《2023八年级语文上册第三单元13唐诗五首第二课时课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023八年级语文上册第三单元13唐诗五首第二课时课件新人教版（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13 13 唐诗五首唐诗五首八年级语文上册八年级语文上册1第二课时第二课时1.1.掌握律诗的基本特征，了解作者生平掌握律诗的基本特征，了解作者生平及其写作背景。及其写作背景。2.2.疏通诗意，字斟句酌读诗，感受经典疏通诗意，字斟句酌读诗，感受经典的魅力。的魅力。本本课课时时目目标标王维王维使至塞上使至塞上王维王维（约公元约公元701701年年公元公元761761年年），字摩诘，号摩诘居士，字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州河东蒲州（今山西运城今山西运城）人。盛唐山水田园诗派代表诗人。因官人。盛唐山水田园诗派代表诗人。因官至尚书右丞，故世称至尚书右丞，故世称“王右丞王右丞”。王维在诗歌上的成就是多方面
2、。王维在诗歌上的成就是多方面的，边塞诗、山水诗、律诗、绝句等都有脍炙人口的佳作，他与的，边塞诗、山水诗、律诗、绝句等都有脍炙人口的佳作，他与孟浩然合称孟浩然合称“王孟王孟”，有，有“诗佛诗佛”之称。之称。开元二十五年开元二十五年（公元公元737737年年），河西节度副使崔希逸战吐蕃，河西节度副使崔希逸战吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰、察访军情。这实际是唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰、察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。知人论世，了解作者知人论世，了解作者单单车欲问边，车欲问边，属属国过居延。国过居延。征征蓬蓬出汉出汉塞
3、塞，归雁入胡天。，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候萧关逢候骑骑，都都护在护在燕燕然。然。放声吟诵，读准字音放声吟诵，读准字音使至塞上使至塞上王维王维单单（dndn）车车 属属（shsh）国国 征蓬征蓬（pnpn）汉塞汉塞（sisi）候骑候骑（jj）都都（dd）护护 燕燕（ynyn）然然放声吟诵，读准节奏放声吟诵，读准节奏单车单车/欲欲/问边，属国问边，属国/过过/居延。居延。征蓬征蓬/出出/汉塞，归雁汉塞，归雁/入入/胡天。胡天。大漠大漠/孤烟孤烟/直，长河直，长河/落日落日/圆。圆。萧关萧关/逢逢/候骑，都护候骑，都护/在在/燕然。燕然。使至塞上使至塞上王
4、维王维借助注释，疏通诗意借助注释，疏通诗意我们可以这样赏析诗句：我们可以这样赏析诗句：这句诗中，这个字这句诗中，这个字（词词）用得好，它用得好，它写出了写出了，它表现了，它表现了。字斟句酌，赏析诗句字斟句酌，赏析诗句比如比如“大漠孤烟直大漠孤烟直”中的中的“直直”字用得好，它写出了一缕风字用得好，它写出了一缕风烟直上云霄，与塞外大漠相衬，显得很有力量。表现出一种劲拔烟直上云霄，与塞外大漠相衬，显得很有力量。表现出一种劲拔坚毅之美。坚毅之美。字斟句酌，赏析诗句字斟句酌，赏析诗句 （1 1）诗人以诗人以“蓬蓬”、“雁雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临出临“汉塞
5、汉塞”，像振翮北飞的，像振翮北飞的“归雁归雁”一样进入一样进入“胡天胡天”。古诗中多用。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车单车”相呼应。相呼应。（2 2）“直直”写出了孤烟之高，有雄浑壮阔之美；写出了孤烟之高，有雄浑壮阔之美；“圆圆”写出了落写出了落日之低，给人以亲切感和苍茫感。这两个词极状大漠、长河地区的平旷，日之低，给人以亲切感和苍茫感。这两个词极状大漠、长河地区的平旷，不仅准确描绘了沙漠景象，还把诗人孤寂的情绪融
6、入广阔的景象中，触不仅准确描绘了沙漠景象，还把诗人孤寂的情绪融入广阔的景象中，触动人心。动人心。字斟句酌，赏析诗句字斟句酌，赏析诗句 这首这首边塞诗边塞诗通过诗人出使塞上通过诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的的旅程以及旅程中所见的塞外风光塞外风光，反映了紧张的反映了紧张的边塞生活边塞生活，流露出作，流露出作者者对边疆战事的关心对边疆战事的关心，表达了诗人，表达了诗人希望边疆早日和平安定希望边疆早日和平安定的感情。的感情。走进情怀，理解情感走进情怀，理解情感李白李白渡荆门送别渡荆门送别知人论世，了解作者知人论世，了解作者 李白李白（701701762762），字太白，号青莲居士。，字太白，号青莲
