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1、七年级 语文 导学案 主备粉蝶授课学生班级春 学习目标：1学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。2赏析精美语言，体味蕴含的情感。3. 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。学习重难点：1理清作者思路。 2、研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。3、学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法导入设计：学法指导：朗读法（通过反复朗读，整体感知课文，理清文章思路，并体会作者在文中所表达的思想感情。）、合作探究法（通过小组合作探讨，获取有关知识。）。第一课时预习指导案一 、 知识回顾 散文： 特点： 形散神不散分类：叙事散文 ，抒情散文 ，写景散文
2、表现手法：想像 ，联想 象征语言：华丽优美或朴素自然二、教材助读【作家作品】朱自清(1898年11月22日1948年8月12日) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗毁灭，这时还写过桨声灯影里的秦淮河等优美散文。著有踪迹，散文集背影、欧游杂记、本文选自.毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。他表现了我们民族的英雄气概。”【写作背景】1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰
3、，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学，所以他的文章有一种淡淡的哀愁，春是风格演变特别明显的篇目。三 、预习训练1、给下列加点字注音。 蓑衣（ ） 酝酿 （ ）（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ） 发酵（ ） 2、文学常识填空：春选自_。作者_，原名_，字_，号_，江苏扬州人。我国现代文学史上著名的_、_、_、_。春是一篇优美的_散文。 3、下列句中的错别字是_应依次改正为_ （1）抖搜精神，各做各的一份事去。 （2）牛背上牧童的短笛，这时候也成天潦亮地响着。 探究展示案朗读自己喜欢的段落，读出作者对春天的喜爱之情。思考：课文一共描绘了春天的几幅图画？试用简洁的语言加以概括。当堂检测 （一）
4、 根据拼音写汉字 1 朗 rn ( ) 2yn ning ( ) 3lio ling ( ) 4 抖 su ( ) 5 hng ( ) 托 6披 su ( ) 衣 ( 二) 仿写句子： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 春天像_ 春天像 春天像 第二课时复习上节课已学过的字词以及文体知识，朗读课文。探究展示案 一 （盼春）： 作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪个词告诉我们春天还没有到来，为什么连用两个？二 （绘春）绘春部分写的有声、有色、有形、有情。把你认为最精彩的句子找出来，体会
5、美在哪里？ 三（赞春） 体会三个比喻句的作用，他们的顺序能颠倒吗？ 赏析 本文语言生动、形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子回答括号中的问题 1 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（偷偷地，钻，用得好，好在哪里？） 2 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。如果把“闹”换成“叫”有什么不好？拓展延伸（一）阅读朱自清的匆匆，谈感悟。（二）有关春天的诗句 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：春晓) 谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：游子吟) 红豆生南国，春来发几枝?(王维：相思) 好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：春夜喜雨) 野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别)落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：(己亥杂诗) 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：咏柳) 当堂检测 （一）名句默写1 文章描写春雨细密轻盈的句子是-。2 文章赞美春天美这一特点的句子是-。（二）1 有人说：春天是插花的能手，春天是为美丽的画家，春天是位美丽活波的仙子古今中外写春的作品很多，请同学们写一段描写景物的小作文，字数不限。
