1.我们爱你啊,中国.doc

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1、“学程导航”课时教学计划施教班级: 施教时期2012年9月 日教学内容 1.我们爱你啊，中国共几课时2课型新授第几课时1教学目标1正确、流利地朗读课文，学习第一自然段。2学会本课生字新词，理解词语意思。3从诗的结构来入手，给课文分段。 4展开想象，透过时空和季节的反差，体会祖国的幅员辽阔，激发学生的自豪感。5培养边读边想，圈划批注的读书习惯。 教学重难点教学重点：正确、流利地朗读课文。理解由生字组成的词语；理清课文脉络教学难点：体会祖国的幅员辽阔，激发学生的自豪感。教学资源【补充资料】“中国”名称的由来“中国”这一名称始于周朝。但最初“中国”并不是指国家，而是指国都。至于把华夏民族的居住地和建

2、立的国家称为“中国”，那就是后来的事情了。古人把星辰中最引人注目的北极星看作是“天中”。这是因为古人观察到满天的星星都围绕北极星转，就像一把转动的伞一样，而伞的顶端就是北极星。依此设想，人们便认定人君的国都就是“土中”，即大地的中心。传说武王伐纣成功以后，所做的第一件事情，就是寻找“土中”，结果找到了伊、洛平原，并定都洛阳，其用意是让天下百姓像星星那样向自己团聚合拢，此地后来被称为中原、中州、中土。以后随着时代的推移，逐渐演变为把华夏民族的居住地和建立的国家叫“中国”了。【学生认知】曾经学习、阅读和观看了一些与祖国大好河山有关的文章，了解祖国的成长历史的影片，对祖国有一定的认识。预习设计1.自

3、学生字新词，读准下列字音，画出带有生字的词语。脊(ji) 帕(pa) 硕(shuo) 盎(ang) 醇(chun) 傣(dai) 巍(wei) 峨(e) 魄(po) 拓(tuo)2.练习正确美观地书写，完成习字册字词部分。3.能正确、流利地朗读词语，完成补充习题第一、二题。联系上下文或查字典理解词语的意思。4.正确流利地朗读课文，对于最有感触的地方多读几遍。试着完成补充习题第三题。5.搜集有关祖国的资料，对祖国有个初步的了解。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进课文（3分钟）1. 欣赏歌曲我爱你，中国2.明确学习内容。第二板块：预习展示（15分钟）预习作业11.展示习字册2.

4、点评，总结记住字形、生字写美观的方法。3.练写一至二遍。4.同桌点评。预习作业31.投影学生作业，集体评议。2.指名说说理解了哪些词语的意思。预设：洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。盎然：课文中指春色很浓的样子。恢弘：课文中的意思是宏伟壮观。巍峨：形容山火建筑物的高大。绚丽：灿烂、美丽。3.“伟岸”的近义词：高大。预习作业41指名朗读展示。2在教师指导下练读。3自由练读。4学生评价。5.预设：我们爱你，中国！ 第三板块：整体感知（12分钟）1自主学习。（5分钟）3合作探究。（2分钟）4展示。（4分钟）预设：（1）可爱之处：幅员辽阔 山河壮丽物产丰富 众多民族文化灿烂 历史悠久（2）分段：第一段：

5、写祖国幅员辽阔，总起全诗。第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。（3）主要内容：这首诗作者以饱含激情的笔墨，赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。5学习反思。（1分钟）可以利用段意进行概括，但是要注意语言的简洁、通顺。第四板块:精读第一段（6分钟）1朗读课文。2展开想象，透过时空和季节的反差，体会祖国的幅员辽阔，3“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗的作用总领全诗，是全诗的主旋律第五版块：明确任务，完成作业（4分钟）第一板块：导入课文1欣赏歌曲我爱你，中国，简单说歌曲内容

6、。2今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。第二板块：预习导学预习作业1-21选择有代表性的两名学生展示交流。2导学。（1）出示“脊”、“瓷”。（2）教师示范写。“脊”上面部分要收紧，“人”的两笔之间要宽大一些，罩住下面的“月”字。“瓷”要写得上小下大。渗透：汉字富有智慧，通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。预习作业31交流补充习题第1、2题作业。2.解释词语意思。3给“伟岸”找近义词。预习作业41抽组号为“3”的两名学生展示交流。2导学评价，示范朗读。5.交流补充习题第三题中1.。出示：诗中贯穿全文的一句是 。第三板块：整体感知1过渡：祖国有哪些可爱之处呢？

7、2任务驱动学习单默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。说说诗歌的主要内容。自学时间：5分钟3观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4导学。（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较，进行指导。（2）从诗的结构来入手，指导学生分段。 （3）选择一名学生作例子，知道如何把段意连接起来，概括主要内容。5组织反思：想一想，根据段意概括主要内容时，应该注意什么？第四板块:精读第一段1齐读。2思考：（）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）（）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）3指

