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1、第3课草虫的村落导学案课 题课型总课时主备人审核人备课时间草虫的村落新授课二课时李伟六年级语文组2012-08-14学习目标1. 学会本课的生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。抄写自己喜欢的句子。3、引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 教学过程学 习 内 容一、 导入新课大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。听过了雨声之后，这一节让我们一起来聆听草虫的鸣叫，今天，我们学习台湾作家郭枫的文章草虫的村落。二、自主学习 1、学生自读课文。要做到正确、流利。注意
2、将自己在预习时自学到的生字新词读准确。2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。注音。谧 巷 俏 逗 庞 烘 烤 勤 勉 吻 韵3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。4、提出疑问，引发探究。 为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座奇妙而且快乐的村落呢？学生汇报交流自学情况，教师点拨。三、课堂练习1、填写词语。（ ）的游历 （ ）的森林 （ ）的彩衣 （ ）的小圆虫 （ ）的小路 （ ）的歌声2、注音填字。x x rng rng yn cng ( ) ( ) x y hn xan ( ) ( )四、
3、合作交流 1、从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？2、从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句， 3、从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。 作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？4、从“村民的勤勉劳动”中
4、，体会作者的独特感受： 是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？5、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？“我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。”（理解“追随”）“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。” “静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”6、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。（1）
5、认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角；（2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；（4）热爱大自然，热爱生活。小结：大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们再一起读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。盘点收获达 标测 试 反义词静谧 细密 坚硬勤勉 粗壮 俏丽茂盛 散布 熙熙攘攘 第4课索溪峪的野导学案课 题课型总课时主备人审核人备课时间索溪峪的野新授课二课时李伟六年级语文组2012-08-14学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。3、感受索溪峪风景
6、区天然野性的自然风光。 教学过程学 习 内 容一、 导入新课介绍张家界导入本课。二、听课文录音。注意本文的写作顺序。检查预习情况。1检查生字、词。磅礴 千峰万仞 旁逸斜出 不拘一格 绵亘蜿蜒 窈窕淑女 返璞归真 婷婷玉立2、检查读文,指名读。思考：课文从哪几方面写出索溪峪的野? 指四名同学，分别朗读野山、野水、野物、野人这部分课文，其他同学边听边想，作者是按什么顺序写景的？画出课文中每一部分的中心句。在文中哪些地方找到答案的？画一画、读一读。想想这些句子有什么特点? 通过检查预习,初读理文,理清文章的脉络,领悟作者的布局谋篇的写法特点，初步体会索溪峪的野三、合作交流1、“野”字为什么加引号?什么意思?在文中寻找答案。 2、自己读“野山”的描写。画出课文中描写索溪峪的山的样子和形状的词语。画出描写山的惊险的词、句。3、读“野水”的美景。（1）“从深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思？（2）作者是怎样描写山路和索溪峪的关系的？（3）说说你觉得作者这样描写野水的景色有趣吗？为什么？4、课文最后一句话在文中有何作用？5、总结本文中心思想。盘点收获达 标测 试 反义词巧妙 亲热 天热调皮 慌忙 快活随心所欲
