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1、第一课 根本形体切挖授课日期： 年 月 日 教学目标：知识与技能：通过本课学习认识根本形体,了解什么是切挖。过程与方法：通过赏析生活用品构造特点,结合所学切挖方法完成作品。情感、态度与价值观：了解形体切挖在生活中广泛应用;培养学生审美能力;提高学生空间想象能力和造型能力。教学重难点：教学重点:教学重点: 不同形状物体切挖方法。教学难点：利用切挖方法创造出新造型。教学过程：一、导入 展示几种常见几何形体,圆柱体、六面体、球体、圆锥体等,说出它们名字。它们都是有长宽高三维空间实物。 找出生活中和这些形体相类似物品。 学生思考、答复。 二、开展阶段1、 展示图片:学生欣赏悉尼歌剧院、央视大楼以及生活
2、中各种物品图片。 学生思考:它们是由哪些根本形体组成2、 分析讨论:我们看了凳子、沙发、汽车等物品后,分析怎样才能使这个根本形体变成这件生活用品如何用切、挖等方法将一个根本形体制作成一个自己喜欢造型。 学生思考、讨论、答复。 一切复杂形体都可以由简单形体来概括,简单形体通过切、挖,从而变成复杂形体。3、教师演示:学生观摩并思考,教师用是什么材料,运用了怎样方法,制作出这件作品。4、学生练习 作业要求:根据自己带材料,发挥想象,创作一件作品。要求在造型上有变化,有新意。 学生分组练习,教师辅导。 提示学生注意平安,正确使用工具。三、展示与评价1、将完成作品按小组摆放到指定位置。2、学生自评互评,
3、进展组内、组间评价交流,选出各小组优秀作品。 3、请优秀作品作者谈谈自己设计意图、创作心得。 四、收拾整理 各小组收拾整理,保持桌面及教室整洁。 适当了解下节课内容,提前准备好所需工具材料。板书设计：第一课 根本形体切挖教学反思：第二课 点集合授课日期： 年 月 日 教学目标：知识与技能学生初步接触点彩画,知道点彩绘画特点及简单技巧,并用点彩法创作一幅画。过程与方法：通过思考、比拟、欣赏与讨论,使学生感知点彩画画面效果,了解点彩画原理。情感、态度与价值观：通过学习活动,引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段,丰富学生想象力,激发其对美好事物表现以及创造欲望。教学重难点：教学重点: 充分利用色彩
4、和不同点法创作一幅点彩画。教学难点:能够使用点彩方法创作相对完整作品,丰富表现手段。教具学具：(学生)水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。(教师)课件、学生范作、水粉画(以及其他绘画形式作品)、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。教学过程：教学过程1.欣赏导入,激发兴趣。(1)欣赏作品:修拉大碗岛星期天下午。谈话:你觉得这个作品有什么不同特点提示:在这里欣赏比拟作品数量和形式可以根据需要进展选择,目是让学生通过比拟了解点彩画独特魅力。(2)讨论交流:仔细观察修拉点彩画作品集,这两幅作品在技法上和普通水粉画有什么不同风格上有什么不同你更喜欢哪幅画(以小组为单
5、位交流、讨论各自发现)(3)学生汇报。揭题:今天,我们就一起来学习“点集合。(4)教师简单介绍“点彩派来历和艺术风格。2.研究方法,师生互动。(1)教师提问:“你们以前用画笔点过图形吗你是用什么方法来点学生上台演示各种不同单色点,教师讲解画笔不同接触面可以点出不同大小形状点。(2)两种色点混合法:请学生随意用两种颜色画笔进展点画,看看效果怎样讨论什么样两种颜色来点画才好看(3)多种色点混合:教师参与到活动中,和几个学生一起合作接力点彩画游戏,创作出一幅简单作品,以此演示多种色点混合整个过程。提示:在学生和教师互动练习中,建议把点画得稍大些,点与点之间挨得紧一点。鼓励学生大胆地随意点画,在活动中
