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1、【热门】幼儿园体育活动教案汇总5篇 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的幼儿园体育活动教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。幼儿园体育活动教案 篇1活动日标发展系列拍球活动，使幼儿喜欢拍球提高拍球的技能，并在活动中渗透小班数学教育内容，开展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。活动材料与相关环境设计球假设干。记录个人拍球次数所需要的小笑脸假设干，记录图表。创设主题墙饰DD?快来拍球吧!，其中包含了幼儿拍球练习的照片。幼儿的个人拍球记录，集体的拍球汇总。活动准备教师应该在发展拍球活动前对本班幼儿
2、进行一次拍球能力的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做准备。活动过程1活动的引入：教师可以有意识地用游戏的形式，或者在察看到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。2教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。(根据孩子们的表现，我们决定根据不同幼儿的实际水平和开展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进行了初测，并按照幼儿的不同水平和体能达标的规范划分了四个层次。层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24。他们根本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，基本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。层次二，不连贯地拍一两个
3、球的幼儿有12人，占班级总数的41。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿掌握了拍球的根本技能，但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰，或是自身对技能掌握得还不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14。他们能够熟练掌握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。3调整难度。分层指导层次一：请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿察看发现拍球的办法DD皮球落在地上以后，马上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停
4、地跳起来。(在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧，但是已开始具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有根底上是一大进步，教师要及时褒扬。对于手眼协调能力较弱的孩子，教师要手把手地和他们一起拍球，告诉他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼协调能力，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)层次二：进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比拟熟练地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。幼儿园体育活动教案 篇2教
5、学目标：1、通过摸、捏、闻、听、做，丰盛对泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。2、通过听说交流，丰盛对泥土的联想，建立对泥土的情感，对大自然的热爱。3、通过玩泥巴，刺激泥塑欲望，锻炼动手能力。4、让幼儿体验自主、独立、发明的能力。5、感受作品的美感。教学重难点：1、教学重点：让学生感受、了解，并初步认识体验泥巴的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。2、教学难点：如何把作品做得生动、形象、有趣，锻炼学生的动手能力，激发学生热爱大自然的感情。教学准备：师：泥巴、教学课件一个、泥塑工具五套教师一套，学生每组一套、水桶生：围裙、毛巾七、教学过程：1、激发兴趣，感知泥性老师在你们的抽屉里放了一样挺好玩的东西，找一
6、找。每人拿一块放在桌上，看看谁先和泥巴成了好朋友。2、体验泥性，探究办法1摸摸揉揉泥巴，用你的感觉去体验，把你的感觉告诉同学。感觉：冰冰的，凉凉的，凉爽，很舒服，很柔软。水多了很沾手，水少了太硬班级交流对泥巴的手感，再互相说说自己的感觉。2用鼻子闻一闻，体会、想像泥巴散发的气味。器官体验，逐渐调动学生生活经验和情感参与体验用鼻子闻时，一定要用心去体验。闻闻泥巴，把闻到的气味告诉小朋友。班级交流：你闻到了什么味？泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，还有稻香、菜香、果香味3亲亲泥巴，用小耳朵听一听，体会、想像泥巴在说什么？亲亲泥巴，可以缩短学生与泥巴的距离，让学生喜爱泥巴。思维与想像体验，培
7、养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系 小组、班级交流：用小耳朵听听泥巴在说什么？a教师引导：从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关系去讨论、思考和体验。 b小组讨论：你听见泥巴在说什么。c班级交流：我听见泥巴说亲近泥巴，探究使泥巴听话的办法。玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些办法让泥巴听话，泥巴愿意做我们的好朋友，你多亲近亲近它，让它听话，看谁的方法多，先试一试再与同桌同学互相说说。班级交流，展示让泥巴听话的办法：搓、揉、压、团、沾、捏、切等办法。3、自主选择内容，体验泥塑办法1老师这里有一个事先做好的小泥人，你们想知道是怎么做出来的吗？教师示范怎样做泥人。除了做泥人以外
