《课改工作总结_1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课改工作总结_1（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、希望对您有帮助，谢谢课改工作总结导读：本文是关于课改工作总结的文章，如果觉得很不错，欢 迎点评和分享！【范文一：课改工作总结】本年度，我校随着全县整体进入基础教育课程改革实验，也使新 课程走进了我们的校园，更走进了我们师生的生活。在县、片区、校 三级管理下，我们实实在在地开展了课程改革实验。在这一年中，我 校共有一、二年级共15个班进入新课程改革，参与教师23人，学 生654人全体教师在课改方面付出了辛勤的劳动，同时课改也给 我们带来了不小的变化。回顾一年的课改工作总结如下：一、加强领导，积极引导。课改工作的成效，很大程度上取决于学校领导，对于这样一次涉 及教育领域深刻变革的大事作为学校确实把
2、它作为重中之重的工作 加于重视，做了以下几方面的工作：1、有效组织，科学管理，为课程改革保驾护航学校成立了由分管教育的副镇长任组长，学校校长为副组长，教 导处、教科室及各学科骨干教师为成员的“课程改革实验领导小组”。 还成立了课程改革办公室、学科指导组及专家指导组。实行“三个一、 三有、三保证”的新课程管理办法。“三个一”：教师每课做一次教 学反思、每学期向学校提供一个典型个案，上一节校级以上（包括校 级）研讨课；“三有”：教师参加教研活动做到有教研专题、有中心发言人、有会议记录；“三保证”：即教研时间有保证、教研人员有 保证、教研实效有保证。本年度，学校通过加强组织领导、健全管理 制度，保障
3、实验经费，建立激励机制，有力地推动了课改工作顺利进 彳亍。2、转变观念，多层次、多方位地进行各种形式的培训。课程改革势在必行，但如果教师的教育理念不转变，课程改革只 能徒有其表。因此，通过多层次、多方位的师资培训来切实转变教师 的教学观念，是有效实施新课程的基础和前提。县课改办要求所有课 改年级教师必须“先培训，再上岗；不培训，不上岗。”基于这一点， 我校实行了集中的通识培训、有计划的校本培训、经常性的自学相结 合的路子。在暑假时，学校就早早地安排好骨干教师参加县级的通识培训和 分科培训。在开学前，又进行了校本培训，先整体培训，使教师对新 课程更熟悉，从思想上、观念上、情绪上对新课程产生认同感
4、，并有 信心投身于课改之中。再分组、分块进行课程标准的解读，使一些根 深蒂固、陈旧的观念有效得到洗涤。而观念的更新，更注重于平时的 积累。教师们平时工作挺忙的，经常要集中在一起学习的时间也是有 限的，因此，学校经常翻印一些从杂志上摘录下来的文章、教案、案 例等给一线教师，使他们的学习有的放矢，让他们或两三个一堆共同 学习或一个人带回家自学，这样大大增加了教师的学习时间和知识层 面。3、制订课改计划。根据县课改办的方案和意见制订了切实可行 的课改计划，并按照计划扎实开展课改工作。4、关注课堂，注重实效，狠抓课改目标落实课改的生命存在于课堂，课改的魅力呈现于课堂。学校带领老师 们边实践边研究，从如
5、下四个方面入手，努力探索课堂教学改革。一 是注重师生关系的重建；二是注重教法与学法的改革；三是注重学生 实践能力和创新能力的培养；四是注重评价方式的改革。二、制订制度，教科研拉动。教师总以为教科研是领导们和教科员们的活，和自己是无关的。其实不然，学校在教研方面做了很多工作。一是学校先后制订了学 习制度、研究制度、分析总结制度、考评奖励制度等，制度 中的条条款款使教师明白了努力的方向，认准了奋斗的目标，同时也 使教师“不得不”走上教科研之路；二是极力营造科研氛围，使课改 实验教师全体融入科研之中；三是增加随堂听课的频率，我校的随堂 听课是不打招呼的，教师一旦被随机抽查的次数多了，就会自然而然 地
6、去研究课堂、精心准备，去反思自己的教学行为，从而转变自己的 教学行为。现在，课改年级教师都明确了这样一点：课改呼唤着科研，为科 研提供了源源不绝的课题，同时课改也只有贴近科研、依靠科研才能 有出路，才能有光明的未来。三、以点带面，全面推进。课改应该说不仅仅是实验年级应该做的，只不过是实验年级用了 新课程标准编写的教材给师生留下了丰富的互动和创造的空间而已， 如果不研究，也只是走老路或是走形式。因此，学校以一年级为实验 点。先由点上的教师上研讨课，组织其他一年级教师来听课、评课。 过一段时间后，再由其他年级教师上研讨课，大家评课，最后深入村 小，这样以点带面，层层推进。要求其他年级对教材重新进行
