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1、初中教研室工作参考计划范文依照农安县教育事业xx开展规划，落实县教育局全面推进学校标准化建立会议精神，强化教研工作在干部教师队伍建立、整体提升教育质量、单项工作打破等方面的重要作用，深化研究探究县级教研如何发挥引领、示范、指导、效劳的策略，以优化课堂教学方式为重点，以提升业务领导、骨干教师课堂教学研究指导才能为关键，构建工程驱动、课题带动、典型引领、现场示范、校本实践的县级教研机制，促进县、区、乡、校四级教研的优质化提升。1标准常规教学治理，推进各校教学常规治理工作向精细化开展。处理常规教学治理根本环节内涵不清、缺少统一标准的征询题。加强课程治理，严格落实课程计划，深化校本教材的开发使用研究。
2、加强课堂教学治理，处理课堂教学缺少标准的征询题，年内实现各学科课堂教学的标准化。加强初中分校常规治理工作，建立中心中学和分校教学治理一体化机制。2深化课堂教学改革，实现教师教学方式和学生学习方式的根本改变，创立自主合作学习课堂教学方式，处理课堂教学无序低效的征询题。县级教研各学科优化细化学科课堂教学主导方式，每所学校每个学科都构成具有本校特点的课堂教学方式。年内各学科评选出课堂教学改革十佳教师。3创新县级教研的运转机制，构建跟踪教研-教学视导-集中培训-片区指导-网络教研-基地教研六种方式相结合的县级教研运转机制，表达县级教研指导校本研修破解教学难点的价值，加强县级教研示范性、引领性。每学期每
3、学科处理一个重点教学征询题。4探究校本研修的高效策略，构建以校本小课题研究为主线的校本研修机制，处理校本研修方式化、效率低的征询题。年内每个片区推出一所主题化校本研修示范校。5搭建网络教研平台，优化四级教研网络，处理各级教研资源短缺、整合性差的征询题。教研员、骨干教师实现经常性交流对话，实现县、区、乡、校教研互动。6探究三生培养策略，处理教学中的大锅饭征询题。研究每个学科不同层次学生的质量检测标准和方法。7创新质量检测和评估机制。重点研究课堂教学质量的科学评价，在评价标准、手段、途径、结果运用等方面深化研究。1开展初中教学常规治理精细化策略研究。一是抓教学治理的标准化建立，首先抓好典型示范引领
4、。4月初，召开农安县初中学校标准化建立龙泉中学现场会。采取经历介绍、课堂教学方式研讨、现场参观等方式，从课堂教学方式化，校本教研主题化、学生开展个性化、教学治理精细化等方面构建标准化样本。在此根底上面上推进。把标准化建立的几项主要指标作为片区教研活动的主题，进展区域推进，强化教研指导。二是抓课程治理，抓好非中考科目的课程落实，开展校本课程有效开发与施行策略研究，抓好校本课程建立，标准校本教材，促进校本课程与特色校建立的紧密结合，评选校本课程开发与施行先进校10所。三是抓课堂教学治理。3月份，各学科构成学科教学标准，下发到各学校，在教学视导中重点检查中小学教学治理方法补充意见和学科教学标准施行情
5、况。四是抓教学工作的指导、总结环节，在教学视导中进展现场评估。五是抓中心中学对分校的教学治理。在教学进度、教学活动、作业设置、教师评价、质量检测评估五个方面进展统一。采取视导检查评价的方式，促进初中分校的标准化建立122深化初中课堂教学方式改革。开展抓内涵开展，促教法改革教研活动。对全县初中学科教师进展课标教材深度培训。一是进展期初县级备课，引领区、乡、校备课，重点研究教材的教法征询题。3月份，召开教材培训会、中考复习研讨会。8月份，召开教材培训会，进展重点内容教学策略分析、教学设计研讨、现场教学会课、实践才能检测等。二是开展优秀教案、教材解读、教学反思评选活动。开展提纲导学，自主学习课堂教学
6、方式研究。各学科子课题要获得阶段性成果。一是学期初围绕课堂教学方式创立，进展面上调研和点上调研，觉察详细施行中的征询题，总结出值得推行的经历，推出典型教研组1-2所，典型教师5-10名。二是4月份、9月份，各学科召开学科课堂教学方式研讨会，进展经历介绍、课例引领、专题辅导，深化各学科子课题研究。三是评选10所课堂教学改革先进校。开展初中课堂教学有效评价研究，优化课堂教学评价制度。3在县级教研活动中，接着开展跟踪教研、教学视导、集中培训和二级传导，加强片区指导调研的针对性；建立长效的开放的络教研平台，加强教研员、教师之间的良性互动，促进县本教学经历、资源的有效利用；建立学科教学基地校和名师工作室
7、，开展初中课堂教学学生学习方法指导研究。4开展提高初中校本研修效率的策略研究。一是进展期初视导，重点调研校本研修征询题，总结经历、觉察征询题，提出建议，编辑以校本研修为主题的视导简报，进展现状分析、经历介绍、案例点评、信息传递、典型引领等。二是总结xx年农安县初中先进教研校经历，3月份，举办农安县初中先进教研校成果展暨经历交流会。三是教研员深化片区调研，总结片区内校本教研成功经历，觉察典型，10月份举办片区校本教研工作。在此根底上，构成农安县初中校本教研指导意见。四是评选10所校本教研先进校。5开展网络教研。一是各校制定网络教研制度，组织教师进展网上学习，充分运用网络开展教研活动，进展校本研修
8、，每名教师都能积极主动运用网络资源开展教学研究，骨干教师每学期至少写10篇网络教研日志。二是通过学科教研博客，或利用教师进修学校网络平台、等，进展县、区、乡、校四级教研活动交流。三是建立片区教研活动通报制。每一次片区教研活动，都要上传活动方案、教学设计、研讨实录、活动反思、教研对策等，通过网络平台实现县级引领和四级互动。6开展品学兼优学生培养有效策略的研究。一是标准尖子生档案治理，建立县、区、乡、校四级档案。二是开展尖子生学科竞赛，组织初中数学、英语、物理、化学等学科开展国家、省级学科竞赛活动，开展县级学科竞赛。三是开展合作学习、分层教学、学困生辅导等教学研究，总结成功经历进展推行。四是改良教学评价，以全面评价各层面学生的开展促进教师优化三生有效教学策略，县里制定课堂教学评价表，树立以学论教理念，重点表达学科特点、学法指导、学习过程和效果。7进一步完善教学质量监测制度。上下学期末各进展一次教学质量抽测，年内召开一次教学质量分析会。
