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1、 说声“对不起”教学设计 教学要求：1、通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。2、能找出文中描写心理活动的语句，体会“我”紧张，害怕，矛盾的心情。反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学重点：通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。教学难点：找出文中描写心理活动的语句，反复朗读，体会人物的心情。教学准备：多媒体教学时间：两课时教学
2、过程： 第一课时一、 引入新课让学生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下使用。板书课题：说声“对不起”二、 读课文，整体感知1、 让学生用自己喜欢的方式读课文。2、 标出自然段。3、 思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？三、 集体讨论：1、 小作者的表现：开始是怎样的？（紧张害怕）、后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我）、是什么力量让他这样做的？、抓住重点句子理解课文：、课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢
3、看”体会作者的心情。在体会第四自然段时，让学生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。四、读自己喜欢的段落。五、播放歌曲咱们从小讲礼貌。 六 课堂小结。 第二课时一、 思考 : “我是一个怎么样人?”二、 你们是怎么理解这句话的? 四 、学习生字词。 、 通过预习你已经学会了哪些生字？、 还有哪些生字你没学会？有什么困难？、 理解词语意思。固执 犹豫 原谅 不知所措 故意 窘 找出文中描写 “我 ” 心理变化的语句读一读。分角色朗读课文。、分角色表演。、练习书写：注意“陆、歉、凑、束”等 、开火车认读生字。 9、给每个生字组词。三、布置作业：抄写生字词。四师小结。板书设计讲文明说声对不起：懂礼貌教学后记：这一课“我“的心理活动描写很生动，我将它作为指导学生描写心理活动的范例来讲，重点指导学生抓住其中的重点词，看作者是怎样讲心理活动写活的，另外强调将这些句子读好，读出作者当时的心理，学生再这样的练习中能很好地领悟到怎样写好心理活动。意在培养学生讲文明，懂礼貌的习惯，认识到做错了事，就应该主动道歉，承认错误。
