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1、评讲小学数学试卷的策略 三年级数学组 秦红新数学试卷的评讲是数学教学的一个重要环节，它具有激励、矫正、强化、示范的作用，特别是复习阶段它又有总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的功能。如何上好数学试卷评讲课，我个人认为要做好三个“注重”： 一、注重试卷评讲前的教学准备。教师在每次测试之后应认真地做好调查分析：一是加强对试卷的分析，统计试卷中所考的知识点及分布情况，判断试卷的难易度和重点及难点；二是对学生答题情况进行分析，既要总体分析班级学生的整体水平，又要逐项分析学生各题答题的正确率（得分率和失分率），确定讲评中的重点和难点. 评讲试卷重点分析学生错误比较普遍的，问题相对集中的题目并配上相应
2、的练习以便他们巩固.三是对考题设计的分析。目的是分析出题人的意图.同学们是否达至要求，在考点知识的考查上还存在那些问题，为今后教学指明方向。二、注重试卷评讲的高效性。1、抓住重点，讲典型 。试卷评讲不能按部就班地从头讲到尾，而应该有选择，有侧重。否则，既浪费学生的宝贵时贵时间，又难有成效。因此，教师要在阅卷后，尽可能地用双项知识细目表来分析全班的各项得分，找出存在的个性问题，再结合学生的答题诊断清楚学生的症结，把握住哪些题目学生错得多，哪些题目学生错得少。错误的原因是什么学生需要弥补的是什么等等。 2、分析思路，找规律。 教师平时上课重在基础知识的感性理解上，所以评讲试卷时就更要突出到综合能力
3、的训练上来。目前，随着教育改革的深入，试题越来越重视考查学生的综合能力，也就是把知识放在生活的环境中去。这样一来，无疑讲评的难度要加大，这就要求教师在试卷讲评中不能简单地对答案，订正错误，而要帮助指导学生进行考点分析，分析考查的主要和次要知识点是什么，综合体现在什么地方，解题的关键是什么，突破口在哪里，什么是最佳答题途径，并总结出一定的答题步骤和方法。 3、辨别题型，巧归纳 。近年来，东莞市各年级考试题型题量变化不大，基本保持稳定，这为教师测评讲解提供了方便。但是教师还是要将试题分类，总结解题方法与技巧，并教会学生进行比较性小结归纳。 4、延伸发散，析变化。 考试的考查点是相对稳定的，但命题人
4、却可以变化题意和角度，在设计题目上推陈出新，让应试者眼花缭乱，防不胜防。因为变化情境，学生很有可能会因为思维的定势造成失分，此时善于分析和应变最为关键。所以教师在评讲试卷时按原来的试题讲完后。还要进行变形同学生一起进行解题小结的反思，对某个知识点从多个侧面、多个角度进行合理的发散延伸，拓展学生的思维空间。 三、注重讲评后内容的消化，问题的再现和个别辅导。1留给学生充足的时间消化讲评内容为了巩固讲评结果，教师应采取必要手段促使学生消化讲评内容。讲评后，要留有一定的时间让学生个别消化讲评内容。要求学生在讲评的基础上再认真阅读一遍，清理自己的失分点，教师可进行个别指导，最后让学生把自己的典型错题建到
5、自己的错题集中，以便随时查阅反思，避免下次再犯累似的错误，从而提高了认知水平和解决问题的能力。2教师要重视讲评后普遍错误问题的复现教师还要重视学生试卷中普遍问题的复现工作，教师应把这些问题加以整理，做好笔记，为下次考试命题做好准备。在整理过程中，最好变换角度，重新设计题目，以达到彻底巩固学生所学知识的目的3教师要重视课后对个别学生进行辅导。多数情况下，课堂上师生主要是对学生解题中存在的共性的问题进行研究，个别学生在解题中的特殊问题，在课堂上往往无法得到关注。这就需要课后老师与学生个别交换意见，进行个别辅导。 “问渠哪得清如许，唯有源头活水来.”在平时的教学过程中，只要我们能够把握好试卷讲评这一关键环节，让试卷讲评课成为一潭活水，我们的教学就会起到事半功倍的作用，进而让每一个学生都能真正全面、持续、和谐地发展进步。
