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1、科技对社会的影响活动方案学习目标一、知识与能力知道近现代社会发展的重大科技成就，了解重大科技成就给社会带来的影响，并能够对其进行初步地辩证分析，形成正确结论，撰写探究报告，进一步培养提高分析、归纳、总结、表达等诸多能力。二、过程与方法通过网络、图书馆、社会调查等多种途径，搜集文字、图片、音像、实物等相关资料，进一步熟悉掌握历史学习探究的基本途径；能够对所搜集的资料进行分析、归纳、整理，并得出自己的结论，做到“论从史出”；小组分工合作，形成集体智慧与个人特长的最佳组合方式，促进组织管理方法的完善。三、情感态度与价值观能够较为充分地体会到人类文明发展的智慧结晶，理解科技是第一生产力，增强崇尚科学的
2、意识，了解科技与社会的互动关系，树立健康的科学意识，初步形成可持续发展的观念。通过小组分工合作，全班集体交流，增强学生关心他人、尊重他人的意识。重难点分析重点：指导学生从不同角度理解科技对社会的影响。前面三个子探究主题，在归纳“20世纪以来的科技成果”的基础上，分别从“科技与生活”，“科技与家乡的变化”等方面进行了探究与学习。本子探究主题重点探究的是“科技与社会”，引导学生从更高的社会层面，在更广阔的领域，多角度感受与探究科技对社会的影响。难点：树立健康的科学意识。辩证地分析科学对社会的影响，树立健康的科技意识，对于初中学生来讲，有一定的难度。通过小组探究学习活动，搜集、阅读相关的资料，可以更
3、深切感受到科技既可以造福人类，也可以危害人类；它可以使人类文明获得巨大的进步，也可以被用来制造毁灭性武器、破坏生态环境和导致资源枯竭。更好地理解科技是一把双刃剑，要解决这些矛盾，需要科学精神与人文精神的融合，树立健康的科技意识，与大自然和谐共处，妥善把握人类社会自身发展的未来。活动建议方案一、活动任务多角度探究科技对社会影响。二、活动内容1.说明本子课题学习探究活动的任务与目的。2.在教师的指导建议下，分为“科技与经济的发展”、“科技发展与教育”和“科技与社会灾难”等三个学习探究小组。其中“科技与经济的发展”学习探究小组，以科技革命为研究对象，重点探究科技革命对社会经济发展的影响；“科技发展与
4、教育”学习探究小组，从学习社会的形成角度，探究科技发展对教育，也就是对人的终生发展的影响；“科技与社会灾难”学习探究的主要目的是：初步了解科技在完善生活、推动文明进步的同时，又引发了哪些巨大的社会灾难？全面把握科技对社会的影响。3.各小组明确组内分工，讨论确定课堂展示的人员与形式。4.各小组成员围绕自己的探究主题，查找、整理、归纳相关资料，得出初步结论。5.教师根据各小组的不同情况与要求，提出有针对性的建议。6.成果展示，讨论交流，提高能力，形成正确认识。展示要求：（1）各小组展示自己搜集到的相关资料，说明其出处及其历史价值，做到史料与观点相统一，表达条理清楚。（2）小组互评。（3）师生共同综
5、合归纳，全面分析，归纳科技对人类社会的积极与消极影响，培养学生归纳、概括能力，形成健康的科学意识。三、活动组织方式：合作学习1.小组内分工合作，搜集有关科技对社会的影响方面的材料，互相完善、归纳找到的资料，讨论展示方式。2.课堂上不同小组的展示对其他小组都是一种有益的补充，小组间可以互相学习和交流。四、活动评价方式活动过程评价：教师观察学生表现，及时进行激励性评价。活动成果评价：小组之间依据评价表进行互评。五、课后延伸1.撰写心得体会。参考题目：“现代社会与终生学习”。2.撰写小论文。参考题目：“科学技术与人类社会的未来”。六、活动设计及流程（注： 表示教师活动；表示学生活动。）学习评价一、过
6、程性评价（1）活动评价量规表评价项目等 级个人自评教师评价优秀良好合格活动中搜集整理的资料内容丰富，有针对性，经过筛选、加工。有针对性，没有经过筛选，加工。内容一般。活动中的态度、表现出的能力积极、主动参与，能较好完成任务并提出有建设性的意见。按要求参与，完成任务。被动参与，任务完成得一般。组内合作过程有明确的分工且任务目标明确。有分工但目标不明确或目标明确但分工不明确。目标、分工都不明确。展示活动上的表现展示成果主题突出，效果明显；认真倾听，积极回答问题。展示成果主题突出，效果一般；认真倾听，能回答问题。展示成果能够体现主题，效果一般；能够倾听。备注：A本项评价采取个人自评和教师评价。B本项
7、评价满分为100分，个人自评和教师评价各占50%。其中每项优秀25分，良好20分，合格15分。（2）评价方案设计意图重在评价学生收集、整理资料，提炼资料的能力，鼓励所有学生投入活动，鼓励学生的创新精神和创新能力，培养学生的口头表述能力。二、终结性评价（1）学生作业评价量规表评价项目等 级同伴互评教师评价优秀良好合格观点正确。基本正确。大部分正确。内容丰富，材料真实，有分类。较丰富，材料真实，不分类。不够丰富，材料不够真实。论证论据充实。论据较充实。论据不够充实。语言条理清楚。条理较清楚。条理不够清楚。备注：A本项评价采取同伴互评和教师评价。B本项评价满分为100分，同伴互评和教师评价各占50%
8、。其中每项优秀25分，良好20分，合格15分。三、评价方案设计意图重在检测和反馈学生的学习效果，鼓励所有学生投入活动，鼓励学生的创新精神和创新能力，培养学生的口头表述能力。科技对社会的影响总结与反思北京市三帆中学 薛纪国对科技对社会的影响学习探究活动的设计，实施过程，及其结果进行反思，觉得有以下几个方面取得了较好的效果：首先，在学习目标的设计方面，努力追求知识、能力、过程与方法，情感态度价值观的综合体现。就是将知识的探究，能力的培养，健康的情感态度价值观形成，寓于方法与过程之中。教师指导学生有目的的通过网络、图书馆、社会调查等多种途径，搜集文字、图片、音像、实物等相关资料，进一步熟悉掌握历史学
9、习探究的基本途径，也是一个掌握与主题相关的基本知识的过程，一个进行探究实践的过程，一个能力培养的过程，一个进行心灵体验、感悟科技发展的过程。其次，教师要帮助、指导查找一些与学生的生活相近的相关史料，易于学生感受与体验，从而更好地理解主题意义，化解难点。例如，教师指导学生查找、阅读美国生物学家、科普作家蕾切尔在1962年出版的寂静的春天，以及有关前苏联切尔诺贝利核泄露事件。由于这两个资料，贴近学生生活，学生易于产生感同身受的切身体验，进而深切感受到：科技可以使人类文明获得巨大的进步，也可以被用来制造毁灭性武器，破坏生态环境和导致资源枯竭，从而更深刻地理解了科技是一把双刃剑。第三，在教师的帮助、指导下，各专题小组分工合理、明确、可操作性强。例如，教师帮助学生从经济、政治、军事、灾难等几个不同方面进行探究，主题鲜明，学生易于把握；组织不同专题小组在班上分别展示各自的探究成果，既培养了学生的归纳、分析与表达能力，也可以很好地将不同小组的成果进行交流，互通有无，有助于学生从不同方面整体感受科技对社会的影响。活动程序简明，目标明确，易于操作，较好地落实了主题学习探究目标。http:/
