些旅游路线。从最后的课堂评价和学生上交的作业以及课后学生的反馈来看，基本完成预先设计的教学目标，教学效果令我比较满意。在信息技
11、术教学中，知识技能目标学生掌握并不困难，但如何将这些技能应用到具体的生活中去，却是教学的关键所在。零起点的教材以知识的授导以主，通常教师示范，学生模仿操作。而非零起点的教材以活动为主，渗透知识技能，容易调动学生自主探究的情绪，课堂氛围活跃，但是学生信息的基本技能相对薄弱，所以在教学中，需要反复强调知识技能，在本次活动的第一课时中，除了部分知识目标外，其他目标学生基本没有完成，应该算是一堂失败的课，所以我第二课时带领学生一起去找问题，大家一起讨论改正问题的方法，增强了学生自主分析问题、解决问题的能力。也让我感受到，一个好的教学过程除了要细化教学目标外，还不仅是独立的一堂课，而是对整本书知识点的联系以及对前后几节课的善加利用。由于学生家庭经济状况等原因，据我了解很多同学从未旅游过，但是在教学设计中，我没有考虑到这一因素，只是在课堂上提问了一下，这也是本节课教学中的一个失误。对于学习者的分析，看来不能仅浮于表面，而是要真正深入到教学设计中来。1
