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1、 大班数学比较轻重教案小班数学比拟长短教案推举度： 大班数学熟悉时钟教案推举度： 大班数学按规律排序教案推举度： 幼儿园大班数学活动教案推举度： 幼儿园大班数学教案推举度： 相关推举 大班数学比拟轻重教案作为一名无私奉献的教师，经常要依据教学需要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我收集整理的大班数学比拟轻重教案，欢送阅读与保藏。大班数学比拟轻重教案1活动目标：1、通过活动让幼儿学习比拟轻重的方法，并初步学会记录。2、培育幼儿的观看力量、动手力量。3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。4、了解多与少的相对性。活动预备：1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩
2、具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。活动过程：1、教师出示两个蛋壳小娃娃：“今日，教师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？（蛋）这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小朋友想方法辨别出哪一个是蛋？”请一幼儿上前辨别，并说出方法。教师小结：“刚刚这方法叫惦一惦。”2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。教师：“你们用什么方法分出它的轻重？”启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比拟物体的轻重。3、教师出示自制的天平称：“要想精确比拟物体的轻重还可以用称一称的方法。
3、”教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观看，哪边重，哪边轻。师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”（学习词汇：垂、翘）4、幼儿第一次分组操作活动比拟两种物体轻重。（1）请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。（2）请幼儿与同伴沟通操作结果。5、教师出示三种水果：“教师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？”请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。（学习词语：不轻不重）6、幼儿其次次分组操作活动比拟三种物体的轻重。（1）请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。（2）请幼儿记录操作结果。活动反思：此次活动来源于幼儿生活，表达了敬重幼儿的
4、进展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开头，教师以嬉戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的气氛中比照较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比拟日常生活中非常熟识的物品，通过对不同物品不同形式的比拟，进展多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思索，发挥了幼儿的制造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思索、动口表达的过程中，比拟了物体的轻重，体验了采纳多种方式比拟物体轻重的乐趣。大班数学比拟轻重教案2一、活动目标：1、尝试用多种简便的方法区分和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、资料等的辨证关系。2、培育幼儿好探究、敢实践的科学精神
5、，提高他们解决问题的力量。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、让幼儿学习简洁的数学题目。二、活动预备：1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。2、分组资料：用裤架改制的“天平秤“、一次性透亮水杯、牛皮筋若干。3、音乐磁带“大桶与小桶“。三、活动过程：(一)教师扮演哑剧“举重“，引出课题：1、我在干什么?举了几次?每一次的结果怎样?你觉得为什么会这样?2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进展比拟。你们知道寻常都有哪些比拟轻重的方法吗?假设没有秤，你会用别的方法代替吗?假设将“轻重“结果记录在纸上可以怎么表示?怎样表示最简
6、洁、最清晰?(二)幼儿尝试用各种日常的资料比拟物体的轻重并加以记录。介绍操作方法和记录要领：1、请大家先看一看、猜一猜自身盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面;然后到后面的桌上选择一种或几种资料，试试：用它能不能比拟物体的轻重?结果又是怎样的?请你也将结果记在相应的方法栏下面;最终我们再来看看：你几次比拟的结果是否全都?2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比拟盆中物体的轻重并加以记录。3、汇报并沟通：你用了什么资料、怎样比拟物体的轻重的?用不同的方法比拟出的结果是否全都?你觉得问题在哪里?你喜爱用哪种方法?为什么?4、操作练习：印章婴幼儿也想玩跷跷板比轻重的嬉戏，请依据纸上跷跷
7、板的平衡状况在两边敲上肯定数量的印章。(三)听音乐“大桶与小桶“想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。教学反思此次活动来源于幼儿生活，表达了敬重幼儿的进展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开头，教师以嬉戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的气氛中比照较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比拟日常生活中非常熟识的物品，通过对不同物品不同形式的比拟，进展多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思索，发挥了幼儿的制造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思索、动口表达的过程中，比拟了物体的轻重，体验了采纳多种方式比拟物体轻重的乐趣。大班数学比拟
