《计算机课渗透法制教育.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《计算机课渗透法制教育.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：信息时代的文化、道德和法律课型：新授理论课教学方法：理论讲解，师生互动教学目标：1、 理解知识产权、计算机病毒、黑客的含义；2、 理解网络沉迷与网络陷阱；3、 了解知识产权法、全国青少年网络文明公约；4、 简单提示计算机信息网络国际联网安全保护管理办法、中国公用计算机互联网国际联网管理办法、关于维护互联网安全的决定等法律法规；情感态度价值观：通过本课学习，使学生初步了解知识产权法、计算机病毒及计算机病毒的来源，黑客的定义。培养学生预防计算机病毒及文明上网，遵纪守法的情感价值观。重点：1、2难点：1过程：一、板书课题：信息时代的文化、道德和法律二、课前引言师：如果你写了一篇很好的文章，想拿
2、到报社或其它杂志社去发表，但发表出来的文章，内容和你写的完全一样，但作者确是别人，你心里是怎么想的？生：生气；郁闷等。师：当你心里有了这些想法，你准备怎么做呢？生：找报社打管司、找盗窃我作品的人打管司等。三、引入课题师：上面的情况，你凭什么去找他们打管司呢呢？（学生一边回答，师一边板书1、知识产权问题）四、教学知识产权问题(渗透法治教育)师讲解：上面的情况就涉及到知识产权问题，我们必须根据中华人民共和国知识产权法第？条，不经允许，人们不能随意使用他人享有专有权的作品、程序、技术。来作为法律依据，这样就可以和以上的报社、杂志社或盗窃作品的人打管司了。有了知识产权法保护，我们在上网时，也要讲诚信，
3、不能随意去复制，转载他人享有专有权的文章、程序等。下图就是国家版权局4个月查办的打击网络侵权盗版案件。引导学生看教材图: 1-3-1五、教学计算机病毒和黑客板书：计算机病毒和黑客1、 理解计算机病毒板书概念：计算机机病毒（virus）实质上是指编制在计算机程序中插入破坏计算机功能或数据，影响计算机使用并能自我复制的一组计算机指令或程序代码。用语文中的缩句和扩句的方法帮助学生理解计算机病毒概念，突破难点。引导学生缩句，上面的概念缩句为，计算机病毒是一组指令或程序代码。师：是一组什么样的指令或程序代码呢？要学生抓住三点，编制在程序中；破坏计算机；自我复制。把计算机病毒概念描述完整。师归纳板书特点：
4、潜伏性、传染性、破坏性2、 列举几个最近的计算机病毒，浅谈他们的特性，说明计算机病毒对计算机的危害性。重点指出，一些病毒、木马能破坏计算机系统和网络系统，窃取政治、军事、商业秘密，或者转移资金帐户，窃取金钱等3、 引导学生理解“黑客”。；师：这些病毒是怎么产生的呢？学生回答：电脑高手编的师归纳，使学生理解“黑客”。我们把这些凭借自己掌握计算机技术，专门破坏计算机系统和网络系统，窃取政治、军事、商业秘密，或者转移资金帐户，窃取金钱，以及不露声色地捉弄他人，秘密进行计算机犯罪的人称为黑客。（把上面板书的“黑客”打上着重号）六、教学网络沉迷与网络陷阱1、师：既然计算机和网络中有那么多病毒，有那么多黑
5、客，想一想，你上网交友时，会用真实姓名吗？学生回答：会、不会等。师讲：会，那么你的信息很有可能就会被黑客盗去，他们就会用你的资料去犯罪，会对你造成极大的危害。所以我相信大家，在上网交友时，都不会用自己真实姓名。既然大家都不是用真实的姓名，那么网络就是一个虚拟的世界，如果一个现实的人过分沉迷于网络的虚拟世界，就会染上“网隐”，就会引发心理危机甚至危害到生命。也很容易跳进一些别有有心之人设置的网络陷阱里。进行法治教育师讲：为了规范网络次序。严厉打击网络犯罪，自上个世纪90年代以来，我国政府制定了一系列的关于计算机信息系统和网络管理方面的政策法规。如计算机信息网络国际联网安全保护管理办法、中国公用计算机互联网国际联网管理办法、关于维护互联网安全的决定等。2001年，团中央、教育部等单位还联合提出全国青少年网络文明公约。指导学生阅读全国青少年网络文明公约内容。见教材图1-3-3。七、作业与思考1、在上网时，我们可以随意复制、转载别人的文章、图片吗？为什么？2、当我们可以编制程序时，能否去当“黑客”？谈谈你的看法。