7、组合， 使他们的课堂做到：老教材、新理念。四、课改取得的实效课改给学校带来了旺盛的生命力。学校初步形成了以科研促教学 的课改特点，注重学生综合素质提高的教育特色，突出了办学亮点。 课改赢得了广大家长的理解和支持，学校教育质量不断提高，在社会 上初步树立了良好的形象。课改给学校带来了勃勃生机。教师的教育观念在变，一个“以人 的发展为本”，师生共同发展的教育观念正在形成；课堂教学在变， 课堂教学体现了自主、探究与合作学习的学习方式；师生关系在变， 师生之间建立起共同发展、平等的师生关系。达州日报校园周刊 对我校素质教育进行过宣传报道。课改使一大批教师成长、成熟和成功。学校现涌现出县级以上优 秀教师
8、10人，镇级优秀教师15人，校学科带头人6人。教师获区 级以上奖100余人次。课改给学校带来了喜人的成绩。二年来，学校获多项集体奖，学 生获区级以上各类奖项300余人次学生作文在各级报刊发表10篇。五、存在的问题当然，在课改中我们遇到了重重困难，但我们坚信：只要认准目 标，真抓实干，一定会迎来收获的时刻。其中最主要的问题是：（1）由于课改工作系统性和复杂性使教师的压力较大，老师们 经常遇到很多的困难、疑惑和难以解决的问题。（2）发展性教师评价成为课改工作的一个瓶颈，操作难度较大， 到现在还没有一个行之有效的方法。（3）家长素质不高，学生学习水平参次不齐，班级人数较多， 如何有效实施课堂教学，关
9、注每一个学生的发展，成为教师面临的一 大问题。针对这些问题，我们提出了下阶段要努力的方向：（1）加大校本培训的力度，充分发挥学校骨干教师的带头作用， 加强教研组之间、校际之间的专题研讨活动。（2）继续坚持随堂听课、评课制度，抓好点和面的课改工作。（3）切实做好校本课程的课堂教学，并进行校本课程的评价。（4）课题研究与课堂教学相结合，加强重点课题研究，确保取 得成效。【范文二：中学课改工作总结】随着关于基础教育改革和发展的决定和基础教育课程改革 纲要（试行）的颁布实施，新一轮的课程改革早在几年前就广泛推 开。xx作为课改排头兵，几年努力，课改已经成为一大名片。在县 教委的领导下，xx中学迎难而上
10、，励精图治，强力推进课改。在几 届校领导的努力下，课改工作扎实推进，在办学艰难、生源锐减、师 资不衡的困难背景下，也取得了瞩目的成绩。课改推进几年来，学校 的变化是巨大的，教师的教育教学观念的转变是明显的，教师教育教 学素质的提高是显著的，教育教学研究的气氛是浓烈的，课堂教学出 现了前所未有的活跃，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新一 轮的课程改革，带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。现把 这两年的课改工作具体总结如下：一、新课改，转变了教师的观念，促进了教师素质的提高。新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一 种观念的改革，作为工作在教学第一线的教师，要适应新的课程
11、改革 的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长，以 适应新课程对教师的要求，为此我们做了以下工作：1、加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。以新一轮基础教育课程改革为契机，组织教师认真学习落实文件 精神，提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积 极探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展。除积极参加县教委 组织的各种课改培训、现场学习、学习交流外，我校自己利用网络、 利用图书加强对教师的培训，使教师对新课程有足够的认识，对新课 改作好充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程上，如何对待 新课改上，统一了认识，转变了观念。2、加大对教师的培养力度，不断