8、，还可以做小动物，器皿都可以做。课件展示一些泥巴做出来的作品。2小组讨论准备做什么作品，动手尝试。可以独立完成，可以小组合作。4、展示作品，观摩评价告诉大家你们组的作品什么地方最丰盛，最有创意，最精彩。你认为别人作品中有什么地方最有创意？你能给今天的泥塑课作一个小结吗？与同学互相观摩讨论，找出有新意的地方。评出兴趣奖，情感投入奖，合作学习奖，学习习惯奖，作品制作奖造型奖、精美奖、创意奖5、课后延伸“泥彩绘中国传统的民间工艺。今天同学们用了这么短的时间，用一双灵巧的小手，制作出了自己喜欢的作品。时间虽短，但收获却不小，老师希望同学们把今天的活动作为一个起点，以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴
9、趣小组，在业余时间发明主题作品来提高技能、总结一些经验，如果有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术，在这一根底上不断的去探索、创新，将它发扬光大，一代代传下去。教学反思：泥巴对于我们农村的孩子并不陌生，是再熟悉不过的东西。我们从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识。我记得我小时候就经常和门口的几个小孩一起用水和泥巴，玩过家家，可以说泥巴至少和我有着很深厚的感情。本课采用体验性学习方式，激发了学生的兴趣，调动了学生的视、听、感、触、嗅等体感功能，全身心地投入到对泥巴的体验与感悟中去，形成了学生体验、情感投入
10、的专注态度，促进了思维的开展。通过操作、制作而学习，贴近生活，激发他们的兴趣，在“做中学提高了学生的学习兴趣。在教学的刚开始，我事先在学生的抽屉里放了一块泥巴，让学生找，来激发学生的兴趣。让学生通过摸、闻、亲、听来探究泥巴的特性，特别是听这个环节充沛培养了学生的想象能力和创新思维。在学生根本掌握了泥巴的特性以后，我再来让学生利用泥巴做一件喜欢的物件，题材不限。当然，我事先肯定先示范，然后让学生观赏一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在这个根底上，学生动手制作 ，最后评价作品。在整个教学过程中，我始终注意培养学生的兴趣，通过激发兴趣，感知泥性，体验泥性，探究办法，观赏作品，自由讨论。动手尝试展示作品
11、，观摩评价，体验泥塑的乐趣，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望，培养了他们的独立精神和协作品质。教学本身是一个发明性的活动过程，产生优质教育的前提应该是让教材去合理、优化地适合学生，而这中间的纽带就是教师。新课程改革主要是改变学生的学习方式，教学应该发明能够让学生自主学习，充沛发挥发明个性的学习环境，给学生提供展现自己以及和同伴交流的平台。为学生提供更大的空间，是培养学生创新意识和实践能力的一个重要途径，而教师在研究教学的同时，也应该不断思考：如何充沛利用教材、利用学生熟悉的事物、发明性的组织课堂教学。?听话的泥巴这节课的内容安顿稍觉过多，学生的激情由于时间关系没有被充沛满足，有些
12、根底单薄的学生没有很好的参与进来，教师应该激励发明、大胆夸张，让学生享受发明的乐趣，高兴的投入角色。幼儿园体育活动教案 篇3托班体育活动：走脚印目标：开展幼儿平衡能力，体验游戏的乐趣。准备：1、用泡沫块或硬纸板剪成20厘米长，10厘米宽的大脚印多个，涂上好看的颜色。2、一封信，并布置一个小白兔的家。过程：1、引出课题。师：小朋友，你们瞧，老师这里有封信呢，我看看，是寄给谁的？师念信诶？是寄给谁的啊？谁寄来的？2、看看信的内容。师念信后，提问：小朋友，小白兔想请我们去她家干吗呀？为什么要请我们过去？因为小白兔今天过生日3、游戏：走脚印。1师：瞧，那里就是小白兔的家了，可是这里有一条河呢，我们怎么
13、过去呢？幼儿自己想方法。2师示范走脚印。引导幼儿慢慢的走过河中间的石子路。并提出要求：能一个一个踩过去。3请一个幼儿先示范，然后一个接着一个排着队一起走到河对面。4、跟小白兔一起过生日，唱生日歌。5、回家按原路返回。幼儿园体育活动教案 篇4活动背景：在引导孩子进行区角游戏“撕纸的过程中，教师发现孩子们对撕纸动作感兴趣，喜欢把撕下的纸撒在地上，再用脚去踩。当教师引导他们把地上的纸屑捡起来时，他们却不愿意；当教师把碎纸捡起来团成一个小纸球时，他们又兴致勃勃，争相模仿，于是，就有了活动“玩纸。孩子的已有经验：有撕手工纸和广告纸的经验，有在户外玩球、扔球的经验。活动目标：1、通过撕纸、抛纸、团纸、扔纸
14、球等活动锻炼小肌肉和大肌肉的动作。2、乐意加入集体活动，体验游戏的高兴。活动准备：1、各种质地、大小的纸张。2、大纸箱一个，质量较好的大塑料袋两只。3、在活动室上空吊挂纸盘(内盛满碎纸，一拉就会飘下许多碎纸)；地上撒一些撕碎的小纸片。活动过程：一、撕纸1、教师边撕广告纸边说：“大纸变小喽，又变小喽，变得很小很小喽，真好玩!快来，快来，我们一起来把大纸变成小小纸吧!2、孩子们自由撕纸，教师巡回察看，帮忙力气小的孩子撕纸，激励孩子合作撕纸。二、抛纸1、教师把地上的碎纸用力向上抛，吸引孩子们玩碎纸。2、教师与孩子们一起抛纸。3、引导孩子把纸抛向悬挂着的纸盘，激励个别孩子去拉绳子，使碎纸飘落下来，启发
15、孩子想象这一情景与生活中的哪些情景相似。(放鞭炮、下雪等。)三、团纸1、教师将碎纸片团捏成小纸球，扔向孩子的小屁股，以吸引孩子参与。2、孩子们自由地团纸球，扔纸球，教师巡回察看，并适当帮忙不会团捏的孩子。3、这里还有一个大纸箱呢!让我们把球扔进去吧!4、我们把大筐里的小球变成两个大球，好不好来，让我们一起装。(教师与孩子们一起把筐里的纸球装进两只塑料袋并扎紧袋口。)四、延伸活动将大纸球放置在有坡的草地上，让孩子们在自由活动或体育活动时继续玩，还可以提供其他材质的大球，让孩子们体验滚动不同材质的球的不同感受。五、反思：这个集体活动由“撕纸DD抛纸DD团纸三个环节构成，这些正是孩子们感兴趣的活动。教师分别在三个环节中渗透了下列教育内容：在“撕纸环节中，教师提供了各种不同大小、厚薄、硬度的纸张，让孩子们在锻炼小肌肉动作的同时积累有关不同纸张的经验。在“抛纸环节中，教师在引导孩子们宣泄情绪的同时关注对生活经验的回顾与叙述(如把空中飘落碎纸想象成放鞭炮、下雪等)，引导孩子们感受和体验有趣的现象。在“团纸环节中，教师针对不同能力的孩子分别提出团小球和团大球的要求，指导孩子们用手指或手掌捏纸团，并将纸团扔进纸箱，锻炼孩子的大肌肉动作。最后教师
