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1、小马虎旅行记说课稿孤山九制学校 苏云小马虎旅行记；泰州罡杨学校袁敏；一、教材分析；小马虎旅行记是品德与生活一年级上册第三单；二、教学目标的定位；把握整个单元的命脉，根据一年级学生的年龄特点、思；1、情感与态度：培养学生做事认真、不敷衍、有耐心；2、行为与习惯：指导学生养成良好的学习习惯和生活；3、知识与技能：帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、；4、过程与方法：让学生体验做事认真、不敷衍的一、教材分析。小马虎旅行记是品德与生活一年级上册第三单元的“我像小树苗”主题活动中的第四课。本单元没有直白的、纯道德性的理性说教，而是寓“教”于乐，因势利导，希望孩子们身心健康地发展。小马虎旅行记这篇课文通过童话
2、故事、游戏活动等，让学生亲身参与，体验感悟，从而养成良好的学习习惯和生活习惯。二、教学目标的定位。把握整个单元的命脉，根据一年级学生的年龄特点、思维特点我确定了如下活动目标：1、情感与态度：培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。2、行为与习惯：指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，使其能够做到做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。3、知识与技能：帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。4、过程与方法：让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。三、教学重难点的确立。重点：让学生知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，帮助学生掌握克
3、服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。难点：指导学生在平时生活中养成良好的学习习惯和生活习惯，做一个有耐心、不敷衍、有毅力的文明儿童。四、教法和学法。1、教学中我充分发挥主导作用，珍视儿童生活的价值，尊重儿童的权利。在课堂上创设活动情景，灵活多样地开展各项活动，激发学生学习的欲望和兴趣，让他们在丰富多彩的活动中，主动地学习，健康地发展。2、根据“用儿童自己的眼睛观察世界、用儿童自己的心灵感受世界、用儿童自己的方式研究世界”的设计思想，遵循儿童生活的逻辑，切实体现学生主体地位。学生通过直接参与游戏、活动，在活动中动手动脑，建构知识和能力，形成内化的道德品质，从而达到教学目标。五、说教学过程：结
4、合本课程生活性、开放性、活动性的特点，我设计了以下五个活动内容：活动一：认识小马虎1、导入时，我向学生介绍一位可爱的新朋友。（多媒体出示丁丁的图像，丁丁进行自我介绍：同学们大家好，我叫丁丁，我非常喜欢画画，你们看，课件出示有关小白兔、鸭子、螃蟹等的错误图）2、引导找出图中错误，引出“小马虎”。（指名回答出丁丁是一个粗心的小朋友，出示儿歌粗心的小画家，大家都叫他小马虎。板书课题：12 小马虎旅行记，齐读课题。）3、多媒体播放丁丁做的马虎事。4、学生通过看书、小组交流讨论、指名汇报形式总结出丁丁因为粗心做了这么多的马虎事。（借助多媒体让主人公与学生面对面的对话，吸引了学生的注意力，认知欲望被充分调
5、动起来，探究欲望被激发了起来。而班内肯定有较多学生也曾会有类似的马虎现象，也有认为小事上马虎一点没什么关系，只要做重要的事情不马虎就可以了。学生在思想上产生了共鸣，贴近学生的生活。）活动二：漫游马虎国1、谈话：因为丁丁这么马虎，所以，有一天，一个马虎王国的大臣邀请小马虎去马虎国参观，小马虎在那里看到了什么呢？我们一起来听听故事-小马虎旅行记。（借助多媒体创设情景，讲述故事）2、小组交流讨论：小马虎在马虎国里遇到了哪些事？当时小马虎有什么感觉呢？3、师：同学们，如果各行各业的人都马虎，那会带来什么后果？（出示各行各业因马虎带来的后果图片和儿歌马虎真可怕。）4、从马虎国回来后他会怎么想，怎么做呢？
6、（小组讨论，交流，教师领读儿歌小马虎变了）（此活动设计通过学生体验马小虎在马虎国的一系列奇遇，笑声中体味马虎的辛酸与危害。认识到不管做什么事都不要粗心、马虎）活动三：捉马虎行动。1、丁丁：小朋友们马虎是要不得的，不要以为小小的马虎没关系，也会给自己和他人带来大麻烦。在你们的身边也有像我这样的小马虎吗？2、老师出示一系列的学生作业和图画，请小朋友找找身边的小马虎。（这一活动让学生明白了马虎这个毛病不仅马小虎有，身边的同学有，自己身上也有，要引起注意和警惕。这样就把学习与生活联系了起来，体现了学以致用的教学原则，同时让学生知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯。）活动四、克服马虎有妙招1、丁丁：小朋
7、友也有和我一样的马虎病呀，那我们一起来想想克服马虎的好办法吧。2、学生小组讨论交流汇报。3、老师根据学生的回答用童谣总结克服马虎的方法。（这一环节通过童谣解决了本课的教学重点，帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。）活动五：告别小马虎1、改儿歌粗心的小画家。丁丁：同学们，我们都掌握了克服马虎的方法，所以你们再也不能叫我“粗心的小画家”了。帮我改一改儿歌吧！2、同桌讨论一下该怎么改。交流汇报。3、齐唱细心的小画家。教学活动接近尾声。（学生在通读中从内心自发的对拒绝马虎，形成了共识。通过改儿歌，又一次培养了学生细心做事的好习惯，再一次巩固了教学的重点和难点。）4、丁丁：在大家的帮助与努力下，我们改掉了马虎的毛病，让我们在今后的学习和生活中带上细心和耐心，养成细心做事的好习惯。让我们对马虎说“bye!bye!”5、课后作业：认真把小马虎旅行记的故事讲给你的家长听一听，不能偷懒马虎哦！（教学活动从故事与游戏入手，联系学生的生活，充分发挥学生的主体作用，从刚开始的认为马虎关系到认识到马虎的严重性；进而想方设法改掉马虎，并且帮助马虎国的小朋友们；最后用细心与耐心走出马虎国，并且修改了儿歌粗心的小画家，逐步帮助学生养成细心、耐心的好习惯。教学的重点得到了落实，难点得到了解决。）