6、开展学生创新意识。3.小组合作,体验表现。出示课件,提供集体创作建议:(1)讨论表现主题和色彩主色调。(2)分工合作,组织点彩绘画活动。(4人小组合作进展)(3)学生创作,教师巡视指导。提示:在练习中提醒学生点彩方法和技巧,注意色彩搭配恰当,才会有很强表现力。学生通过小组合作,增强合作意识和创新意识。4.展示作品,师生评价。(1)每一组把完成作品展示在黑板上,自评、互评作品。(2)选出典型作业,全班评价,教师小结。提供评价建议:表现色点大小、色彩搭配是否恰当。表现内容是否有创意,与众不同等。5.小结谈话,课后拓展。教师小结:今天同学们学会了用色点作画,使丰富点变成我们熟悉形象。今后我们要更加关
7、心身边事物,展开丰富联想,创造出更多更美画面。“点彩画资料。板书设计：第二课 点集合教学反思：第三课 远去路授课日期： 年 月 日 教学目标：知识与技能：了解绘画中远近距离感是怎样产生。过程与方法：培养学生观察及思维能力。情感、态度与价值观：培养学生热爱生活情感。 教学重难点：教学重点: 能够运用绘画方法表达距离感。教学难点：让学生掌握逆向思维方法。教具学具：绘画工具教学过程：一、情景导入评教师提问:“同学们你们在语文课上学两小儿辩日中,两小儿辩是什么,他们俩分别观点是什么学生答复后引出课题远去路-板书课题(本环节教师把语文知识在美术课堂教学中进展灵活应用,使各学科知识融合为一体,并通过提问方
8、式引起学生学习兴趣,调动学生思维同时引出课题)二、讲授新知教师运用准备好数码相机,连续做试验;首先,教师从学生中挑选出两位个子一般高同学,从一侧照相,然后将图片传到大屏幕上,让学生说出现象和感受如:“同学们,你们看为什么一个变高了,一个变矮了。然后,教师再让一个学生手拿杯子,教师变换远近距离进展摄像,让学生观看图片后,答复教师:“杯子为什么变大了、“是什么动了等问题。其次,教师手拿黑板擦与同学比大小后进展照相,观看图片后教师继续提问:“黑板擦为什么和同学一样大了,最后,教师再给一排同学照相,观看图片后,同学们发现越远同学越小、越远同学越模糊,越近同学那么相反!(本环节主要是教师运用多媒体设备连
9、续做实验,提起学生学习兴趣,并用非常直观方式调动学生思维,使学生自己发现问题、自己解决问题,进一步提高学生自主学习能力。)想一想:教师引导学生分组进展讨论,总结出现象出现原因,与此同时教师出示刚刚照一系列图片,让每个小组同学自由发表观点和看法,然后,教师进展小结,理顺远近关系如:“大家说非常好!近显得大并且清晰,远显得小并且模糊!,并出示课件中各类资料图片加深学生对远近关系理解。(本环节主要是在教师指导下对刚学知识进展梳理和总结,并利用多媒体课件加深学生对于远近变化认识,锻炼学生观察能力和表述能力。)画一画:教师板书: 远 = 小、模糊 近 = 大、清楚 教师进一步说明远近与大小和清晰、模糊关
10、系,然后引导学生思考“如果想让物品在画面中显得很远,应该如何去画呢并让几个学生到黑板上作画,其他同学表述不同看法与意见,吸取更多理论知识,让学生自己寻找逆向思维方法并运用到实践中去。然后,再让全班同学分组画一画“一条伸向远方路,在绘画过程中,教师可以板书学生遇到难题,然后由学生和教师一起解决。(本环节主要是通过让学生进展实践,让学生自己发现问题、解决问题,真正做到自己要学,充分表达学生为主体学习原那么,锻炼学生互助合作能力。)三、随堂练习教师布置课堂练习:“用山、树、路三个风光元素组成一幅有远近距离感画,在学生作画过程中教师可以进展单独指导。(本环节主要是让学生把刚刚学到知识和解决难题,应用在