8、导有感情朗读。4引发期待：课文围绕“啊，我们爱你，中国”，从哪些方面抒发了对祖国的热爱之情呢？下一节课，让我们走进课文，一起去感受吧！第五版块：布置作业1.一课一练第一、二、四题。作业设计课堂作业：1.朗读全诗，尽量能够背诵。2.习字册相关书写3.补充习题一、二课外作业：1.完成一课一练一、二、三2.课外阅读鲁滨逊漂流记半小时，做好读书笔记“学程导航”课时教学计划施教班级： 施教时期2012年9月 日教学内容 1.我们爱你啊，中国共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.有感情地朗读课文。2.通过反复诵读，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至六节，写一到两节。3.通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激

9、发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重难点教学重点：通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学难点：通过反复诵读，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至六节，写一到两节教学资源【仿写诗句】我们爱你啊，中国 常州市局前街小学六（3）班高天 当一轮洁白无暇的明月爬上天空， 我们爱你帕米尔高原依然是艳阳高照； 壶口瀑布的汹涌澎湃，当南土飘溢着阵阵杏花香的时候， 无锡太湖的清澈明亮，北方却依然纷飞着晶莹的雪花。 华山、泰山的雄壮巍峨，啊，我们爱你，中国！ 海南、三亚的海上日出。我们爱你 我们爱你碧螺春的清爽， 历史长河的滚滚波涛，五粮液的香醇， 各代伟人的思想道德。海南椰子的肉甜汁

10、美 孔子的论语、孙子的兵法，东北貂皮的温暖舒适。 老子的道德经、庄子的南华经说。我们骄傲，我们尊敬， 我们学习，我们开拓。 你是我们慈祥的母亲，你是我心中的最美的赞歌， 我们爱你啊，中国！【图片资料】与文本相关的图片资料，制作成PPPT。预习设计1.朗读诗歌，能背诵。完成填空：我国是一个多民族的国家，共有 个民族，课文讲到了傣族、 、 、 等少数民族。你知道的少数民族还有 、 、 。2.朗读新阅读 新习作P 祖国啊，我属于你，做到读准确读流利，知道这首诗的主要意思。3.搜集、阅读介绍祖国大好河山、光辉历史、民族文化的材料。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：回忆课文（3分钟）1听写

11、词语。2齐读第一 小节。第二板块：探究目标（1分钟）明确学习内容第三板块：学习第三至六小节（18分钟）1自主朗读课文。2.小组内交流彼此的感受或想法，教师有选择性地参与到某个小组的交流中。3.(1)指名朗读（2）看课本插图，用文中的词语描述一下这美丽的景色。（3）深情朗读这段文字。（4）答案预设：我们爱你风景如画的九寨沟,一泻千里的黄果树瀑布,步移景换的圆明园,世外桃源花果山。（5）朗读，背诵。预设：第三节：着重赞美闻名世界的祖国名产。第四节：着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情。第五节：着重体会对祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂。第六节：着重体会对祖国悠久历史的赞美和对

12、民族品性的讴歌。（7）朗读。第三板块：学习第七小节（6分钟）1朗读第七节2.理解“骄傲、自豪” “奋发、开拓”的含义。3.预设：奋发、开拓保护壮美的自然风光，让这些自然文化遗产永远闪耀光芒；秉承民族的品性，始终做个堂堂正正的中国人；牢记祖国悠久的历史和文化，并不断发扬光大4.预设：总结全诗、呼应开头、升华主题。5有感情朗读4答案预设（1）诗歌的第二六小节，都以“我们爱你”为起句，句式整齐，层层递进，表达对祖国的热爱之情。（2）定语后置的表达方式：“桂林山水的清奇俊秀”、“杭州西湖的浓妆淡抹”。第四版块： 仿写（8分钟）1自由仿写。2交流。预设：我们爱你 万里长城的蜿蜒起伏， 秦兵马俑的神态各异

13、， 黄果树瀑布的气势非凡， 敦煌莫高窟的惟妙惟肖。我们爱你 碧螺春的清香， 五粮液的醇美， 海南椰子的甘甜解渴， 洛阳牡丹的国色天香。 第五板块：明确任务，完成作业（4分钟）第一板块：导入课文1听写词语。2祖国是一个神圣的名称。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖国”一词意味着辽阔的疆域，有美丽的自然风光东海日出、高原星空、北国雪景、南国春色。让我们拿起书，集体有感情的朗读一下课文的第一小节。第二板块：探究目标课文围绕“啊，我们爱你，中国”，从哪些方面抒发了对祖国的热爱之情呢？这一节课，让我们走进课文，一起去感受吧！第三板块：学习第二至六小节学习单1：从二六小节中选择自己喜欢的小节，反复读读，结合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么话要对大家说？2.引导交流在交流过程中，应引导学生大胆想象、相互补充，教师也可以作相应的补充，以此提升学生的认知和感悟。3.第二小节交流预设（1）指名朗读（2）读了这几句话，你仿佛看到了什么？适当补充出示文本中相关图片。（