7、居士。5 5岁岁2525岁在四川生活，对四川的山山水水有岁在四川生活，对四川的山山水水有着深厚的感情。着深厚的感情。2525岁第一次出蜀远游。岁第一次出蜀远游。4242岁在岁在别人的推荐下，来到了长安，才华受唐玄宗赏别人的推荐下，来到了长安，才华受唐玄宗赏识，供奉翰林，职务是给皇上写诗文娱乐。后识，供奉翰林，职务是给皇上写诗文娱乐。后遭人嫉妒，获罪，遭贬谪，途中遇赦。遭人嫉妒，获罪，遭贬谪，途中遇赦。762762年，年，李白病重，与世长辞，终年李白病重，与世长辞，终年6161岁。岁。知人论世，了解作者知人论世，了解作者诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川
8、，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年这首诗是诗人于开元十三年（726726）辞亲远游，辞亲远游，出蜀至荆出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国乡开始漫游全国,准备实现自己的理想抱负。准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。渡荆门送别渡荆门送别 李白李白渡远渡远/荆门荆门/外，来从外，来从/楚国楚国/游。游。山随山随/平野平野/尽，江入尽，江入/大荒大荒/
9、流。流。月下月下/飞飞/天镜，云生天镜，云生/结结/海楼。海楼。仍怜仍怜/故乡故乡/水，万里水，万里/送送/行舟。行舟。放声吟诵，读出节奏放声吟诵，读出节奏从遥远的荆门之外乘舟沿江东下，来到楚国境内漫游。从遥远的荆门之外乘舟沿江东下，来到楚国境内漫游。山野随着平原的出现渐渐消失，大江进入广阔无垠的原野尽情奔流。山野随着平原的出现渐渐消失，大江进入广阔无垠的原野尽情奔流。月亮映在江中仿佛是天上的一面镜子，云雾弥漫如同海市蜃楼。月亮映在江中仿佛是天上的一面镜子，云雾弥漫如同海市蜃楼。我还是爱恋故乡的江水，它流淌万里伴随着我的行舟。我还是爱恋故乡的江水，它流淌万里伴随着我的行舟。借助注释，疏通诗意借
10、助注释，疏通诗意渡荆门送别渡荆门送别李白李白渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。朗读全诗，读出情感朗读全诗，读出情感研习诗歌，学习章法研习诗歌，学习章法 律诗的四个特点：律诗的四个特点：（1 1）通常的律诗规定）通常的律诗规定“四联八句四联八句”。分别为首联、颔联、颈联和尾。分别为首联、颔联、颈联和尾联。联。（2 2）律诗要求全诗通押一个韵，限押平声韵；第二、四、六、八句）律诗要求全诗通押一个韵，限押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押
11、可不押。押韵，首句可押可不押。（3 3）每句的平仄都有规定：每句中平仄音相间，上下句中的平仄音）每句的平仄都有规定：每句中平仄音相间，上下句中的平仄音相对。相对。（4 4）每篇必须有对仗，对仗的位置也有规定。一般说来，律诗颔联、）每篇必须有对仗，对仗的位置也有规定。一般说来，律诗颔联、颈联的上下句应对仗。颈联的上下句应对仗。一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循尾联，往往遵循“起承转合起承转合”的格局。的格局。首联首联，起，开门见山，直接扣题。，起，开门见山，直接扣题。颔联颔联，承，紧承首联，延续延伸。，承，紧承首联，
12、延续延伸。颈联颈联，转，转折变化，由此及彼。，转，转折变化，由此及彼。尾联尾联，合，呼应开头，收束全诗。，合，呼应开头，收束全诗。研习诗歌，学习章法研习诗歌，学习章法首联交代了什么？表达方式是？首联交代了什么？表达方式是？颔联写了哪些景？什么时候的景？写作角度是什么？颔联写了哪些景？什么时候的景？写作角度是什么？请用一两个词语或短语来概括颔联景物的特点。请用一两个词语或短语来概括颔联景物的特点。研习诗歌，学习章法研习诗歌，学习章法请思考首联：渡远荆门外，来从楚国游。首联：渡远荆门外，来从楚国游。颔联：山随平野尽，江入大荒流。颔联：山随平野尽，江入大荒流。研习诗歌，学习章法研习诗歌，学习章法1.