8、轻重教案3活动目标：、通过操作感知比拟两样或三样物体的轻重并学习作好记录。、初步感知物体大小、数量、材料与轻重之间的关系。、对数学操作活动感兴趣，通过操作提高分析、比拟、推断、推理力量。活动预备：自制简易天平称人手一个、每人一份操作材料（一颗弹珠、一只塑料小熊、大小纸团各一个、五片雪花片）、每人两张记录用纸、水彩笔一支。教师记录用纸两张。活动过程：、比拟两只熊的轻重引出课题。、幼儿操作比拟两样物体的轻重并作好记录。、总结发觉。同样是纸团，在什么状况下会重一些？（体积大）同样是雪花片，在什么状况下会重一些？（数量多）为什么纸团大弹珠小，比起来还是弹珠重？（材料不同）为什么雪花片数量多，弹珠只有一
9、颗，比起来还是弹珠重？（材料不同）、教师操作记录比拟大中小三只熊的轻重。、幼儿操作记录比拟三种不同材料的物体的轻重大班数学比拟轻重教案4活动目标：1、通过活动让幼儿学习比拟轻重的方法，并初步学会记录。2、培育幼儿的观看力量、动手力量。活动预备：1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。活动过程：1、教师出示两个蛋壳小娃娃：“今日，教师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？（蛋）这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小朋友想方法辨别出哪一个是蛋？”请一幼儿上前辨别，并说
10、出方法。教师小结：“刚刚这方法叫惦一惦。”2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。教师：“你们用什么方法分出它的轻重？”启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比拟物体的轻重。3、教师出示自制的天平称：“要想精确比拟物体的轻重还可以用称一称的方法。”教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观看，哪边重，哪边轻。师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”（学习词汇：垂、翘）4、分组操作活动比拟两种物体轻重。（1）请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。（2）请幼儿与同伴沟通操作结果。5、教师出示三种水果：“教师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？”
11、请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。（学习词语：不轻不重）6、幼儿其次次分组操作活动比拟三种物体的轻重。（1）请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。（2）请幼儿记录操作结果。教学反思：此次活动来源于幼儿生活，表达了敬重幼儿的进展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开头，教师以嬉戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的气氛中比照较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比拟日常生活中非常熟识的物品，通过对不同物品不同形式的比拟，进展多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思索，发挥了幼儿的制造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼
12、儿在动手操作、动脑思索、动口表达的过程中，比拟了物体的轻重，体验了采纳多种方式比拟物体轻重的乐趣。大班数学比拟轻重教案5活动设计背景随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜爱动手操作，进展简洁的比照、分类、估量、推断等活动，对四周生活中不同物品的轻重、大小感兴趣，喜爱尝试比拟，。针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学习比拟物体的轻重，并通过目测、手握等方法推断物体的轻重，进展感知与推断力量。活动目标1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比拟物体的重量。2.能正确推断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。3.体验采纳多种方式比拟物体轻重的乐趣与胜利感。4.培育幼儿比
13、拟和推断的力量。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。教学重点、难点1、学会自然估量的方法比拟物体的重量。2、能正确推断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。活动预备1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小一样的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全一样的杯子和适量的水。活动过程1.情景导入。利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进展演示。启发幼儿用目测推断的方法比拟小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法推断轻重，生动自然、富有童趣，既胜利导人了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。2.多
14、种材料的探究。引导幼儿充分运用学具进展操作，感知不同物品的”重量，学习比拟物体的轻重。(1)任意选择两件物品，感知并发觉有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有的东西重，有的东西轻。)(2)比拟大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。(3)比拟同样大小的玻璃球的轻重。(4)发觉同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。(5)比拟大棉花球与小磁铁，幼儿比拟后惊奇地感到大棉花球轻，小磁铁重。3.生活中的运用。为幼儿供应两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的制造性思维。(1)先比拟、推断两个水杯的重量。(2)引导幼儿自由探究，体验通过多种思维方式转变物体轻重。教师引导幼儿比拟生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比拟时，通过幼儿探究如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的制造性，而对于思维品质的培育是大班数学活动必不行少的重要目标。通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的熟悉，为了进一步提升幼儿阅历，挑战幼儿思维，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与溶化冰块的比拟，为幼儿