11、实践中,加深学生对于知识理解和印象,到达事半功倍效果!)四、评价让学生在小组中互评,选出优秀作品后,贴在黑板上进展展示。同学们自由表达;说出自己最喜欢哪幅作品,为什么喜欢以及作者表述自己构思和绘画方法,教师再加以总评并回忆本节课所学知识要点等。五、课堂总结这节课你有什么收获六、板书设计第三课 远去路课后反思：第四课 线与造型授课日期： 年 月 日 教学目标：知识与技能: 知识与能力:感受线艺术语言丰富变化,了解线在美术造型表现中运用与作用。 过程与方法:采用绘画方式,运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、有规那么线和自由线表现各种头发。情感、态度与价值观:通过学习学生充分认识和体验线特性,及
12、在绘画创作中作用,培养审美个性。教学重难点：教学重点：认识和了解线在美术造型表现中特性及所起作用。教学难点：引导学生对人物发型提炼出线条进展组合,突显人物气质和性格。教具学具：绘画工具教学过程：游戏导入一、引导阶段 1. 复习导入:1)师:“同学们在平时画画中你经常用到哪些线条呢谁来说一说。 生:说说自己知道线。2)师:“哪位同学到黑板上来画一画。 生:两名学生到黑板上画一画自己想表现线条。3)引导语:“请你们给大家介绍一下这些线特点 小结语:“大家看,如果我们根据线特点进展联想,它就会产生丰富造型变化。(边小结边添画学生线条) “ 所以说线是最活泼、最富于变化、最有个性表现元素。 2.“今天
13、我们学习第四课线与造型。 板书课题【设计意图:通过学生对“线知识回忆和教师添画,使学生对“线进一步学习产生兴趣】二、开展阶段过渡语:“我们先到生活中去感受各种线美。大家注意观察图片。斑马图片、蜘蛛网图片、落日图片、长城图片、汽车窗上闪过霓虹灯“这些风光美不美(美),说说你发现了哪些线美。生:说说自己发现线。师:补充学生表达不充分局部。过渡语:“看来每一种线都有自己鲜明个性,所蕴含情感也是各不一样。挺拔 流畅 强壮 深远 活泼 运动 锐利 过渡语:“怎样更充分运用这些线进展创作呢让我们到艺术家作品中去找一找答案。 【设计意图:引导学生学会到生活发现“线美,初步体会线给人感受。】 1)师:“朝元仙
14、杖图是北宋画家武宗元作品,这幅壁画是以工笔线描方式创作,大家仔细感受作品中线特点,说说画家用线方法 生:略2)师补充: 1.“飘带用长长曲线进展造型,表达了神仙腾云驾雾时迎风飘逸动感,短线细密有秩序组织表现了盔甲厚重和威严气势,线条在长短、疏密比照之中形成了画面节奏美。2.“线深浅、虚实变化,使画面层次丰富,具有空间感,这幅画既表达了作者对用线深厚艺术造诣又表达了他对仙人敬仰之情。3. 欣赏荷兰画家凡高星空1)师:“大家看同样是对线组织,荷兰画家梵高那么是大胆运用曲线排列,夸大表现了星空绚丽和充满动感美,表达了作者热爱大自然、热爱生命情感。【设计意图:通过欣赏名家作品深入感受不同线条运用和处理,表现了造型质感、动感,及作者强烈情感。】 4.欣赏名家作品 “我们再欣赏几幅作品,感受线魅力。“画家笔下线条真美呀,充满艺术感染力。“同学们你们明白用线秘密了吗谁来概括一下用线方法。生答:线可以确定轮廓,线在使用时有疏密变化、虚实变化。板书:线轮廓、疏密、虚实、穿插师:“我们翻开书第10页,看看线还有哪些运用方法。生:说说自己发现线运用方法。(穿插等方法)【设计意图:提炼“线使用方法,培养学生总结概括能力