13、1.首联交代了作者出蜀的目的首联交代了作者出蜀的目的：到楚地远游：到楚地远游。楚地楚地在在今今湖北、湖南一带。湖北、湖南一带。这是这是叙事叙事的表达方式的表达方式。2.2.颔联写了颔联写了高山、平野、江流；高山、平野、江流；这是这是白天白天的景色的景色；作者的写作角度是远看、作者的写作角度是远看、俯视。俯视。3.3.我们可以用我们可以用雄浑壮阔雄浑壮阔、意境高远意境高远着两个短语来概着两个短语来概括颔联景物的特点。括颔联景物的特点。交流感悟：交流感悟：颈联：月下飞天镜，云生结海楼。颈联：月下飞天镜，云生结海楼。尾尾联：仍怜故乡水，万里送行舟。联：仍怜故乡水，万里送行舟。颈联写了什么景？用了什么
14、修辞手法？什么时候的颈联写了什么景？用了什么修辞手法？什么时候的景？写作角度是什么？景？写作角度是什么？颈联哪两个字写得好？颈联哪两个字写得好？尾联运用了什么修辞手法？抒发的是什么情？尾联运用了什么修辞手法？抒发的是什么情？请思考研习诗歌，学习章法研习诗歌，学习章法颈联：月下飞天镜，云生结海楼。颈联：月下飞天镜，云生结海楼。尾尾联：仍怜故乡水，万里送行舟。联：仍怜故乡水，万里送行舟。1.1.颈联写了颈联写了江月、云霞江月、云霞这些景物，用了这些景物，用了比喻比喻的修辞手法。写的是的修辞手法。写的是傍晚傍晚时候的景色，作者的写作角度是近看、时候的景色，作者的写作角度是近看、仰视。仰视。2.2.颈
15、联中的颈联中的“飞飞”“结结”这两个字用的好。这两个字用的好。“飞飞”写出了动态之感；写出了动态之感；“结结”也写出了动态美，还运用了联想：也写出了动态美，还运用了联想：彩云如心灵手巧的美丽织彩云如心灵手巧的美丽织女女。3.3.尾联运用了尾联运用了拟人拟人的修辞手法，抒发了的修辞手法，抒发了“水送人，人思乡水送人，人思乡”的情感的情感。研习诗歌，学习章法研习诗歌，学习章法 本诗通过对出蜀途中所见景物的描写，展现了一幅本诗通过对出蜀途中所见景物的描写，展现了一幅雄浑壮阔、雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对故乡的无限雄浑壮阔、雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对故乡的无限依恋之情和对祖国大好河山的赞美之情。依恋之情和对祖国大好河山的赞美之情。深入理解，感悟情怀深入理解，感悟情怀学法总结学法总结知人论世，了解作者知人论世，了解作者放声吟诵，读准字音放声吟诵，读准字音借助注释，疏通诗意借助注释，疏通诗意研习诗歌，学习章法研习诗歌，学习章法走进情怀，理解情感走进情怀，理解情感学法总结，提升素养学法总结，提升素养
