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1、初中生校园人际冲突教学设计【教材分析】校园人际冲突是初中生在成长过程中最常见的问题之一。进入初中阶段，初中生与他人的交往越来越多,但由于其个性发展不够完善以及缺乏交往所需的技能,不可避免地会出现各种冲突情况。正确处理校园人际冲突，有助于促进初中生身心健康发展。本课时主要对初中生校园人际冲突的含义、表现、原因及对策进行归纳总结。【教学目标】1.认知目标：学生了解校园人际冲突的含义、表现及成因2.能力目标：学生能够分析自己在校园中遇到的人际冲突属于哪一类型3.情感目标：学生认识到正确处理校园人际冲突的重要性，学会解决和教师及同学之间产生的矛盾【教学重难点】重点：了解校园人际冲突的成因，能够理性看待
2、与老师及同学产生的矛盾冲突。难点：学会正确处理校园人际冲突。【课前准备】教师准备：教学PPT学生准备；教材、纸笔【教学设计】一、 初中生人际冲突概论（一）人际冲突的含义人际冲突是指人与人在相互交往和互动过程中,因为种种原因产生意见分歧、争论、对抗,使得彼此关系出现不同程度的紧张状态,并为双方所感觉到的一种现象。（二）初中生人际交往特点（三）初中生校园人际冲突表现1、生生冲突2、师生冲突二、生生冲突的表现及原因（一）生生冲突表现【表现】在于同学交往过程中产生紧张状态和对抗过程，包括背离、排斥、侵犯等方面，表现为不满、拒绝、对抗、破坏、暴力、报复等形式。【具体表现】：1.班干部与普通学生之间的冲突
3、2.不同群体之间的冲突3.普通个体与个体之间的冲突【案例分析】举例说明。（二）生生冲突的原因1、对稀有资源的争夺2、权力分配不平均3、核心价值观及思想意识不同4、不当归因5、信息沟通不良6、报复心理三、师生冲突的表现及原因（一）师生冲突的类型1.按冲突发生的地点不同课内冲突 & 课外冲突2.按冲突的程度不同一般性冲突 & 对抗性冲突3.按冲突的原因不同现实性冲突 & 非现实性冲突4.按冲突的影响分类正面功能的冲突 & 负面功能的冲突（二）师生冲突的成因1.社会因素（1）网络环境的不良影响（2）学校评价机制的不完善（3）教育资源的短缺对师生冲突的影响（4）现行的教育体制对初中师生冲突的影响2.家
4、庭因素（1）过度溺爱型父母教育方式（2）专制型父母教育方式（3）不良的家庭结构（4）父母对学校教育期望值差异3.学校因素（1）学校管理制度缺少人性化（2）对教师评价的局限性（3）对学生的评价模式不科学4.师生个体因素：【教师个体因素】：教师滥用权威个别教师的教育专业知识不够完备教师在教育教学中缺乏教育机智【学生个体因素】初中生心理特点寻求老师的注意部分初中学生行为习惯有待养成师生价值观差异四、改善初中生校园人际冲突的对策（一）社会方面1.净化社会文化环境，重视初中生思想道德建设2.加强网络管理，净化网络环境3.媒体的理性报道4.政府要加大对教育的资金投入，促进城市和农村教育的平衡发展（二）家庭方面优化家庭教育环境，形成教育合力（三）学校方面1.创新学校管理制度，一切以学生发展为本；2.开展全方位的初中师生心理健康教育；3.构建和谐校园，搭建教师、学生、家长沟通的平台；4.学校要以学生的全面发展为教育目标，真正全面实施素质教育；5.完善学校评价机制，实施多元师生评价机制。（四）师生方面1.教师(1)转换教师角色，关爱、尊重、理解学生，教师要成为学生学习和生活的指导者；(2)提高教师的综合素质，重新塑造新型教师权威。2.学生：（1）提高学生自我管理能力和处理冲突的能力；（2）培养学生合作与责任意识。