12、提高教师自身素质把教科研作为一个载体，让教师在教育科研中，通过学习-实践 -再学习-再实践”的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念， 增长教育教学能力。XX-XX学年度，我校主要重新修改和制定了各种新课改的教学 教研制度，确定实效性课堂为课堂模式改革的重点；09-10学年度， 我校主要以导学案的规范撰写和实效使用为新课改的重点；10-11学 年度，我们又确定抓好2+x拓展性课程建设，创建科技教育特色 学校”为新课改的拓展和延伸目标的课改重点。为达到这些课改目标， 我们不断加大对教师的培养力度，分期分批到课改实验基地如东溪中 学、隆盛中学、赶水镇中等观摩学习，组织全部语文教师赴重庆听初 中
13、语文全国课堂教学大赛，组织全员教师进行了为期一个周的ntet 学校自主培训，等等，让教师尽快提高自身素质适应新课改的要求。二、新课改，使我校的教学研究气氛空前浓厚集体备课早已成为学校的常规工作，新课改以来，我校的教学研 究更加活跃老师们在进行常规教研活动以外又进行了更多的尝试， 使我校的教学研究气氛空前浓厚，为新课程的实施奠定了坚实的基础。1、加强集体备课，发挥群体效应，重视研究教法学法，全面挖 掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓励创新，加强不同学科间的交 流与沟通。改革课堂教学，备课是主要环节，我们力求实现教师的教是为学 生的学服务的转变，每周各组的集体备课务必达到实效，切忌形式主 义。我们
14、还将行政领导分配到各个教研组共同参与活动，以便进行管 理、指导和督促。另外，教研组长按教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人， 排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，确定中心 发言人。参与教师要做好记录，积极参与讨论，发表独到见解。同时， 我们强调不能机械地强调绝对统一，照搬照教，要发展教师个性，创 造性使课堂充满活力鼓励教师在课堂教学探讨中敢为先争创先。2、加强了教师间的教研交流和教师间的团结协作。实施新课改，特别是推行导学案后，老师们感触最深的就是教师 之间毫无保留的精诚合作。教师的备课是分工负责，所备导学案是年 级公用。其他教师有义务、有责任对个人设计的导学案提出后意见进
15、 行优化，这就加强了教师间的研究讨论，教研深度和广度得以推进深 入。这就充分发挥了教师们的合力，促进了大家的团结协作。三、新课改，使我校的课堂教学焕发了新的活力1、构建学生“实效性”课堂教学模式我们制定的xx中学课堂教学流程：导入示标，创设情境；出示 材料，交代要求；自主学习，完成自测；组内互助，展示成果；教师 引导，评价矫正。在这一模式下，我们放手让学生学，让学生获得参与和成功的快 乐。也给学生以压力，我们每节课都要明确规定学生任务，估算完成 时间。这样，学生有了自主学习的机会，有了自主获得知识的能力。 课堂明显充满活力，“满堂灌”、“填鸭式”基本消灭。2、导学案的使用更加规范、实效显著推行
16、导学案是我校课改的一个重点。导学案的撰写是实效性课堂 从教师方面做的备课方面的重大改革。我们充分发挥集体备课的智慧 和力量，按照时效性课堂的要求规范导学案的编写步骤、字号、版面 等。教师不需要凭借导学案上课、学生要按照导学案的要求完成预习、 当堂练习等作业，收到“堂堂清”的效果。四、新课改，是我们师生进步、学校提升1、教师的教学观念得到更新，能转变课堂的角色，能尽量让学 生参与学习活动。2、学生的学习成绩大面积提升。在上学年期末统考中，各个年 级均超过县教委下达的基础目标。初三年级完成分在街镇类20所学 校中由基础的第15名上升到完成时的第7名。进入4000名的学生 由初一时的31人上升到51人。3、特色学校教育成果显著。我校在去年被评为重庆市科技教育 先进集体。我校教师王松涛辅导
