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1、饮酒教学教学目的1激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。2了解饮酒这首诗所表现出的诗人情怀，领会这首诗所具有的深厚的艺术感染力。教学重点1整体把握和感悟诗词的方法。2语感的培养和表现手法的学习。教学难点学生对作品的写作背景缺乏一定的了解，给作品的整体感悟带来某种困难。教具准备1课件2录音机：古诗录音。3投影卡片：介绍作者及其诗意的卡片各1张。教学时数1课时教学过程一、导语设计说起我国的诗歌，总有一种自豪感。的确，我国的诗歌源远流长，就以诗经算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。旧时代
2、的一些诗人，对现实不满，退居山野，避人乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明饮酒诗之美味吧!（解说：这一段导语设计的目的主要有二：一是激发学生学习诗词的兴趣，二是简介了“田园诗派”及其代表人物。）二、解题陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反
3、对用对立的态度看待人与自然的关系，强调入与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写饮酒诗20首，这里选的是其中的第五首。据说，饮酒诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，而抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第20年（417年）。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰神生活。三、研习课文1整体把握，理清思路（1）听饮酒一遍，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等，然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。（解说：这是为了正音、明节拍以及学生自己初
4、步了解课文等。）（2）给加点的词语注音，并补充饮酒的注释。喧（xun）金樽（zn）珍馐（xi）刈（y）麦箪（dn）食饷（xing）田秉（bng）穗嶂（zhng）人不寐（mi）燕（yn）然补充注释：喧：吵闹的声音。君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。辨：说明。忘言：想不到用什么语言来表达。（3）教师根据自己的体会范读饮酒两遍。（4）打出课件，同时让学生诵读课文多遍。（5）指导背诵。在熟读理解的基础上背诵。全诗有两个层次：开头四句为一层。是说作者虽然生活在人来人往的环境里，却听不到车马的喧闹声，如何能做到这样呢?原
5、来是心灵远离了尘俗的牵纠，那么所居的地方自然也就好像清静起来了。“采菊东篱下”以下六句为第二层次，承接“心远地自偏”而写下来。是说对美好的自然景物的欣赏，能获得无限的意趣。沿着这样的理解去读背，就能比较容易地背出。2课文研讨（1）对一些重要词语及句子的理解。既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?明确：这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”，“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗?明确：“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是
6、眼睛有意盯住看。这就是说“望”是有意识的注视，“见”是无意识的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以苏东坡也说：如果是“望”，这诗就变得兴味索然了。如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?明确：这两句显然是全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出来，却又不知该怎么说了。实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。（2）说说这首诗表达上的特色。明确：总体上说，这首诗语言是较为浅显的，结构上是精妙的，意境是高远的，所含的哲理也是深刻的。3欣赏品味（1）名句品味。“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”这
7、四句成为写景名句。王士禛在古学千金谱中说：“山花人鸟，偶然相对，一片化机，天真自然，既无名象，不落言筌，其谁辨之。”“问君何能尔，心远地自偏”“此中有真意，欲辨已忘言”都属值得一品的名句。（2）诗的最后两句在结构上的作用。明确：此诗的最后两句在全诗的结构上显得非常重要。它既提示了整首诗的形象所要表达的深层意义，同时又把读者的思路引回到形象，值得去体会、咀嚼。（参见骆玉明对饮酒诗的鉴赏之说）4学生质疑讨论，教师明意并小结5课堂训练（1）当堂背诵饮酒（让学生再次整体感悟这首诗）。（2）逐步把握欣赏诗词的方法。明确：欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思。其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象。接着把握诗所创造出的意境。同时从内容、表达方式、写作技巧等等方面加以欣赏，以获得自己的感悟。6课堂小结打出投影片：这首诗主要写陶渊明自己在乡村里悠然自得的归隐生活。他离开了污浊的官场，心里觉得十分清静，因为心中远离了尘俗的牵缠了。他自由地种种花采采菊，偶尔抬头看到南山的美景，感到生活过得非常悠闲和舒适，充分表达出他对官场生活的厌恶，对农村淳朴生活的热爱。四、布置作业1默写饮酒。2预习并熟读课文中其余四首诗词，了解作者的有关情况。3课外阅读陶渊明的归园田居（其一、其三）。
